小学一年级语文下册《池塘边的叫声》课件

教学目标：

1. 通过丰富多样的语文实践活动，让学生在快乐中学习，体验朋友间的温情，并激发他们对大自然和小动物的热爱之情。

2. 能够用感情朗读课文，理解其中的情感和意境。

3. 分层学习一、二类字，特别是关注带有新部首的“走之儿”的字，培养学生良好的书写习惯。

教学准备：

- CAI课件

- 生字词卡片

- 青蛙和小鱼头饰

- 磁性黑板

- 游戏卡片

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、激趣揭题

- 开始时播放青蛙的叫声。引导学生思考：“同学们，这是什么声音？”

- 鼓励学生分享他们见过的青蛙的经历，进行自由交流，提高课堂互动性。

- 点明主题：“今天，我们将一起读一个与小青蛙有关的故事。”（板书课题，一起读课题。）

二、初读课文

- 老师先进行课文的听读，随后让学生自由地读课文，并标记不认识的字。

- 鼓励学生用自己喜欢的方式自学不认识的字，例如通过拼音条、查字表或相互交流等。

- 使用生字卡片，结合课文内容进行识字教学，使字与词相互联系。

- 逐字读出生词，并通过图画、动作等方式帮助学生理解字义，如：

- 池塘——在黑板上画图示意。

- 青蛙——模仿青蛙叫声。

- 岸上——指明“岸上”位置。

- 洗澡——强调洗澡需要水。

- 好奇——引导学生识别多音字。

- 背——结合举例句子进行朗读和动作。

三、尝试体验，读好课文

- 教师范读课文，引导学生感受文本情感。

- 组内轮流读课文，互评互听，培养合作精神。

- 引导学生个别朗读，体验青蛙和小鱼之间的友好交流，鼓励想象。

- 通过角色扮演，分角色朗读课文，增强课堂氛围的活跃性。

- 以美妙的音乐为背景，鼓励学生自由发言，想象小青蛙与小鱼的互动。

四、复习生字、学写生字

- 结合学生所讲故事，引入游戏环节，进行有趣的字词复习。

- 通过观察和讨论，发现新部首“走之儿”，进行字的书写练习。

- 教师示范如何正确书写生字，给予学生充分的观察与实践机会。

五、总结

- 课后展望，提出“下节课让我们一起来表演这个故事，学习其他的生字”的悬念，激发学生对下节课的期待。

- 引导学生思考：“如果我是小青蛙，我还有什么办法让小鱼看到岸上的景色？”鼓励创造性思维。

此次教学设计以互动、体验和活动为核心，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知识，不仅关注了生字认读，还强调了情感体验和想象力的培养。

小学一年级语文下册《池塘边的叫声》教学设计

教学目标：

1. 理解青蛙与小鱼如何建立友谊，以及日常生活中应如何与朋友和谐相处。

2. 认识青蛙可在水中游泳，也能在岸上跳跃，而小鱼则只能在水中游动。

3. 学习编故事，模仿青蛙的声音风格，为小鱼讲述故事。

4. 学会本课中15个生字，并流利朗读课文。

教学流程：

一、兴趣导入

1. 动物模仿秀：

- 教师提问：“同学们，你们知道哪些动物？能模仿它们发出的声音吗？”

- 学生积极参与，模仿小狗、青蛙等的叫声，课堂气氛活跃。

2. 课题揭示：

- 教师总结：“今天，我们一起来学习《池塘边的叫声》。”

- 在黑板上写下课题，引起学生的好奇心。

3. 提出问题：

- 教师引导学生思考：“那么池塘边的叫声到底是谁发出的呢？”激发学生的探索欲望。

二、初读课文、认字

1. 自读课文：

- 学生独立阅读课文，尝试认读不懂的字，可以进行二类字的查找或向同学请教。

2. 生字检查：

- 教师展示二类字，通过生字认识游戏，增强学生的记忆和认字能力。

3. 听录音学习：

- 播放课文录音，帮助学生更熟悉课文，同时巩固刚学的生字。

4. 观看动画：

- 学生观看与课文相关的动画，增强理解，同时教师可边复述课文，帮助学生加深印象。

三、学生第二次质疑

- 学生提出对故事的各种疑问，如青蛙为何转眼、为何坚持每天讲故事、小鱼如何与青蛙互动等。

- 这些问题能引导学生更深入思考课文内容。

四、讨论

- 学生分小组讨论之前提到的问题，培养合作交流的能力。

五、学生汇报

1. 小组汇报：

- 学生分享讨论结果，例如：“小鱼称青蛙为大哥是因为它既有礼貌又信守承诺，两者因此成为了好朋友。”

2. 角色表演：

- 学生进行角色扮演，模拟青蛙与小鱼的对话，锻炼语言表达能力和想象力。

3. 故事编创：

- 演青蛙的学生要为小鱼讲述一个故事，增强创造力。

4. 生物知识探索：

- 鼓励学生去探究“小鱼为何上岸后会死”的问题，培养他们的科学探索精神。

六、课后练习

- 完成填空练习，巩固对动物特征的理解与认识。

- ________只能在水里游。

- ________能在水里游，也能在岸上跳。

- ________很讲礼貌，________很讲信用。

七、总结拓展

- 教师总结：“通过这篇课文，我们不仅学习了故事，也懂得了如何交朋友和与朋友之间的相处之道。”

- 引导学生思考：在生活中，你是如何与朋友相处的呢？和同学分享自己的小故事，强化学习的同时也增进彼此的理解和友谊。

结尾

本课的教学不仅有助于学生了解青蛙与小鱼之间的友谊故事，更重要的是培养他们的社交能力和对生物特性的基本认知，通过故事和角色扮演的方式，激发他们的创造力和表达能力，为将来的学习打下坚实的基础。

小学一年级语文下册《池塘边的叫声》教学设计

教学目标：

1. 巩固生字生词，掌握“转、每、讲”三个生字的书写。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过多种形式的阅读理解课文内容，感受友情的美好与珍贵，树立礼貌待人、热心助人的良好品质。

教学重点：

理解课文内容，明白小青蛙是如何帮助小鱼了解岸上的故事的。

教学难点：

以感情朗读课文，体会情感。

教具准备：

1. 课件

2. 插图、头饰

课时安排：

1课时

教学过程：

(一) 导入新课

教师首先用生动的语言引导学生想象一个美丽的池塘，描述清澈见底的水面，碧绿的荷叶以及在水中快乐游动的小鱼。接着引入小青蛙在岸边的情景，激发学生的好奇心，讨论小青蛙与小鱼之间可能发生的故事，进而揭示课题《池塘边的叫声》。

(二) 复习巩固

教师通过“游戏：小鱼考考你”的方式，巩固学生对生字生词的认知，鼓励学生积极参与，男女生分组竞读词语，增强学习的趣味性。

(三) 品读课文，感悟情感

1. 学生自由朗读课文，通过自主学习理解故事情节，教师适时进行指导，鼓励学生关注小青蛙的思考过程。

2. 通过分角色朗读，增强互动。一小组朗读小青蛙的独白，另一小组则朗读小鱼的回应，促进同学间的合作与理解。

3. 师生共同分析青蛙的两种帮助办法，鼓励学生通过动作表现出小青蛙的着急与高兴，使课堂生动活跃。教师引导学生感受小青蛙的聪明和乐于助人，并通过朗读表达这种情感。

4. 重复阅读结尾部分，强调小鱼对青蛙的感谢，让学生体会友谊的温暖。

(四) 探索与交流

引导学生思考，如果冬天来临，小青蛙沉睡，小鱼又该如何理解岸上的事情，鼓励积极发言，分享自己的想法。这一环节促进了学生的创造力和思维能力。

(五) 角色演绎

组织学生进行角色表演，体验小鱼与青蛙之间的友好互动，融合歌词或角色扮演，增强课堂的参与感和趣味性。

(六) 写一写

安排学生书写生字“转、讲、每”，通过观察字形归类，加深对字形的理解。教师在黑板上示范书写技巧，引导学生注意书写规范。

(七) 课堂总结

通过朗读和表演，让学生感受到青蛙与小鱼之间的友谊，带着温暖和快乐的心情结束本节课。鼓励学生将今天所学应用到生活中，珍惜身边的友谊，做一个热心助人的好朋友。

课后延伸：

可以鼓励学生回家后与父母分享故事内容，讨论如何在生活中帮助他人，培养朋友之间的良好情感。