教学要求：

1. 认识本课的生字共11个，包括：昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯。并积累相关词语10个，如：南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利。

2. 能够熟练而正确地朗读课文。

3. 理解徐童如何妙答老先生的问题，快速找到其话中的漏洞，帮助他人改正错误，学习运用别人能够接受的方法来劝阻、协助他人。

教学重点与难点：

重点：理解徐童针对老先生的错误言论做出的有效辩驳，并学习如何使用他人能接受的方法来劝阻他人。

难点：如何让学生能够灵活运用这种劝阻的方法。

教学过程：

一、揭示主题

1. 教师出示课题：“36 徐童保树”，全班齐读。

2. 提问：徐童是谁呢？引导学生思考。

3. 出示课文开头：“东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。”（指名朗读）

4. 点明课文中，徐童依靠聪明才智，成功保护了一棵大槐树。

5. 利用投影展示：“这棵树长得茂盛，挂满了墨绿色的叶子，就像一个巨大的华盖，夏日遮阳，冬日挡风。”（齐读）

6. 引导思考：这样一棵大树，竟然要被砍掉，你觉得可惜吗？课文用反问的方式，更加突显了徐童的悲痛。

7. 提问：这里的“您”指的是谁？

8. 过渡到下一个环节：郭老先生为什么想砍掉这么好的槐树呢？徐童又是如何保住它的？

二、初步感知课文，学习生字词

1. 接龙式朗读课文，要求读得流畅并准确。

2. 学习生字和词汇：南昌、辩驳、邀请、庭院、槐树、囚禁、华盖、一本正经、锯等。

(1) 指名“学生小老师”进行领读。

(2) 讨论不同的学习方法。

(3) 齐读所有生词。

(4) 小老师带领读卡片上的词语。

三、重点学习三、四节

1. 讨论：郭老先生为何要砍树？

2. 理解其想法源自一个字谜。（出示字谜1，指名读）

3. 谜底是“困”。出示句子：“您想，‘木’在‘口’中，不是‘困’字吗？谁愿意生活在困境中呢？”（指名读，鼓励大家发现到这是反问句，可以转换成陈述句，齐读）。

4. 教师指出：郭老的观点是无稽之谈，全无科学依据，是迷信行为。但当时的徐童不能直接反驳，为什么呢？

5. 提问：如果你在场，你会用什么样的方法来说明？

6. 鼓励讨论，徐童选择用字谜反击郭老的观点。（出示字谜2）

7. 在小组中讨论、朗读字谜，并探讨各自的方法与徐童的方法的不同与优劣。

8. 以徐童为模仿对象，进行一段依稀的辩论演示。（指名读“您想……不能住人啦”）

9. 分组，进行角色表演，模拟徐童与郭老的辩论过程，体验这个有趣的故事。

10. 小组内部讨论表现，期待徐童的辩驳最终让郭老心服口服。

四、小结与巩固

1. 归纳：徐童利用他人的方法——字谜，帮助郭老纠正错误。

2. 提问：从这篇课文中，你学到了什么呢？

3. 教师总结：我们要学习在劝阻他人时，灵活运用大家能够接受的方法，帮助他人改正错误。

教学板书：

起因：郭伯伯想砍大树

经过：郭伯伯的理由：困

方法：用同样的方式说服他人

理由：囚

结果：成功保住了大树。

小学二年级语文下册课件：《徐童保树》

教学目标：

1. 认识本课生字10个，积累词语8个。

2. 能正确朗读课文，感受文章的情感。

3. 理解徐童运用他人之法帮助老先生改正错误做法的重要性，学习在生活中运用合适的方法去劝阻和帮助他人。

教学重点：

- 认识生字和积累词语。

- 正确朗读课文，掌握其主旨和情感。

教学难点：

- 理解徐童的聪明和善辩技巧，以及如何将他人的方法运用于现实生活中。

教学准备：

- 投影仪、录音设备、课文的相关图片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1. 揭示课题：今天我们学习的课文是《徐童保树》，请大家跟着我一起读。

2. 质疑：你们知道徐童是谁吗？他是怎么保护那棵树的呢？他为何要这样做？

3. 过渡：今天，我们将一起走进古代东汉末年的故事，认识一个聪明的小孩徐童，看看他是用什么智慧来保住树的。

4. 讨论：课题“徐童保树”的意思是什么呢？请大家积极发表自己的看法。

二、初读课文，整体感知

1. 听课文录音：课文讲述了一个怎样的故事呢？你觉得徐童这个孩子有什么特点？

2. 自读课文：请同学们自行朗读课文，注意字音和句子的流畅性。

3. 指名朗读：请几位同学来分享你们的朗读。

4. 检查交流学习情况：

- 指名认读生字并贴上字卡。

- 同学们觉得哪些生字难记呢？

- 大家一起读读课文中的词语。

三、朗读课文，提出问题

1. 四人小组学习：小组内齐声朗读课文，并根据内容提出问题。

2. 问题讨论：例如，老先生为何要砍树？徐童又是怎样让老先生打消这个念头的？可以从哪些地方看出徐童的聪明和善辩？

3. 找句子回答问题：让大家找出文本中的相关句子来支撑你的答案，并分角色朗读这些句子。

4. 评议问题质量：讨论哪些问题提得好以及帮助理解的角度。

5. 分角色读课文：通过角色朗读，体会不同角色的心情。

四、精读课文

1. 寻找相关句子：让同学们找出关于老槐树的描述。

2. 展示句子：例如，“老槐树挂满了墨绿色的叶子，像一把巨大的华盖，夏日遮阳，冬天挡风。”

3. 比喻理解：讨论这句话中的比喻，揭示深意。

4. 探讨老先生的行为：老先生的可笑之处在哪里？

5. 朗读老先生与徐童的话：通过读对话，感受角色的情绪和性格。

五、拓展练习

1. 表演交流：根据课文内容，自由找同学进行表演，准备后进行分享。

2. 师生评价：共同讨论表演的优缺点，增进对课文的理解。

六、作业布置

A. 你知道哪些聪明的儿童故事？请去查找并在下次课分享。

B. 寻找有关徐童的其他故事，并准备好和同学们讲述。

板书设计：

徐童保树

- 徐童：聪明伶俐、善于辩驳