九年级上册化学教学计划与课件展示(5篇)

九年级上册化学教学计划

一、指导思想

本学期将遵循党的教育方针，持续探索和实践新课程改革。在《新课程标准》的指导下，教学过程中将以学生的全面发展为核心，更新教育理念，提升教学质量，并规范教学流程。通过这一过程，教师将在提升自身业务能力的同时，帮助学生全面提高各项素质，在知识和能力的积累上实现更高的提升。

二、学生基本情况分析

九年级的化学作为新开设的课程，与学生的日常生活密切相关，因此激发了学生浓厚的学习兴趣。面对不同班级的学生，288班相对具有更扎实的基础和更为优良的学习成绩；而297班的学生在学习习惯和行为规范方面还存在较大提升空间。教师应因材施教，致力于帮助每位学生在原有基础上实现进一步的成长与进步，以争取在中考中取得理想的成绩。

三、教学总体目标

本阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发其对化学学习的兴趣，通过了解科学探究的基本流程和方法，培养其科学探究能力，奠定学生后续学习和发展的化学基础知识与技能。同时，引导学生认识化学促进社会发展和改善人类生活质量的重要性，培养合作精神和社会责任感，提高他们适应现代生活的能力。

四、教学具体目标

通过义务教育阶段的化学课程学习，学生将在以下三个方面得到全面发展：

1. 知识与技能：

- 学生应能认识身边常见物质的组成、性质及其在社会生活中的应用，并能用简单的化学语言描述这些物质。

- 初步形成化学概念，理解物质的微观结构，了解化学变化的基本特征及物质的性质与用途之间的关系。

- 理解化学与社会、技术的相互联系，并能应用这一知识分析相关简单问题。

- 培养基本的化学实验技能，能够设计并完成简单实验。

2. 过程与方法：

- 认识科学探究的意义及基本过程，展现出提出问题和初步探究的能力。

- 学会运用观察、实验等获取信息的方法，并用文字、图表、化学语言进行表达和信息加工。

- 能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些基本的化学问题。

- 促进学生与他人进行交流和讨论，清晰表达个人观点，逐渐形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 保持对生活和自然界中化学现象的好奇心，培养对化学学习的浓厚兴趣。

- 初步建立科学的物质观，提高对物质辩证唯物主义认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的信念。

- 感受化学在个人生活和社会发展中的积极作用，关注与化学相关的社会问题，形成参与社会决策的意识。

- 培养珍惜资源与环境爱护意识，发展科学精神如合作、思考、严谨和创新。

- 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴和社会进步学习化学的目标。

五、具体措施

1. 加强实验教学：

化学是一门实验性极强的学科，加强实验教学能够有效激发学生的学习热情，帮助他们深化对化学概念的理解和技能的掌握。因此，需强化实验教学，减轻对传统讲授的依赖，注重安全教育，同时教育学生珍惜实验器材和化学试剂。

2. 积极开展课外活动：

组织化学课外活动是提升学生学习兴趣的重要方式。活动内容应丰富多样，涵盖社会生活、科技发展和化学史等，同时可以通过趣味实验、知识讲座、化学竞赛等形式展开，激发学生的创新精神和实践能力。

3. 强化化学用语教学：

元素符号、化学式和化学方程式是学习化学的重要工具，教学中需通过实际示例帮助学生理解化学用语，同时结合多样的学习活动和练习，使学生掌握这些重要的学习工具。

4. 重视元素与化合物知识教学：

学好元素和化合物知识是化学学习的基础。教师应通过直观教学、实验和电化教学，让学生多接触实物，通过各种方式帮助学生理解和记忆重要的元素和化合物知识，并引导他们掌握这些知识间的内在联系，以加深对化学基本概念及其原理的理解。

通过以上措施的实施，期待能够促进学生的全面发展，培养其科学素养和实践能力，为他们今后的学习与生活奠定坚实的基础。

九年级上册化学教学计划

一、指导思想

本教学计划旨在贯彻党的教育方针，深入推进新课程改革工作。在《新课程标准》的指导下，我们将面向全体学生，关注每一个学生的情感需求，激发他们对化学的学习兴趣，帮助他们在学习中建立成就感和自信心。我们希望通过化学学习的过程，培养学生的创新精神，使他们在探索知识的旅程中，体会到轻松与成功的快乐。因此，本计划强调以学生为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学流程。同时，在培养学生各方面素质的同时，教师自身的业务水平也将得到进一步提升，迈上新的台阶。

二、学生情况分析

在我教授的九年级（6）、（7）班中，学生构成较为多样，其中大多数为黎族学生，汉族学生也占一定比例。九（6）班的学生整体成绩较好，学习兴趣较浓厚，学习积极性普遍较高，特别是成绩优秀的学生，他们的学习动力强烈。然而，成绩在中等和较低水平的学生，尤其是后者，学习态度较为消极，且人数较多。在九（7）班，学生的学习兴趣和课堂纪律相对欠缺，上课时讲课和走神的现象较为普遍，但也有一部分学生展现出较强的学习意愿。综合来看，教学面临一定的挑战。

三、教材分析

当前使用的教材特点在于难度适中、知识点较多且相对分散。重点内容清晰，学生容易通过自学掌握。教材中通过引入与学生生活息息相关的常见物质，使得学习变得直观易懂，从而更容易激发学生的学习兴趣。此外，教材涵盖了丰富的生活素材和精美的插图，使教学内容生动有趣。书中设计的化学实验突显了实操的重要性，有助于学生将理论知识与实际问题结合起来，培养解决生活中常见化学问题的能力。为了便于教师的教学安排和学生的学习，教材的每一章节都力求简短而突出重点。

四、教学目标

1. 认识并记忆各个知识点，掌握化学的基本概念。

2. 培养学生的化学实验技能与计算能力，同时理解化学在生产生活中的应用。

3. 激发学生的科学态度，培养有效的学习方法，增强实践能力与创新思维，使他们能够运用所学知识解决简单的化学问题。

4. 注重基础知识和基本技能的培养，鼓励学生积极思考，开发智力，提升综合能力。

5. 增强学生的科技意识、资源意识和环保意识，以落实安全教育和爱国主义教育。

6. 针对中考改革，培养学生的应试技巧和答题能力。

五、方法措施

1. 采用生活素材，通过问题设计引导学生展开讨论，增强学习的趣味性与参与感。

2. 利用精美的图片和科学资料，加深学生对化学原理的理解。

3. 通过化学实验，提升学生的动手能力、观察能力与记录能力，培养分析问题和解决问题的能力。

4. 强调学习方法的指导，鼓励学生自主学习、合作探究，激发他们的学习积极性。

以上是九年级上册化学教学计划的总体框架，旨在促进学生全面发展，努力为他们创造一个轻松愉悦的化学学习环境，培养未来的科学人才。

九年级上册化学教学计划

一、学生状况分析

本学期我所任教的两个班级中，2班的整体基础相对较好，学生已经养成了良好的学习习惯，班级氛围积极，学习热情高涨。大多数学生展现出强烈的上进心和求知欲，为本期的教学工作提供了优质的资源，也使得教师的教学任务提升到了一定高度。相对而言，1班的情况较为复杂，部分学生由于缺乏学习兴趣及心理上的不平衡，导致对学习厌倦情绪的产生。这种情况给日常教学带来了较大挑战。为了应对两班学生间的差异，需要采取因材施教的策略，对寄宿生和走读生制定不同的相应要求，使每位学生都能在自己的层次上达到最佳发展，积极融入校园生活，实现真正以人为本的教育理念。

二、教材分析

本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》，共七个章节，内容涵盖了走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用等重要主题。整个教材结构合理，循序渐进，适合学生的知识背景和认知发展。

三、学情分析

化学与生活息息相关，极易引起学生的学习兴趣与热情。在这堂课中，虽然学生刚开始接触化学知识，但大多数人处于同一起跑线，且意愿强烈。然而，学生的数学能力和物理基础对化学的进一步学习有不可忽视的影响，需对此进行细致的了解与调整，以符合实际学习需要。

四、总体目标

义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，唤起学生对化学学习的兴趣，引导他们认识科学探究的基本过程和方法，培养科学探究能力，使他们掌握进一步学习和发展的化学基础知识与技能。同时，让学生体会到化学在推动社会进步与提升生活质量方面的重要性，培养合作精神和社会责任感，以更好地适应现代社会的要求。

五、具体目标

（一）知识与技能

1. 了解身边常见物质的组成、性质及其在生产与生活中的应用，能够用简单的化学语言加以描述；初步认识物质的微观组成特性，理解化学变化的基本特点，以及物质性质与用途的关系。

2. 理解化学与社会和技术的相互作用，能够分析相关的简单问题。

3. 初步掌握基本的化学实验技能，设计并完成一些简单的实验。

（二）过程与方法

1. 理解科学探究的本质和基本流程，能够提出问题并开展初步探究活动。

2. 学会运用观察和实验等方法获取信息，并以文字、图表和化学术语陈述信息，掌握比较、分类、归纳和概括等信息处理能力。

3. 积极参与与他人的讨论与交流，清晰表达个人观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。

（三）情感态度与价值观

1. 保持对自然现象的好奇心，增强学习化学的兴趣。

2. 建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学、反对迷信的思想。

3. 认识到化学在提升个人生活质量和推动社会发展方面的积极作用，关注与化学相连的社会问题，形成社会决策的参与意识。

4. 发展合作、思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。

六、具体措施

1. 加强实验教学，激发学生对化学的兴趣，培养观察、实验能力及科学态度与学习方法。在实验课中，注重安全教育，鼓励学生爱护仪器，节约药品。

2. 积极组织化学课外活动，提升学生学习兴趣，促进能力的发展。在活动组织中，充分挖掘和利用学生特长，培养创新精神。

3. 注重化学用语的教学，元素符号、化学式及化学方程式在学习上是至关重要的工具。

4. 在教学中结合实际，强化直观教学和实验，让学生多接触实物，通过实验增加感性知识。

总之，我们务必要想方设法让学生在化学学习中获取知识，为明年的中考打下坚实基础，实现学生、老师和家长的共同期望。希望在我的引导下，学生能够健康快乐地成长与学习。

九年级上册化学教学计划

一、指导思想

我们的教学工作将继续追随党的教育方针，以新课程改革为核心，适应现代教育的发展需求。在《新课程标准》的引导下，始终坚持以学生为中心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程。我们旨在提升学生的综合素质，同时提升自身的专业水平，力求在教育教学上更上一个台阶。

二、学生情况分析

在本学期的化学教学中，我将负责九年级两个班的教学工作。这两个班的学生基础参差不齐，九二班的学生基础相对较好，有部分学生在学习上表现出积极性，尽管这样的学生人数较少。九一班的学生则表现出较为涣散的纪律性，缺乏良好的学习习惯，整体基础相对薄弱。尽管两个班的学习成绩大致相当，但不乏对学习兴致不高的学生，这使得教学的难度有所增加。虽然班级氛围较好，但整体的学风仍需进一步提升。

三、教材分析

本学期所使用的化学教材具有一定的特点，包括知识点多且难度相对较低，难点分布较为合理且着重突出重点内容，这使得学生更容易进行自主学习。教材通过生活中常见的物质进行引入，可以提高学生的理解能力和学习兴趣。同时，教材汇聚了丰富的生活实例及精美的插图，形成了生动有趣的情境。诸多化学实验的设计强调了实践性，鼓励学生动手操作，从而更好地将理论与实际相结合，有助于培养学生运用化学基本理论解决日常生活中化学问题的能力。教材力求每章内容短小精悍，重点明确，从而方便教师的授课安排及学生的吸收掌握。

四、教学目标

1. 知识掌握：确保学生熟练掌握各章节的知识点。

2. 实验技能：培养学生的化学实验技能及化学计算能力，同时让学生了解化学在实际生产中的应用。

3. 科学思维：培养学生的科学态度和科学学习方法，提升其实践能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识解决日常生活中的简单化学问题。

4. 能力培养：注重基础知识和技能的掌握，激励学生的思维发展，全面提升学生的综合能力。

5. 现代意识：增强学生的科技意识、资源意识及环保意识等，同时进行安全教育和爱国主义教育。

6. 应考能力：依据中考改革的趋势，培养学生的应试技巧和答题能力。

五、方法措施

1. 生动案例：通过生活中的实例设计问题，引导学生进行讨论，以提高学习兴趣。

2. 丰富资源：利用精美的图像和科学资料，帮助学生更好地理解化学原理。

3. 实践操作：通过化学实验增强学生的观察和记录能力，提升他们解决问题的能力。

4. 学习指导：强调学习方法的指导，鼓励学生自主管理学习，促进合作与探究的学习方式。

通过以上的教学计划与方法实施，我们力求在化学教学中激发学生的探索精神，培养他们的科学素养，使学生在化学学习的过程中更好地理解知识，提高应用能力，为其未来学习及生活打下坚实的基础。

教学计划：九年级化学课程

一、学生基本情况分析

化学是九年级面临的全新课程，与日常生活息息相关，这使得学生们对其产生了较高的学习热情。在我担任九年级化学教师的这一学期，班级学生的基础水平存在差异。其中，1班学生的基础较为稳固，成绩较为优秀；而4班大部分学生尚未养成良好的学习习惯和行为规范。因此，作为教师，我将针对每位学生的特点进行个性化指导，帮助他们在已有基础上不断进步。

二、教学总体目标

在义务教育阶段，化学课程的首要目标是提升学生的科学素养，激发他们的学习兴趣。通过科学探究的基本过程和方法，培养学生的实验技能和探究能力，从而为他们未来的学习与发展提供必要的化学知识和基本技能。同时，通过化学学习，帮助学生认识其在社会进步与人类生活质量提升中的重要性，培养他们的合作意识和社会责任感，以适应现代社会的需求。

三、教学具体目标

在义务教育阶段的化学课程中，学生的主要发展目标可归纳为以下三大类：

1. 知识与技能：

- 认识身边常见物质的组成、性质及其在生产和日常生活中的应用，能够用简单的化学语言作出描述。

- 形成基本的化学概念，初步了解物质的微观构成，化学变化的特征，以及物质性质与用途之间的关系。

- 理解化学与社会及技术之间的相互联系，分析相关的简单问题。

- 掌握基本的化学实验技能，能够进行简单的实验设计与实施。

2. 过程与方法：

- 认识科学探究的重要性与基本流程，能够提出问题并进行初步探究。

- 学会通过观察和实验获取信息，能够用文字、图表和化学语言表达相关内容，并通过比较、分类、归纳等方法对信息进行处理。

- 运用变化与联系的观点分析化学现象，并解决一些基本的化学问题。

- 主动进行交流与讨论，有效表达个人观点，逐步形成良好的学习习惯。

3. 情感态度与价值观：

- 保持对化学现象的好奇心与探究欲，增强学习化学的兴趣。

- 建立科学的物质观，深化对辩证唯物主义的理解，树立尊重科学、抵制迷信的理念。

- 认同化学对个人生活和社会进步的积极作用，关注相关社会问题，逐渐形成参与社会决策的意识。

- 培养珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的责任感。

- 发展合作精神，思考能力、求实态度与创新实践的科学精神。

- 培养热爱祖国的情感，为民族振兴与社会进步的学习愿景。

四、具体措施

(1) 加强实验教学

实验是化学学习的核心，能够有效增强学生对化学的兴趣、概念的形成、知识的获取与实验能力的培养。实验教学不仅要确保安全，还要让学生了解实验器材的保护及药品的节约，避免偏重理论而忽视实验。

(2) 积极开展化学课外活动

组织丰富多彩的课外活动能提升学生的学习动机，拓宽知识面和能力发展。活动可以与社会、生活、科技及化学历史相结合，采用小实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等多种形式，为学生提供展示自我的平台，鼓励他们发挥创意。

(3) 强化化学用语教学

掌握元素符号、化学式和方程式是学习化学的基础。教学中应结合实物和化学反应，使学生通过联想加深对化学用语的理解，同时采用趣味的学习活动与系统的练习帮助学生逐渐掌握这一工具。

(4) 重视元素和化合物知识的教学

元素与化合物的知识是学生化学学习的基础。教学过程中应运用各种直观与实验的方式让学生多接触实际物质与实验，加深理解。在掌握基础知识后，引导学生理解元素与化合物性质、制法以及用途之间的关系，培养他们的综合思维能力。

通过实施以上措施，旨在提升学生学习化学的兴趣和能力，使他们在这一学期的化学学习中收获满满，打下坚实的基础，为未来的学习与发展奠定良好条件。