一年级数学课教学活动设计

教学内容：课本第2~3页

教学目标：

1. 通过数数活动，使学生初步了解自己的数数能力，掌握基础的数数方法。

2. 引导学生认识学校生活，激发他们对数学学习的兴趣。

3. 关注学生的情感，并通过关爱建立师生之间的亲密关系，让学生感受到学校、老师和同学的温暖。

教学重点：帮助学生掌握数数的方法，同时激发他们对数学的兴趣。

教学难点：数数的准确性和熟练度。

教学准备：准备主题图画，学生可以自带一些玩具作为互动材料。

教学方法：采用观察法，结合互动活动来促进学习。

教学过程：

一、出示主题图

- 教师展示与学校生活相关的主题图，吸引学生注意。

二、了解学校，激发数数兴趣

1. 请学生仔细观察图画，表达自己的感受：“你喜欢这幅图吗？为什么？”

2. 让学生讨论学校内和学校外的事物，询问他们看到的内容。

3. 联系生活，观察教室内的物品并数一数，比如桌椅、书本等的数量。

4. 鼓励学生动手数一数自己带来的玩具，激发参与感。

5. 进行玩具的交换和数数活动，培养学生之间的合作意识。

6. 提出互动问题：“我来帮你数，我教你数”的交流方式，鼓励学生帮助彼此。

7. 询问学生的感受：“你高兴吗？需要老师帮忙吗？”

8. 最后，引导学生思考：“在图中，哪些小朋友的表现特别好？你想向他们学习吗？”

三、反复训练，巩固知识

1. 进行闭眼数数活动，摸索着物品来感知数量。

2. 听老师的拍手声进行数数，帮助学生将听觉和数的概念结合起来。

四、作业设计

- 鼓励学生回家后进行数数练习：数一数家里有多少口人，家庭成员共有几只眼睛；吃饭时，看看有多少盘菜，培养学生的观察与计算能力。

通过上述步骤，教师希望学生在互动与玩乐中，快乐学习数学，奠定良好的数学基础，同时也在活动中增强与老师和同学之间的情感联系。

数学入学教育课程设计

教学目标

1. 学生能够按从小到大的顺序观察并数出图中人物和物品的数量，或根据方位数出周围物体的个数。

2. 学习各种物品的指物数数，认识相应的数字，以提高数数能力。

3. 通过引导学生有序观察图画或周围物体，掌握基本的观察方法，从而培养其观察能力。

4. 学生通过较为完整的语言表述所见的内容，提升语言表达能力。

5. 结合观察活动，初步培养学生热爱学校、老师和同学的情感，树立爱学习、爱劳动和遵守纪律的良好习惯。

教学重点

1. 进行入学教育，帮助学生适应学校生活。

2. 引导学生观察图画，数出图中人物和物品的数量。

教学难点

1. 按照一定顺序指物并数数。

2. 学习用完整的规范语言进行表述。

教具与学具准备

准备教科书2-3页的开学图课件，确保学生能够直观理解课程内容。

教学步骤

一、教师引入，激发兴趣

亲爱的同学们，当你们踏入学校的那一刻，你们就成为了小学一年级的小学生。在学校里，最重要的任务就是学习，而数学是我们学习的主要课程之一。数学与我们的生活息息相关——从数数、购物到理解科学技术，这些都离不开数学的知识。现在，请大家看一看我们的数学书封面，下方醒目的“数学”二字，以及上面 adorable的小鸭子插画，里面蕴含着丰富的数学知识，正等待着我们去探索。学习数学不仅重要，而且充满乐趣，让我们开启这段旅程吧！

二、引导观察，数数

接下来，我将展示一幅图画。请大家一起认真观察。(指图)这幅图描绘的是一所小学新学年的第一天，同学们都兴高采烈地来到学校。你们看，这幅图里都出现了哪些人和物呢？

1. 无序观察：学生们可以自由地说出他们看到的。(比如：“我看到有同学在浇花，有老师在微笑，还有踢足球的小伙伴等。”)

2. 有序观察，完整表达：

- (1) 请大家边指着边数数量为1的对象，例如一位老师、一面国旗和一个足球。

- (2) 接着数数量为2的对象，比如两个同学在向老师致敬，两个同学正在浇花等。

- (3) 按顺序继续数出数量为3、4、5……10的人和物。比如，三个人在踢足球，四棵向日葵等。

通过这样的观察，我们意识到，学校里处处都有数学的影子，同学们互相关心、一路相伴，校园的氛围温馨又和谐。

3. 观察周围物体：

- 让我们看看教室里有哪些物品，数一数有几个门，几个窗户，每个窗户上有几块玻璃，墙上挂着几幅画等等。

- 数一数你的左边和右边分别坐着多少同学。

三、认识数字，通过图数数

1. 老师出示图画中的4页下图。

2. 请同学们指着图中的圈，数一数每个圈里分别有多少个物体，认识圈旁边的数字。

3. 指名同学到前面，指着任意一个圈，数出其中物体的个数，同时读出旁边的数字，例如“这个圈里有5条鱼，数字是5。”

四、组织室外活动，认识学校

我们将举行一次室外活动，组织学生从学校门口开始参观，边看边数。大家看到的有哪些标志性建筑？比如校牌、花坛、教学楼等，尽量数出这些物体的数量。

五、全课总结

同学们，今天我们学习了什么呢？(鼓励学生回答：看图数数、数数和认数字等。)

六、布置作业

请大家在课后继续观察周围的物体，数一数它们的个数，并记录下同学及熟人的电话，巩固今天所学的内容。

通过这样的课堂活动，希望同学们在轻松愉快的氛围中，培养对数学的兴趣，掌握基本的数数技能。

标题：巧用生活经验，探索数学中的比较

随着数学学习的逐步深入，分类和比较成为了一种重要的数学思想方法，它不仅是学生掌握其他数学知识的基础，更能够帮助他们在日常生活中进行理性的思考。本课的主题“帮妈妈放衣服”引入了一系列生动的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何进行比较。

在这一过程中，老师通过与学生的对话，鼓励他们利用自己的生活经验，参与到“厚薄”、“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”等多维度的比较中。通过“在情境图中找一找，比一比”，学生可以自由选择待比较的对象，尝试不同的比较标准。这种自由发挥的空间，不仅符合现代素质教育的理念，而且促进了学生的全面发展。

为了实现这一教学目标，教师首先设定了几个明确的内容：一是让学生通过观察和操作掌握各种比较方式；二是培养他们的观察、分析和比较能力；三是通过积极的课堂互动，增强学习的兴趣和主动性。在整个教学过程中，重视学生的情感体验，使他们意识到数学与生活的紧密关联，从而激发他们的好奇心和探索欲望。

在实际教学中，有几个重点与难点值得关注。重点在于让学生通过各种活动掌握比较的基本能力，而难点在于如何在比较的过程中形成初步的观察与分析能力。这需要教师在课堂上进行适度的引导，以帮助学生理清思路，使其能够成功应用所学知识。

为了提高课堂的趣味性和互动性，可以设计一些游戏。例如，通过对口令的形式，引导学生快速反应比较概念，这种互动能够有效调动他们的学习积极性，并为后续的“比一比”学习做好铺垫。同时，利用多媒体课件展示情境图，可以帮助学生直观感知图上的物品，为随后的比较活动打下良好的基础。

教学过程中，建议采取以下策略：首先，教师应根据学生的生活经验，引导他们思考不同的比较方法，鼓励他们提出问题，进行交流与讨论。其次，设计一些需要动手实践的活动，使学生能够在实际操作中感受数学。同时，利用课前游戏、情境导入等方式提升课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中进行学习。

通过“闯关”巩固环节，可以设置不同的比较任务，例如比书的厚薄、比水果的轻重等。这样不仅能够加深学生对比较概念的理解，还能将所学知识与实际生活相结合，提升他们的应用能力。

最后，在实践拓展活动中，可以鼓励学生主动寻找生活中可比的物品，让他们在组内进行讨论和总结。这一过程中，学生不仅能够提高自己的比较能力，还能够通过合作学习增进彼此之间的理解与交流。

通过这样的教学设计，学生将能够在参与过程中体验数学的乐趣，在生活中灵活运用所学的比较知识，让数学学习真正成为他们日常生活的一部分。

教学内容：人教版一年级上册数学课件

知识背景

在我们日常生活中，数学是无处不在的。我们常常会遇到“多”和“少”的情况，无论是数目、物体还是时间。比如，书包里的学习用品，家中的玩具，校园里的树木，甚至于教室里同学的数量，这些都体现了“多”与“少”的概念。因此，帮助学生理解这些基本的数理概念，对于他们的成长和学习至关重要。

教学理念

1. 兴趣引导：学生在学习过程中如果能够保持浓厚的兴趣，就能够更加主动地参与到学习当中。教师需要创造有趣的情境，调动学生的积极性，使学习变成一种享受。

2. 动手操作：通过动手实践，学生不仅能够加深对知识的理解，也能提升思维能力。实践是孩子们学习的重要途径，因此在课堂中应多设计动手环节，让学生在体验中学习。

3. 自主探究和合作学习：鼓励学生自主学习，注重引导他们在合作中探讨问题。通过讨论与交流，他们能够互相启发，加深对知识的理解。

教学目标

1. 知识与能力：帮助学生初步理解一一对应的概念，掌握“同样多”的含义，学习比较物体的数量。

2. 过程与方法：通过生动的故事、丰富的互动，培养学生团结友爱、互相帮助的精神，提升他们的数感。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的表达能力与合作意识，使他们初步感受到用数学解决实际问题的乐趣。

教学重点

引导学生掌握“一一对应”的比较方法，以便在接下来的学习中能够自信地使用这一工具。

教具准备

课件、实物投影仪，以及多种学具，如梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片等。

教学过程

一、创设情境

小朋友们，今天我们要一起听有趣的故事和观看动画片，大家喜欢吗？教师通过多媒体展示小猪和小兔盖房子的故事动画，引导学生感受其中的数学知识。通过故事，学生们可以自然地引发对数量的思考，并学习到数学的基本概念。

二、合作探究

在观看动画后，学生们可以分组讨论，共同探索故事中的数量关系。在小组讨论中，鼓励他们用学过的数学语言表达所看到的现象，比如“同样多”的概念以及“多”和“少”的对比。

三、实践操作

让学生们使用准备好的学具，组成小组进行比较和摆放活动。通过实际操作，不仅能够让学生亲自体验“多”、“少”、“同样多”的概念，还可以锻炼他们的观察与表达能力。

四、实际运用

通过比颜色珠子的多与少、整理铅笔盒等实际任务，学生可以将课堂上学到的知识运用到实际生活中，感受到数学的实用价值。同时，还可以让学生分享他们在生活中看到的“多”、“少”的例子，进一步巩固学习的成果。

五、课堂总结

通过各种活动，同学们展现了自己的理解和能力。这节课不仅让学生认识到数学和生活的密切关系，还增强了他们的表达和合作能力。

六、课外延伸

鼓励学生在课后继续进行“摆一摆、想一想”的活动，尝试创造出“同样多”的组合，进一步巩固所学的数学知识，同时激发他们的创造力。

通过这一系列的教学活动，学生们不仅在知识上得到了提升，也在情感、态度与价值观上有了更深层次的理解和认知。数学学习将成为他们生活中一部分基本能力的培养。

新文章标题：通过观察与比较探索物体的高矮

教学内容：

针对教科书第10页的内容，以及“做一做”部分的练习一第7、8题。

教学目标：

1. 通过观察，帮助学生初步理解物体的“高”和“矮”，并通过小组合作，掌握比较物体高矮的一般方法，使学生明白高与矮是通过比较得出的结论。

2. 培养学生的观察能力、合作交流的能力以及语言表达能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，让他们意识到数学存在于日常生活的方方面面。

4. 让学生在学习中体会到数学的实用性与趣味性。

教学重难点：

掌握比较物体高矮的方法，能够熟练比较多个物体的高矮。

学具准备：

准备一些积木块以便进行高矮的比较及搭建活动。

课时安排：

本节课计划安排1课时。

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1. 引导比较：

- 可以请两位身高差异较大的学生上台进行对比，让其他同学观察并讨论。“你们发现了什么？”

- 学生可能会说：“有高有矮，还有胖瘦的区别。”对此要给予正面的肯定和鼓励。

2. 主题引入：

- 引导学生思考：“人有高有矮，那么我们今天来一起探讨高矮的奥秘吧。”

- 板书：高矮。

二、探究方法

1. 情境演示：

- 请两位身高相仿的同学到前面并分开站着，试图比较出谁更高。“这样比起来有点难，我们该怎么做呢？”

2. 小组合作探究：

- 布置活动，让学生分组合作探讨有哪些有效的方法来比较物体的高矮。

3. 汇报交流：

- 请各组代表汇报他们的发现和方法，鼓励分享不同的观察结果和比较方法。

4. 方法总结：

- 总结出几种简单有效的比较方法，例如直接比、用记号比等。

三、排队游戏

1. 小组内自主比较：

- 在小组活动中，鼓励学生讨论，找出小组中谁是最高，谁是最矮的，激励他们主动交流。

2. 逐渐增加人数：

- 在小组活动中逐步增加人数，讨论谁是第二高，锻炼学生的观察与表达能力。

四、反馈练习

1. 完成课本题目：

- 指导学生完成第12页第7题，明确要求他们说出动物名称并进行高矮比较。

2. 扩展思维：

- 鼓励学生选择其他自己喜欢的动物进行高矮的比较，这可以增强他们的参与感与兴趣。

五、学生活动

1. 摸高游戏：

- 引导学生讨论如何才能摸得更高，例如站立时尽量伸高或跳起来摸。

2. 搭建高塔：

- 通过积木或铅笔进行高架搭建，看看谁能搭得最高，让学生在实践中体会高矮的比较。

3. 悄悄话游戏：

- 两位学生上台，一位对另一位说悄悄话，指引对方如何用踮脚尖来比高矮。让在场其他学生观察判断。

六、评价总结

- 在课末，讨论比较高矮时需要注意的事项，并请学生分享他们在本节课中学到的新知识和方法。通过这一总结，进一步巩固他们的学习成果。