课堂教学设计：小学一年级语文下册课件《小白兔和小灰兔》

教学目标：

1. 学会本课生字8个和11个词语，认识7个新字。

2. 正确、流利地朗读课文，通过朗读让学生理解热爱劳动的重要性，明白只有通过自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重难点：

- 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的深刻含义。

课前准备：

1. 生字生词卡片。

2. 教学挂图或投影片。

3. 朗读课文的录音带。

4. 书写课后练习4的小黑板。

5. 引导学生在春天时在盆栽里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，观察其生长过程。

教学时间：

2课时

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教学过程：

第一课时

一、谈话揭题

- 引入上节课学习的《两只小狮子》的故事，这节课我们将要学习关于两只小兔子的故事。(展示挂图) 这两只兔子，一只小白兔和一只小灰兔。让学生来读课题，并学习新字“灰”。

二、整体感知

1. 听录音，整体感受故事情节。

2. 教师明确朗读要求：

- 自由、轻声朗读课文，注意字音及句子流畅度。

- 用铅笔在课文中圈出生字及需要认识的字，并仔细读音。

3. 学生自学课文后进行检查：

- 分组朗读，并纠正读音错误。

- 利用带拼音的生字卡片进行认读练习。

三、导读课文一至六段

1. 教师引导朗读第一段以激发学生兴趣。

2. 学习生字“收”和“菜”，分析字形、发音，帮助学生理解它们的意思。

3. 讨论老山羊如何感谢小白兔和小灰兔，引导学生指名朗读，圈出相关句子。

4. 学生分享所画的句子，教师引导分析生字“谢”和“您”的结构，并明确“您”是对老山羊的尊称，体现小灰兔的礼貌。

5. 通过插图练习朗读，表现小白兔和小灰兔的礼貌态度。

6. 自主阅读四、五段，寻找描绘小白兔动作的词汇。

7. 汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，结合插图练习朗读。

8. 小灰兔拉回一车白菜后如何处理？引导阅读第六段并学习“饿”这个新字。

9. 检查第三幅插图，指导朗读第六段。

10. 进行一至七段的朗读练习，确保每位学生都能流利读出。

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第二课时

一、复习

1. 出示上节课学习的生字，进行“火车”认读活动。

2. 集体朗读一至六段。

二、导读七至九段

1. 明确小白兔和小灰兔的不同做法，并讨论其结果，引导学生分角色朗读第七、八、九段。

2. 学生汇报交流后，教师进行总结，强调“送白菜要白菜”的道理。

3. 观察第四幅插图，练习朗读小白兔和小灰兔的对话，感受不同角色的心理。

4. 总结全文，通过老山羊和小兔子的种菜故事，启发学生理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字

- 引导学生分析“挑、哪”的字形，并认读“担”。

四、朗读课文

- 采用多种形式进行朗读训练，包括分组读、分角色读、指名读和集体读。

五、复习生字，指导书写

1. 拼音认读生字卡片。

2. 完成课后练习2，重点指导如何书写“谢、哪、您、拔”等字。

六、课堂练习

1. 完成练习3，讨论字义及用法，进行口头组词。

2. 完成练习4，指名到黑板填空，课堂订正。

板书设计：

- 小白兔和小灰兔

- 要菜子，收下白菜

- 种白菜，不干活

- 送白菜，要白菜

小学一年级语文下册课件：小白兔和小灰兔

一、教学目标：

1. 学生能在语言环境中掌握本课的十个生字：蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑，并认识“足字旁”部首。

2. 在教师的指导下，能够熟练地描摹字形“运、送、挑、担”。

3. 学会有感情地朗读课文，理解关键词语，特别是小白兔与小灰兔之间的对话，深入体会只有通过自身努力才能获得成功的道理。

4. 引导学生发挥想象，根据提示进行口头表达练习。

二、教学重点：

1. 语境中掌握本课的十个生字和“足字旁”的识别。

2. 描摹“运、送、挑、担”字形。

三、教学难点：

1. 有感情地朗读课文，并通过关键词语加深理解，掌握角色对话的情感表达。

2. 启发学生想象力，进行口头表达，让学生体会勤劳的重要性。

四、教学过程：

1. 激发兴趣，揭示课题。

- 启发学生讨论：小朋友们，今天老师带来了一对特别的朋友，你们猜是谁呢？（出示小白兔和小灰兔的动画情景）

- 揭示课题：今天我们要学习的课文是《小白兔和小灰兔》，请大家一起读出来！

- 提问引导：小白兔和小灰兔之间会发生怎样的故事呢？让我们共同探索吧！

2. 听录音，整体感知，了解大意。

- 出示多媒体动画，边看边听故事的录音，鼓励学生关注字音并理解故事内容。

- 指名讲述故事大意，教师可进行适当的提示。

- 自由轻声阅读课文，要求借助拼音准确朗读并标记小节号。

- 指定学生分节朗读，教师纠正错误并进行正音指导。

- 提问讨论：你们最喜欢故事中的哪个角色？为什么？请从故事中找出依据。

3. 读课文，学习生字，感受内容。

- 小组活动：学生四人一组，合作阅读课文，识别生字，互相讨论小白兔的种菜场景。

- 全班交流识字方法，找出描写小白兔种菜的句子，并观察相应的动画，模仿小白兔的动作进行读书练习。

- 提问：小灰兔在做什么呢？（出示小灰兔躺着的动画场景，使用自己的话回答。）

- 带领学生学习新字“运、饿”，通过讨论引导理解。

4. 复习巩固：

- 开展轻松的游戏，模拟小灰兔种白菜和收白菜的情景，鼓励学生参与，帮助他们加深对生字和词语的理解。

- 指导学生书写“运、送、挑、担”，确保书写的规范性和准确性。

总结：

通过本节课的学习，学生不仅认识了重要的生字，体会了小白兔和小灰兔之间的故事情感，还通过各种互动环节提升了口语表达能力和合作学习的意识。最后，通过生动有趣的游戏巩固了课堂知识，让学生在快乐中学习，在实践中进步。