一年级语文上册教案《快乐的小青蛙》

一、复习，导入新课

1. 生字词语复习

教师出示生字词语卡片，请学生指名读一读，并分享他们记忆生字的技巧。这不仅能加强他们对新词的理解，也鼓励学生们积极表达。

2. 课文导入

教师展示一幅描绘小青蛙在井里唱歌的挂图，并提问：“通过上节课的学习，我们知道这只小青蛙不小心掉进了什么地方？它在井里做了什么，有什么样的表现？”引导学生思考小青蛙的情绪，强调它的快乐，让学生感受到小青蛙的不寻常之处。教师可提问：“这只青蛙掉进井里，为什么还能如此快乐呢？”并展示大象的图画。

二、朗读、讨论、突破重点

1. 教师导读

教师朗读大象走近井边询问青蛙的部分，并引导学生思考青蛙唱歌的原因。请学生们齐声朗读课文的第2到6自然段，增强他们的参与感。

2. 分角色朗读

- 学生分段落朗读课文，教师检查朗读情况，纠正发音并给予反馈。

- 指导学生抓住表情和语气，帮助他们理解不同角色所表达的感情。例如，“是谁在井里唱歌呀？”要读出惊讶和好奇；而青蛙的回应应夸张一些，显示出它的激动和礼貌。

3. 小组内讨论交流

学生在小组内讨论青蛙为何仍然唱歌。要求他们从课文中找出相关句子，并用自己的话表达这些想法。例如，鼓励他们说：“我唱歌因为我相信，会有朋友来帮助我！”并齐读青蛙的话，加强语感。

4. 再次分组朗读

学生再次进行分组、分角色朗读，通过这样的方式，巩固对课文内容的理解，增强他们的自信心。

三、总结全文，扩展思考

1. 总结与启发

教师引导学生思考从青蛙身上学到了什么，强调勇敢和乐观面对困难的重要性。可以出示一些关于勇敢与坚毅的名言，帮助学生更深入理解。

2. 教师总结

教师可以总结道：“小青蛙的勇敢教会我们，面对困难的时候不能气馁或放弃，我们应该主动思考解决方案。”

四、布置作业

1. 故事讲述

学生将小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听，锻炼他们的叙述能力。

2. 朗读练习

鼓励学生有感情地朗读课文，提升他们的朗读素养。

小结

快乐的小青蛙告诉我们，遇到困难时不能轻易流泪，而是要勇敢面对，运用智慧克服挑战。希望同学们能够做一个勇敢、聪明、充满积极力量的人！

板书设计

快乐的小青蛙

- 掉进枯井

- 勇敢、聪明

- 唱起歌

- 被大象救了

后记

我们应学习小青蛙遇事不慌张的态度。未来要加强学生的朗读能力，并鼓励他们爱动脑筋，培养观察能力。在分角色朗读和互动中加强语气和情感的表达能力，使他们在语文学习中更有自信。

教学目标：

1. 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，能够正确、规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2. 能够流利、准确、有节奏地朗读课文。

3. 理解儿歌的内容，明白青蛙在生态链中的重要作用，自觉保护青蛙。

4. 初步了解形声字的概念，感受形声字的构字特点。

教学重点： 识字和书写，流利朗读。

教学难点： 对形声字的理解，体会其构字特点。

教学安排： 2课时

---

第一课时

课时目标：

1. 流利、有节奏地朗读儿歌。

2. 认识并正确书写本课生字，理解相关词语。

3. 加深对“句”的理解。

教学过程：

一、激趣导入

1. 通过谜语引发兴趣：提问“绿色的小英雄，它的工作是什么？”引导学生猜出谜底是青蛙，并展示青蛙图。

2. 知识导入：简要介绍青蛙的生活习性和生长过程，强调青蛙是捕虫高手，是农业的保护者。

3. 出示课题《小青蛙》，引导学生学习生字“青”的书写要领。

二、初读儿歌

1. 播放课文朗读录音，让学生倾听。

2. 学生自主朗读，圈出生字，借助拼音读准音。

3. 检查学习效果，通过学生回答确认儿歌的行数和句子数量，并进行相关生字卡片的朗读与理解。

三、巩固识字

1. 学生多次朗读课文，分享记字的方法。

2. 演示汉字的构造，介绍识字技巧，鼓励借助部首和偏旁的方式来记忆。

3. 进行“找朋友”的游戏，让学生通过组合部件拼出识字卡片。

四、再读儿歌

1. 学生再次自由练读，配合小组互读。

2. 指名多学生朗读，注重节奏和韵味的表现，引导全班齐读。

五、书写指导

1. 出示要写的字并组织学生认读。

2. 引导学生观察书写笔顺，交换经验。

3. 模范书写并讲解重点注意事项，学生跟随描红与临写。

六、课堂小结

总结本节课的学习内容，鼓励学生持续关注青蛙的保护和汉字的学习。

---

第二课时

课时目标：

1. 正确书写“清、晴、情、请”四个汉字。

2. 理解儿歌内容，树立保护青蛙的意识。

3. 初步感受形声字的构字特点。

教学过程：

一、复习导入

1. 用生字卡片复习上节课所学汉字。

2. 学生齐读课文，用于导入本课内容。

二、学习课文

1. 自主朗读儿歌，并分享收获。

2. 指名交流儿歌传达了哪些信息，并补充青蛙的生物学知识。

三、形声字的学习

1. 通过寻找“青”字的朋友，探索相关的形声字：清、晴、睛、情、请。

2. 分析这些字的读音和意义，讨论偏旁的作用。

四、生字书写

1. 出示新要求书写的生字，指导学生自主观察和交流书写要领。

2. 强调左右结构的特点，指导书写姿势。

五、课堂小结

通过这节课的学习，学生不仅理解了青蛙的重要性，也掌握了一组有趣的形声字，增强了汉字的学习乐趣。 شكل

教案：快乐的小青蛙

课型：讲读课

教学目标

1. 学习并掌握本课生字新词，积累如“小心”等词语。

2. 理解课文内容，探讨青蛙为什么会唱歌。

3. 进行正确、流利、有感情的朗读，并尝试分角色演读。

教学重难点

1. 识字与写字的技能。

2. 理解青蛙唱歌背后的原因。

教学方法

- 讲授法

- 谈话法

- 朗读指导法

教学用具

- 生字词语卡片

- 挂图

课时安排

- 2课时

---

教学过程

第一课时

一、图像导入，激发兴趣

1. 教师出示青蛙挂图，并询问：“同学们，这是什么动物？”（引导学生回答）

2. 指导学生观察青蛙的表情，讨论它的情绪。

3. 板书课题，指导学生正确朗读课题名称。

二、初读与生字认读

1. 教师说明任务，学生自由阅读课文。

2. 检查生字认读情况：

- 教师出示生字卡片，指名阅读。

- 引导学生互相评议，强调发音要点。

3. 帮助学生流利地朗读课文：

- 指名分段朗读，其他学生给予反馈。

- 针对个别长句进行辅导。

- 全班鼓励进行初步感情朗读。

三、深入理解第一自然段

1. 教师出示挂图，询问：“这只快乐的青蛙在哪里？”

2. 引导学生探讨青蛙为什么会掉入井中，要求学生找出相关段落并朗读。

3. 引导学生理解“不小心”的意思，鼓励举例。

4. 进行想象活动：“如果你掉到井里，你会怎么办？”

5. 朗读第一自然段，找出关键词语，解释“不急不慌”的含义并造句。

6. 精心指导，鼓励感情朗读。

四、过程中小结

教师引导学生思考：“小青蛙掉进井里，却不哭不喊，反而唱起歌，这是为什么呢？”并预告下一节课讨论。

五、家庭作业

1. 熟读课文，采用自己喜欢的方法记生字词。

2. 用生字进行口头组词。

---

第二课时

一、复习导入新课

1. 教师展示生字词语卡片，指名学生朗读并分享记忆方法。

2. 教师引导学生思考：“青蛙为何在掉井后仍然唱歌？”展开新一课的学习。

二、朗读与讨论，突破重点

1. 教师引导：大象对青蛙的唱歌感到好奇，他在井边询问，青蛙讲述了唱歌的原因。请大家朗读第2至6自然段。

2. 指导进行分角色朗读，检查学生的自读情况，针对关键字词提供感情朗读指导。

3. 小组内讨论青蛙唱歌的原因：

- 找出相关的句子并指名反馈。

- 齐读青蛙说的内容，并用自己的话复述。

三、总结全文，拓展延伸

1. 引导学生思考：“从小青蛙的故事中你们学到了什么？”

2. 教师展示关于勇于克服困难的名言，让学生进行阅读与感悟。

四、指导写字

1. 教师展示本次要写的字，询问学生拼读及组词。

2. 示范书写“困”字，规范练习“口”字。

3. 收集反馈写字情况，强调注意事项。

4. 学生进行写字练习，教师巡视并提供辅导。

五、课堂小结

快乐的小青蛙教会我们在遇到困难时，要保持积极的态度，勇敢面对，智勇双全。老师希望每位同学都能成为勇敢、聪明、并有所成就的人。

六、布置作业

1. 抄写本课生字并进行词语组词。

2. 将小青蛙的故事分享给弟弟、妹妹。

3. 练习感情朗读课文。

---

板书设计

快乐的小青蛙

- 青蛙掉进枯井

- 不急不慌，唱起歌

- 勇敢、聪明

- 被大象救了