六年级语文课件：探讨《西江月•夜行黄沙道中》(2篇)

六年级上册语文课件：《西江月•夜行黄沙道中》

教学内容

1. 通过教材注释及课内外资料，独立自主地学习诗词的意境与技巧。

2. 深入体会重点诗句所营造的情境，通过反复诵读与合理的想象来感知诗人所传达的情感。

预设目标

1. 了解词的基本常识及历史背景。

2. 理解诗词中所表达的思想和情感。

3. 在朗读中，感受借景抒情的重要性，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。

教学重难点

感受诗人辛弃疾对农村生活的热爱，以及他关心农事的真挚情怀。

教学准备

收集与古诗相关的资料，理解《西江月》的创作背景及其具体含义。

教学过程

一、导入新课

词作为古代文学的一种独特形式，初期称为曲子词，因其具有句式长短不一的特点，因此被称为长短句。词的创作通常与特定的音乐旋律相结合，称为“填词”。不同的曲调对应不同的名字，如本课涉及的《西江月》便是其中之一。词的格式分为小令、中调及长调，而本词属于双调，包含50字，有两个段落，且每段间有紧密的联系。

二、感知作者

辛弃疾是南宋杰出的爱国词人，他的词作常常与当时政治及军事状态相关。这首《西江月•夜行黄沙道中》作于他隐居期间，描写了他夜间行走的所见所闻，内容较为直白易懂。

三、合作探究

教师领读全词一至两遍，引导学生感受到词的节奏和韵律，并鼓励学生尝试自读。

- 互动1：讨论夜行的路程

- 明确：通过描写天气的变化，表明路途较长。

- 互动2：分析夜行的原因

- 明确：由于白天酷热，词人选择夜间出行。

- 互动3：总结上片内容

- 明确：当夜深人静，明月照耀，生机盎然，诗人与同伴享受着田间的香气与清风，畅谈着丰收的喜悦。

- 互动4：解析“七八个星天外”

- 明确：表明夜深时，天边仅残留几颗星星。

- 互动5：探讨是否急于避雨

- 明确：词人虽然面临雨势，但仍表现出急切之情。

- 互动6：词人对道路的熟悉程度

- 明确：从“旧时”可知，词人对于这条路十分熟悉。

- 互动7：下片表述的独特性

- 明确：“忽见”的用法传达了词人与发现的惊喜。

四、总结

双调词的下片往往承载着核心内容。本首词的上片通过描绘月夜的宁静，烘托出词人的轻松心情，而下片则真实表达了遇雨后的喜悦与惊喜。这种夜行中即使遭遇突如其来的暴雨，能找到避雨之地，只有亲身经历的人才能领悟其中的乐趣。

五、鉴赏诗句

- 诗人描绘了一幅江南夏夜的美丽图景，宁静而迷人，流露出浓厚的乡土气息。

- “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”描绘出夜晚的静谧与生动，泉音鸟鸣让人倍感惬意。

- “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过侧面烘托，展现农村丰收的喜悦，深厚的乡土情感在蛙声中体现。

- “七八个星天外，两三点雨山前。”构建了一幅夜雨图景，星光和雨点交相辉映，营造出诗意的神秘。

六、分析词内蕴的情感

辛弃疾在这首小诗里，以清新活泼的笔触描绘出田园生活的宁静和美好。他将和平的乡村生活与喧嚣的官场对立，表达出对宁静生活的渴望与向往。正是在这样的情感交织中，他创作出如此动人的作品，让我们感受到那份属于田园的自然与淳朴。

六年级上册语文课件：《西江月•夜行黄沙道中》

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2. 通过对词的语言文字的理解，融入自己的想象，感悟词中描绘的意境。

3. 感受词中自然美的表现，领悟作者对大自然的热爱、对人民的关心以及对丰年的美好期盼。

重点与难点

- 重点：品味诗人遣词造句的精妙之处，领略诗歌的意境。

- 难点：理解并深入体会诗词中的情感和意象。

教法

采取引导、合作和探究的教学方式，鼓励学生自主学习与互动。

课时设计

共分为两课时进行教学。

教学过程

第一课时

一、课前铺垫

- 宋词简介：宋词是继唐诗之后重要的文学形式，兼具音乐与文学的独特魅力。每首词都有调名，称为“词牌名”。宋词受《诗经》、《楚辞》及汉魏六朝诗歌影响，至今仍能陶冶心灵，提供高雅的艺术享受。著名宋词人物包括苏轼、柳永、李清照等。

- 作者介绍：辛弃疾（2025年－2025年），字幼安，号稼轩，豪放派词人，作品充满爱国情怀和对人民生活的关心。他的词作以豪放、沉雄为主，常通过生动的乡村生活描绘自然的美丽与丰收的喜悦。

二、导入

- 提出问题，激发学生的兴趣：“同学们，谁能向大家简单背诵一首自己喜欢的宋词？”通过大家的背诵，再次引入课题《西江月•夜行黄沙道中》。

三、新授

1. 让学生首先聆听教师的范读，感受词的韵律与节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音，与句子。

3. 进行朗读比赛，激励学生的积极性。

4. 课上要求学生当堂背诵。

第二课时

一、复习导入

- 检测学生对宋词及辛弃疾的了解，回顾相关知识点。

二、新授

1. 回顾词的内容，引导学生在阅读时想象词中画面：明亮的月光、清风带来的蝉鸣、稻花的香气等氛围。

2. 详细分析词的上阕，鼓励学生从多个感官去感知词中的意象，特别是“稻花香里说丰年”，体会词人对丰收的向往。

3. 在品读下阕时，探讨词人如何突然转变心情，面对天气的变化，认同生活中意外与惊喜的美妙。

三、总结与拓展

1. 强调辛弃疾在词中对自然的细腻描绘与真诚感情，鼓励学生体会该词所传达的整体情感与画面。

2. 介绍辛弃疾的另一首词《清平乐•村居》，通过该词进一步理解其风格与意蕴。

3. 布置作业，包括背诵词和改写成白话文，从创新的角度更深入理解古典诗词。

板书设计

西江月•夜行黄沙道中

- 兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中

通过本次的教学，希望同学们能够更深刻地理解宋词的韵美，并在朗读中感受到其中流露的情感与画面，培养他们对古典文化的热爱。