小学二年级语文下册课件：《四时田园杂兴》

教学目标

1. 让学生感受田园的劳动生活，体会农民辛勤工作的艰辛。

2. 学习8个生字，掌握其书写方法。

3. 正确流利地朗读并背诵古诗《四时田园杂兴》。

教学重点

1. 识记并书写8个生字。

2. 朗读和背诵古诗的技巧。

教学难点

理解和体验田园劳动生活，感受人们在生产中的艰苦。

教学准备

生字卡片、课文朗读录音带、与诗相关的资料查找以及多媒体课件。

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一、导入

亲爱的同学们，从学前班开始我们就已经接触了许多优美的古诗，谁愿意给大家分享一首呢？今天我们将一起学习一首新诗，题为《四时田园杂兴》。现在，请看这里，我将播放这首诗的朗读录音。

在开始之前，我想给大家介绍一下这位诗人——范成大。他生活在南宋时期，字致能，号石湖居士，来自吴郡（今江苏苏州）。范成大的诗歌题材丰富，善于描写农民的艰辛生活和官吏的冷酷无情。他的诗风清新飘逸，曾著有《石湖居士诗集》和《吴湖录》等书籍。

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二、释题并初步感知课文

(一) 先来分析一下标题中的“兴”字，你认为它表达了什么样的含义？可以用自己的话说说这首诗的主题吗？接着，大家可以猜测一下诗中可能会写到哪些内容。

(二) 接下来，老师会为大家范读一遍全诗，大家可以跟着小声自读，同时思考：诗中人物的活动是什么？我们是怎么知道他们在做什么的呢？

(三) 好，现在请同学们试着读出来，回答我的问题。

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三、学习诗文内容

(一) 请大家自由阅读课文，可以查找工具书理解不懂的词语，并记录下你们的疑问。

(二) 接下来进行小组讨论，大家可以一起交流自己的想法和收获。

(三) 然后我们进行全班交流：

- 例如：诗中的“昼”指的就是白天，“耘”是指除草，而“绩麻”则是把麻搓成线。

- 结合课文探讨，诗歌的前两句描绘了怎样的劳动场景？明确这是描绘了农民们繁忙的劳动。

在后两句中，“童孙”虽然不懂怎么耕种，也在“学种瓜”，这表达了一个什么样的意思呢？可以看出，不论年龄，农村中的人们都热爱劳动，劳动也是一种欢乐的游戏。

(四) 让我们用简单的语言来解释一下整首诗的意思：白天在田里除草，晚上搓麻线，村里的每一个人都在为家庭贡献力量。孩子们虽然不懂大人的工作，却也在桑树阴下学习种植物的乐趣。

(五) 现在请大家观察图画，描述画面中的内容，关注儿童的表情和动作，尝试想象他们所说的话。

(六) 最后，请大家大声朗读诗歌，感受诗中描绘的田园风光和农民辛勤工作的画面。

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四、有感情地朗读全诗，指导背诵

请同学们认真练习，有感情地朗读，并努力背诵这首古诗。

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五、总结

通过今天的学习，这首诗以清新自然的风格和亲切朴实的语言，生动描绘了农村劳动者的紧张而又愉悦的生活场景，以及田园生活的美好。

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六、布置作业

请大家确保能够熟练背诵整个诗文，并提前预习下一首诗的内容。

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七、板书

《四时田园杂兴》

（宋）范成大

- 昼耘田辛勤劳动（赞美）

- 夜绩麻学种瓜天真可爱（喜爱）

让我们一起在未来的学习中，继续探索古诗的美丽！

教学计划：小学二年级语文下册《四时田园杂兴》课件

教学目标

1. 生字学习：掌握本课的三个生字。

2. 朗读与背诵：能够准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵整首古诗。

3. 理解诗意：通过注释的帮助，理解古诗的大意，并用自己的话表达诗句的含义。

4. 情感共鸣：激发学生对辛勤劳动人民的敬重，并培养他们对美好生活的向往。

教学重点

1. 掌握基于注释的理解方法，准确用自己语言表达诗句的含义。

2. 引导学生理解诗句，鼓励他们想象意境，感受田园生活的美好和情趣。

教学过程

一、激发兴趣，带入诗境

1. 了解作者：首先介绍古代诗人关于田园生活的背景，让学生对本课的学习产生兴趣。

2. 释义和讨论：老师提出问题，引导学生分享他们对古诗的理解，为什么许多诗人会热爱描写田园生活。

3. 诗歌初读：让学生自由朗读，注意诗句的字音与流利度，之后进行个别和齐读的评价，鼓励大家发表看法。

二、诗句解读，理解意境

1. 探讨诗的季节：通过文本让学生猜测诗中描绘的是哪个季节，并详细讨论为什么。

2. 细读诗句：引导学生逐句讨论诗的含义，鼓励他们在交流时打上问号，提出不清楚的地方，共同进行探讨。

3. 想象画面：让学生在读诗的同时，闭上眼睛想象他们看到的画面，然后用自己的话表达出来。

三、深入领悟，感受田园的情趣

1. 具体场景分析：指导学生解读两幅插图，讨论村民的劳动情境及童孙学习种瓜的情景，提问并引导他们思考其中意蕴。

2. 情感朗读：让学生在朗读中表现出不同的情感，让课堂充满生动与活力。

3. 总结田园生活：针对刚才的讨论，学生用一个词或一句话概括田园生活的特点，老师进行总结，强调诗人对土地和乡村人们的深厚感情。

四、拓展阅读，深化感知

1. 课外诗歌拓展：引入范成大的《乡村四月》，让学生在小组内讨论其大意，以及对田园生活的进一步感受。

2. 全班分享：将小组分享的内容汇总，鼓励学生积极表达自己的理解和思考。

3. 总结：强调田园诗歌展现的恬静与美好，鼓励学生在课后搜集更多相关的诗作，体会诗歌的魅力。

五、作业安排

在课后，鼓励学生搜集田园诗歌并制作成书签，可以配上相关的插图和文字，以此深化他们对田园诗歌的理解和美的 appreciation。

通过上述教学过程，学生将不仅学习到诗歌的内容及知识，还能在愉悦的氛围中感受到劳动的美好与生活的温暖。