标题：初中七年级上册《秦末农民大起义》课件

内容：

一、新课导入

教师通过播放巨鹿之战的数字故事，带领学生进入这个历史事件的情境中。

师：同学们，这个故事发生在什么时期呢？其中出现的成语大家还记得吗？

（引导学生回答）

过渡：成语“破釜沉舟”传递了置之死地而后生的决心，这是在特殊时期所采取的非常策略。巨鹿之战不仅是秦末农民起义中的重要战役，也是秦朝灭亡的关键时刻。想当初，秦王嬴政在统一六国时自称“始皇”，希望他的统治能够延续千秋万世，但强大的秦朝却在短短15年内走向了毁灭。究其原因，让我们一起“走进历史”，揭开秦始皇的千秋梦为何会转瞬即逝的真相。

(揭示课题：千秋大梦昙花一现)

二、新课教学

(一)走进历史，自主学习，完成导学案

要求：

1. 自主完成导学案中的基础知识部分。

2. 小组内进行自由讨论，选出代表汇报结果。

过渡：同学们，分享你们在历史的探寻中收集到的关键信息吧！

(二)自学展示，论从史出：

结合刚才的学习，你认为哪一则材料能够支持你的观点？

过渡：秦朝的专制统治极大地破坏了社会经济基础，严重打击了民众的思想感情，人民对统治失去了信任。如果你身处秦朝，你会继续忍受这种苦难，还是选择勇敢反抗呢？揭竿而起的先驱者是谁呢？

(揭示课题：揭竿而起前赴后继)

1. 再现历史

师：现在我们观看一段关于大泽乡起义的数字故事，看看同学们能否找到其中的成语。

生：在观看视频时，同学们发现了几个成语——“斩木为兵”、“揭竿为旗”、“鱼腹丹书”、“篝火狐鸣”。

2. 结合教材，分组讨论

师：看完这个故事后，结合教材内容，我们来思考一个问题：假如陈胜吴广在前往渔阳戍边的途中没有遇到大暴雨，秦末的农民起义会不会按计划爆发呢？

3. 你说，我们听

学生尝试讲述陈胜吴广起义的经过。

师：相机指导大家如何清晰地讲述农民起义的故事，重点围绕三部曲（原因、经过、结果）和五要素（事件、地点、人物、影响/意义）进行描述。

过渡：陈胜吴广的声势浩大起义后，感召了各路豪杰，纷纷响应，起义军不断壮大，包括了刘邦和项羽的队伍。他们的斗争也在发展壮大中。公元前207年，项羽在巨鹿之战中大败秦军，而刘邦则成功入驻咸阳，宣告了秦朝的灭亡。当时有个约定，谁先入咸阳，谁就可以称王，尽管实力强大的项羽自封为西楚霸王，但他也将刘邦封为汉王，楚汉争斗由此拉开序幕。

(揭示课题：揭竿而起前赴后继)

1. 了解历史，观看数字故事

师：看完数字故事后，我们来对比一下刘邦和项羽在入咸阳后的不同策略。

2. 对话历史

结合教材进行小组合作，探讨为什么刘邦能够战胜实力强大的项羽。

3. 借鉴历史，得出结论

师：要得天下，必须得民心，失去民心则会失去一切。

三、课堂总结

师：历史的教训告诉我们，得民心者得天下，失民心者则失去统治。强秦由于专制失去民心，刘邦则因顺应时势获得民心而成功建立汉朝。民心是政治稳定与权力巩固的基础。中国共产党从历史中汲取教训，明确“为人民服务”的宗旨，提出“立党为公，执政为民”的纲领，通过改革开放、促进民生而赢得百姓的支持。在党的领导下，中华民族必将实现伟大的民族复兴梦想！

四、课后作业布置

请大家思考并撰写一篇简短的文章，谈谈秦末 farmers 反抗的意义及对后世的影响。

初中七年级上册《秦末农民大起义》授课内容

【教学目标】

一、知识与能力

1. 让学生了解秦朝的主要特征，包括陈胜吴广的起义以及秦朝灭亡的基本历史背景，同时简要了解楚汉之争的情况。

2. 通过分析导致秦末农民起义的原因和战争性质的变化，培养学生的历史解释能力，增强他们对历史事件的理解与独立思考能力。

二、过程与方法

1. 指导学生通过研究相关材料和史实，提升他们对历史资料的实证分析能力。

2. 利用数字故事的形式，激发学生的学习积极性，并帮助他们更好地理解历史事件的经过和影响。

3. 鼓励学生通过小组合作探索重难点问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生意识到秦朝的暴政是导致农民起义及其最终灭亡的根本原因。陈胜和吴广的起义对秦朝的残酷统治造成了严重打击，他们的革命精神在中国历史上熠熠生辉。学生应理解“得民心者得天下”的道理，从而形成正确的历史观与价值观。

四、教学重点与难点

- 重点：秦末农民大起义的背景及其影响。

- 难点：

1. 秦末农民大起义的深层原因。

2. 秦朝灭亡前后，项羽和刘邦指挥的战争性质变化及其影响。

【秦的暴政】

在自学“一带一路”第一部分“秦的暴政”的过程，学生要探讨以下问题：

1. 秦朝暴政的表现可以用简练的词句概括为哪些方面？

2. 根据相关资料，回答一些具体的问题，以加深对秦朝暴政的理解。

小结： 秦朝的暴政体现在：

- 1. 沉重的赋税负担

- 2. 繁重的徭役和兵役

- 3. 严苛的刑法

- 4. 秦二世统治下的更大残暴行为

过渡： 在如此残酷的统治下，假如你是秦朝的普通百姓，你会怎样应对这种困境呢？这引出了一个重要的历史现象：哪里有压迫，哪里就会产生反抗。在秦二世统治时期，我国历史上首次爆发了大规模的农民起义。

【陈胜吴广的起义】

接下来，学生将深入研究陈胜与吴广的起义过程，包括其历史背景、动机及影响。通过精读课文，进行自主学习，促进对这次起义事件的全面理解。

五、课堂练习

为加深对本节内容的理解，课堂上将进行相关的练习，并通过讨论环节，鼓励学生分享自己的见解与思考，增强历史学习的互动性与趣味性。

【教学目标】

一、知识能力

通过本节课的学习，学生将了解秦朝的封建统治，记住大泽乡起义的时间和主要领导人，理解陈胜吴广起义的重要性以及其在楚汉之争中的地位。

二、过程与方法

本节课将引导学生分析秦始皇及其统治措施，以深入理解秦朝的统治对农民生活的影响；通过研究陈胜吴广起义的原因与结果，掌握历史事件之间的因果关系，增强学生的历史思维能力。

三、情感、态度、价值观

通过此次学习，学生将认识到秦朝的暴政是引发农民反抗的主要动因，并欣赏和肯定陈胜吴广起义的首创精神及其历史贡献，同时理解人民在历史进程中的重要作用。

【教学重点与难点】

重点：

1. 秦朝的暴政及影响

2. 大泽乡起义的历史背景

难点：

1. 秦朝暴政对农民起义的具体影响

2. 项羽和刘邦在反秦斗争中的角色和贡献

【复习导入】

通过上节课的学习，我们了解到秦王嬴政在统一中国后采取的严格措施和制度以加强中央集权。然而，面对如此强大的秦帝国，为什么最终却在短短的十五年内就灭亡了呢？今天我们将深入学习第十课，探讨秦朝灭亡的原因及其历史意义。

（教师引导学生齐读本节课学习目标，让学生明确学习的方向。）

接下来，我们重点探讨秦朝的暴政，这种暴政主要体现在赋税和劳役的沉重，以及刑法的残酷上。

【秦朝的暴政】

1. 赋税和劳役

让我们来看一首歌谣，感受那时人民的苦楚：

“我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”

通过这段歌谣，我们可以感受到，赋税、兵役和徭役的沉重使得人民生活苦不堪言。大家认为这种现象对农民的生活产生了怎样的影响呢？没错，生活的艰难让人们感到愤怒和无奈。

2. 刑法的残酷

此外，我们还要讨论秦朝的刑法。市场上出现了鞋无人问津而拐杖却畅销的现象，这反映出什么样的社会问题？对，因为人们为了避免受到暴力惩罚而不愿意购买鞋子。秦朝的野蛮刑法让人们的思想受到了极大的压制，社会风气日渐败坏。

经过这样的分析，我们可以总结秦朝的统治手段对人民生活的影响不止是表面上的压迫，实际上它还扼杀了人们的思想自由和文化发展。人们的心中积蓄着对秦始皇的深深不满，渴望寻求改变。

随着秦始皇于公元前210年去世，他们的愿望是否得以实现呢？

【楚汉之争】

自公元前207年，秦朝灭亡后，历史的舞台上出现了两位英雄——项羽与刘邦。他们之间展开了长达五年的争斗，被称为“楚汉之争”。通过自主学习，大家尝试填写关于楚汉之争的表格，结合课本的有关资料加以分析。

初期，项羽实力强大，号称楚霸王；而刘邦则被封为汉王。经过几年的较量，刘邦凭借其善用人才和关爱百姓的管理方式，在公元前202年打败了项羽，建立了汉朝，并成为汉高祖。

课堂总结：通过本节课的学习，我们回顾了秦始皇期望的统一帝国只存在了短短十五年便消亡。深刻的教训在于，失去民心的统治者必将面临覆灭的命运。

【课堂练习】

最后，让我们通过练习进一步巩固学习成果，期待同学们在掌握知识的同时，也能够深刻理解历史的发展和人们在其中的重要角色。