七年级上册语文课件：《看云识天气》

课程目标

1. 知识目标：掌握文章中的层次美和语言美；

2. 能力目标：提高学生的观察能力及对美的感受能力；

3. 情感目标：培养科学的观察习惯和热爱自然的精神。

重点与难点

- 重点：感受和理解文章的语言之美；

- 难点：由于云层和光彩种类繁多，变化复杂，如何准确区分并描述它们。

教学构想

采取巧妙的裁剪法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过充分的朗读和情境创造来激发学生的参与感，推进他们的趣味学习。

课时安排

整节课将安排在一个课时内进行，环环相扣，逐步展开。

---

教学过程

一、导入与预习检查（3分钟）

1. 导入环节：

- 老师提问：“同学们，今天的天气怎么样？有没有哪个同学能告诉我他的观察结果？”引导学生分享。

- 进一步问道：“如果没有天气预报，我们该如何判断天气呢？”揭示今天的主题：“看云识天气”。

2. 雅词与谚语：

- 向学生介绍一些常用的优美词汇，例如“峰峦”、“轻盈”和相关谚语，如“日晕三更雨，月晕午时风”，激发学生的学习兴趣。

---

二、朗读与整体感知（15分钟）

1. 导读：

- 课文分为五部分，教师引导学生进行不同方式的朗读，增强理解。

2. 自读与讨论：

- 学生在阅读中标记不同云和光彩的描述，并思考其与天气的关系。

---

三、演读与理清层次（10分钟）

1. 自我介绍任务：

- 学生选择一种云，以第一人称的方式进行自我介绍。（示例：卷云的自我介绍）。

2. 反馈与交流：

- 学生在小组内分享，教师进行指导和总结，帮助学生加深对课文内容的理解。

---

四、说读与语言品味（15分钟）

1. 评价语言特点：

- 学生分组读出第一段，用一个字评价其语言特点（如“美”）。

2. 语言美的探讨：

- 引导学生讨论文章的修辞手法及语言特色，通过示例让学生表达对语言美的理解，鼓励使用“的语言美在……”的句式进行评论。

---

五、寻读与课外延伸（2分钟）

1. 扩展识天气的方法：

- 引导学生思考和分享其他识别天气的方法，如动物行为、植物变化等，鼓励学生说出自己知道的一些谚语。

2. 总结与积累：

- 鼓励学生在课堂之外继续观察，积累更多的方法来识别天气，培养他们对自然的兴趣。

---

通过这样的教学设计，学生不仅能够感受到语言的魅力，更能学会通过观察自然来理解天气变化，培养他们的科学精神和艺术鉴赏能力。

七年级上册语文课件：《看云识天气》

一、教学目标

知识目标

- 理解并积累与天气相关的词汇，如“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等。

- 通过反复朗读课文，掌握关于天气的谚语，丰富生活常识。

能力目标

- 巩固比喻这一修辞手法的使用，积累文中相关比喻，感受语言的生动与准确。

- 学习云与天气的说明方法，重点掌握打比方和分类的讲解技巧。

- 训练快速阅读能力，提炼课文的主要内容。

德育目标

- 培养学生对自然现象的观察兴趣，养成细心观察的好习惯。

---

二、教学重点与难点

- 教学重点：快速阅读，概括课文要点，分析文章结构的清晰性。

- 教学难点：分析课文主体部分如何通过观察云彩来识别天气的内容与结构层次。

---

三、教学方法

1. 朗读法：尽管是介绍科学知识的说明文，语言生动，细致夸张，通过反复朗读让学生领会生动说明的魅力。

2. 观察与联想：引导学生观察云的多样性，运用比喻、拟人等修辞手法，激发学生丰富的联想，并鼓励他们表达具有创造性的理解。

3. 图表概括法：帮助学生通过图表整理云层、光彩的种类及其变化，以明确清晰地理解课文结构。

---

四、教具准备

- 多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及相关胶片。

---

五、教学过程

1. 导入新课

- 通过引导提问激发学生兴趣，例如：“怎样才能识别天气变化的征兆呢？”并分享几条与天气相关的谚语，引出今天的课题——《看云识天气》。

2. 整体感知

- 教师范读课文，学生标注每个自然段的序号，挑出难词，结合注释解释词义。

- 学生自由诵读，梳理课文要点并思考文章的主要内容及说明方法。

3. 具体讨论与分析

- 细读第3至第6段，探讨语言的生动性及比喻的使用。学生观察所描述的各种云朵，通过图表整理晴天与阴云的特征及其天气预示。

- 结合习题练习，了解天气谚语，掌握天气变化的常识。让学生讨论并总结观察云彩带来的启示。

4. 课堂练习

- 选择合适词语填空，理顺句子顺序，标注说明方法及修辞手法，改写描写性的语言为简洁的天气报告形式。

5. 课堂小结

- 重申本课的内容，强调天气的多样性和变幻无常，鼓励学生通过观察云彩来识别天气变化，同时借助现代科技来提高生活的便利性。

---

六、总结

这是一篇关于云与天气关系的生动科普文，通过比喻说明、分类解读等方法，使读者不仅获取了知识，也提升了审美体验。看云识天气的传统智慧与现代科技的互补，展示了自然的魅力和人类的智慧。藉此，学生更能理解观察自然的重要性，并学会运用获得的知识应对日常生活。

七年级上册语文课程教学设计：《看云识天气》

---

教学目标

1. 快速阅读理解课文，提炼出主要内容要点。

2. 理清文章的逻辑结构。

3. 理解并运用比喻等修辞手法的独特之处。

4. 激发学生观察自然现象的兴趣，培养留心周围世界的习惯。

教学重点

1. 把握课文的核心内容，明确写作思路，体会比喻的运用技巧。

课前准备

- 学生提前收集关于云和天气的谚语，相关成语、诗词及文章片段，提前预习课文中的生字词。

教学内容

《看云识天气》是一篇科普类文章，作者通过生动形象的描述，从两个主要方面探讨了云与天气之间的关系：不同形态的云彩如何预示天气的变化；不同光彩的云朵如何影响天气的感知。作者在说明过程中选取了合适的角度和顺序，使得文章条理清晰、层次分明，值得我们学习和借鉴。

教学设计

导入新课和检查预习

1. 导入新课

开场引用唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，他提到“东边日出西边雨”，生动形象地描绘了天气的一种奇妙现象。这种能力反映了对大自然细致入微的观察。天气对人类生活的影响深远，因此，正确理解天气变化的规律一直是人们关注的重点。现在，让我们一起通过一组图片，讨论其中与天气相关的现象。今天，我们将深入学习《看云识天气》这篇科学小品文，探索云与天气的奥秘。

2. 检查预习生字情况

请同学们分享在预习过程中遇到的生字词，并做出相应的讲解。

整体感知

1. 出示学习目标，让学生明确今天的学习任务。

2. 听读课文，并思考以下问题：

- 云与天气之间存在怎样的关系？

- 本文主要介绍了哪些类型的云及其光彩？它们各自的特征是什么？又预示了怎样的天气情况？

设计一个表格以便更好地总结信息，四人小组合作学习，积极探讨。

明确指引

- 薄云通常象征着晴朗的天气，而低而厚的云层则预示着阴雨或风雪的到来。

- 鼓励设计出色的同学分享他们的成果。

重点研讨

1. 本文讲述了多种云及其光彩，能让我们如此清晰地理解，作者是如何做到的？请从课文中找出关键语句支持你的观点。

在学生速读课文后，我们通过小组讨论确认：

- 文中首先概述了云的各种形态，以“天上的云，真是姿态万千，变化无常”开篇，随后详细描绘各种云的特征。第2段奠定了文章的核心，即“薄云和低厚的云层”的晴雨象征，后续段落依照这个框架展开。

2. 本文是一篇科普说明文，语言却生动形象。探讨作者采用了哪些修辞手法，例如比喻和排比，并思考这些修辞手法的作用。请从课文中摘抄例句并进行体会。尝试模仿那些句子造几句话：

- 例如：“天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”

小结

本课介绍了种类繁多的云和它们各自的光彩，文章结构严谨有序，关键是作者合理的说明顺序选择。此外，作为一篇科普说明文，语言表达生动形象，离不开恰当地运用比喻等修辞手法。更重要的是，作者具备对自然现象的细致观察。只要我们做好生活的有心人，勤于观察，就能写出同样精彩的文章。

拓展延伸

小组间交流各自收集到的关于云的谚语、成语、俗语、诗词和文章片段，分享不同的观点与感悟。

布置作业

请学生关注自然界的各种现象，写一则观察日记，记录下你的发现与思考。