教学目标：

1. 识记三个新生字，掌握其读音和书写方式。

2. 探索并理解课文中的生词，借助已有的知识和学习方法来解答疑惑。

3. 通过小组合作，提升朗读能力，进行多种形式的诗歌表演。

4. 理解诗歌内容，认识小伙子关心他人、帮助别人的优良品质。

教学重点与难点：

- 如何选择合适的方法理解和掌握词语，提高学生的自主学习能力。

- 感受叙事诗的风格特点及其情感表达。

教学过程：

一、导入新课。

1. 回顾与引入：大家还记得《木兰诗》吗？有没有朋友愿意现在为大家背诵其中的片段呢？

2. 提到《木兰诗》，它通过动人的文字讲述了花木兰替父从军的感人故事。我们称此类诗为叙事诗，因其旨在叙述事件与故事。

3. 今天，我们将开始学习一首外国的叙事诗，题目是《别人的妈妈》。

4. 在读完课题之后，有没有什么问题或者想法想要提出的？我们接下来通过阅读课文来一探究竟。

二、了解故事。

1. 教师范读课文，学生们请认真聆听，思考这首诗具体讲述了什么事情。

2. 交流环节：尝试用简练的语言分享自己的理解，概括诗歌的主要内容。

三、自学课文。

1. 自学要求：

- 注意字音的准确，确保朗读流利。

- 找出课文中不理解的词语，采用自己喜欢的方法进行查找和解决。

- 在小组内交流，如果还有不能解决的词语，我们会在大组讨论中共同探讨。

2. 小组交流：

- 开展火车式的读课文活动，确保每位同学都有参与。

- 分享自己已经理解的词语，讨论使用了哪些查找和理解的方法。

- 对仍然存在疑惑的词汇进行集中讨论，例如：

- "融雪"的意思是积雪融化。

- "迟疑"表示犹豫，常用来形容老妇人走路不稳，给她的动作增添了生动的描绘。

- "保佑"是对他人美好愿望的传递，通常与宗教信仰相关。

- "虔诚"代表恭敬而诚恳的态度，通常与信仰有关。

- "祷告"是对神明请求保佑的行动。

四、积累与运用。

1. 进行小组合作，选择自己喜欢的方式，读或演绎这首诗。可以尝试角色朗读、轮流诵读，或是加入动作进行表现，甚至尝试课本剧的排练。

2. 师生之间进行评价，鼓励学生结合课文内容进行反馈，讨论哪些地方表现得好，哪些地方可以改进。

3. 最后，分享这首诗带给大家的感受和启发。思考小伙子的关怀行为如何影响他人，激励同学们学习关心他人的好品质。

小学三年级语文下册课堂活动：学习《别人的妈妈》

教学目标

1. 学习并掌握生字“融、泞、迈、虔、佑”，理解6个词语，如“衣衫、融雪、泥泞、虔诚、关照、保佑”，并通过合适的方法去理解生僻词汇。

2. 有感情地朗读课文，体会其中蕴含的情感。

3. 了解课文内容，学习小伙子关心老人的优秀品质，增强学生的道德意识。

教学重点与难点

1. 学生能灵活运用所学方法理解不熟悉的词汇，并在朗读的过程中感受诗歌的韵律与情感。

2. 通过细致的阅读，理解对老奶奶的详细描写与青年爱的对比，感受到其中深沉的关怀。

教学过程

一、导入讨论

- 开场提问：同学们在日常生活中，是否曾经帮助过陌生人呢？请大家说说自己的经历。

- 通过交流大家的真实故事，引导大家思考助人的重要性。

- 宣布今天要学习的课文标题《别人的妈妈》，全班齐读。

二、初步阅读与字词学习

- 首先，自行阅读课文，注意字音及语句的流畅性。

- 学习生字和词汇，划出不理解的词，组内讨论并运用之前学过的方法进行解析。

- 通过“开火车”形式分段朗读课文，加深记忆。

三、深入赏读，感受情感

1. 在默读1-3节时，思考老妇人的处境：

- 老人行走不便，周遭环境复杂，行人车辆川流不息，造成她极大的困扰。

- 指导学生进行朗读并分享感受。

2. 讨论马路上人们的表现：

- 在朗读4-6节时，感受众人的无视与老妇人求助的绝望，聊天并引导学生分享看法。

3. 青年人的出现：

- 默读7-11节，分析小伙子对老妇人的帮助，提取关键词，如“冒、牵、扶”等。

- 讨论描写中表现出的温暖和关怀。

- 教导学生如何感受诗歌的节奏，并用示例强调停顿与重音。

4. 理解诗歌最后的意境：

- 通过齐读总结老妇人对小伙子真诚的感激与祝福，讨论“虔诚”与“保佑”的含义。

- 引导同学们分享自己对帮助他人的理解与愿景。

四、总结提升，拓展延伸

- 总结本课文的写作特点，说明形式为叙事诗，鼓励学生从中寻找押韵的字。

- 同学们可尝试将课文改编成课本剧，分组合作表演，深化对故事与角色的理解。

课后活动

- 鼓励学生在家中或学校中继续观察，寻找更多助人行为的实例，并在下次讨论课上分享他们的收获。这样的活动有助于培养他们的责任感和社会意识。

通过这样的学习过程，学生不仅能掌握语言知识，也能从中汲取积极的情感和价值观，成为关心他人、乐于助人的好孩子。