课件 小学三年级语文下册课件:火中的勇敢逃生故事

小学三年级语文下册课件:火中的勇敢逃生故事(2篇)

时间:2024-12-13 课件 版权反馈
【摘要】:文章以《他从火里跑出来》为主题,探讨了故事中角色在面对危险时的勇气与智慧,强调了面对困难时坚持与奋斗的重要性,适合小学三年级学生理解与学习。
第1篇:小学三年级语文下册课件:火中的勇敢逃生故事
拓展

新文章内容

教学目标:

1. 理解并掌握“凝神、注视、血迹斑斑”等词汇的意义,提升词汇量和语言表达能力。

2. 学会使用“一边……一边……”的句式进行口头表达,增强语言组织能力。

3. 在理解课文的基础上,进行有感情的朗读,培养朗读能力和表现力。

4. 能够针对自己感兴趣的句子提出问题,训练思维能力和提问技巧。

5. 通过对课文内容的探索与讨论,体会科学探索的艰辛及奉献精神的宝贵。

教学过程:

一、引入新课,激发兴趣

1. 教室里悬挂着有关诺贝尔和诺贝尔奖的图片,大家可以选择其中一个话题,进行交流。你对哪个话题更感兴趣呢?

2. 2025年12月10日,伟大的瑞典科学家诺贝尔去世,这标志着一位科学巨星的陨落。请同学们齐声朗读这段话,感受其分量。

3. 接下来,大家自由阅读这一段,并尝试把它背下来,争取以最流利的方式表达。

4. 你们觉得“诺贝尔奖金”是如何产生的呢?它是颁发给怎样的人呢?请大家畅所欲言。

5. 诺贝尔在科学的探寻道路上经历了诸多困难,甚至付出了生命的代价。接下来我们要学习的就是第38课,名为《他从火里跑出来》。请大家齐读课题。

6. 在课文中,“他”所指的就是诺贝尔,他的故事让我们受到深刻的教育。

二、深入学习课文,提出问题

1. “他怎么会从火里跑出来呢?”同学们请打开书本,自由朗读全文,思考这个问题。

2. 课文是如何描写诺贝尔进行烈性炸药实验的呢?默读课文,找出相关句子。

3. 大家可以进行交流,将你们看到的相关描写与同学们分享。

4. 请轻声阅读几句话,找出你感兴趣的句子或词语,并思考这些词语所传递的情感。

5. 有任何问题吗?让我们一起探讨。“凝神、注视、血迹斑斑、狂呼”等词汇有什么特别的含义呢?

三、释疑讨论,感悟奉献精神

1. 根据同学们的回答,进行词句训练,帮助大家理解词语的细微差别。例如,“注视”与“环视”、“巡视”之间的区别。

2. 词语活动室开放,请大家说出描写“看”的其他词汇,进行积累。

3. 在表达时使用“一边……一边……”句式,大家可以说说诺贝尔的行动:“他一边奔跑,一边狂呼:‘成功了!成功了!’”

4. 在朗读时,请注意感情的投入,体会“亲自”、“血迹斑斑”、“狂呼”等词带来的情感共鸣,共同感悟诺贝尔无私的奉献精神。

四、总结体会,师生共勉

1. 确实如此:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”——马克思

2. 让我们一起思考这句话,体会其深刻意义。

3. 结合课文和你所了解的诺贝尔奖金获得者的小故事,分享你的感悟与体会。

4. 最后,承诺让马克思的这句话成为我们不断追求进步的动力,齐声再读一遍,激励自己在未来的学习和生活中不懈努力。

第2篇:小学三年级语文下册课件:火中的勇敢逃生故事
拓展

小学三年级语文下册课件:《他从火里跑出来》

教学目标:

1. 学习本课生字9个:欧洲、矿、瑞、诺、烬、撼、财、励;理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。

2. 边读边思,能对自己感兴趣的语句提出问题。

3. 在理解词句的基础上,有感情地朗读课文,背诵课文后一节。

4. 了解诺贝尔不顾生命危险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学进步而执著追求的精神。

教学重难点:

1. 有感情地朗读课文,理解词语。

2. 学会对自己感兴趣的语句提出问题。

3. 感受科学家为了科学的进步,不惜献出自己一切的献身精神。

教学时间: 1课时

教学准备:

- 教师:多媒体课件

- 学生:完成预习题

课前预习:

1. 读准生字字音,把课文读通顺。

2. 理解下列词语的意思:凝神、注视、夜以继日、挣扎。

3. 将左右两边能够正确搭配的词语用线连一连。

4. 根据课文内容填空。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1. 师:同学们,谁能给我们分享一些科学家的故事?(如牛顿、居里夫人等)

2. 师:今天我们将认识一位了不起的科学家——诺贝尔。(板书:“诺贝尔”)

3. (媒体出示诺贝尔头像)随机学习生字“诺”。

4. (媒体出示课文后节)让学生指名读,特别注意生字的读音。

5. 学习生字“财”和“励”。注意“财”的平舌音以及“励”的结构。

6. 通过自由阅读,思考我们从课文中获得了哪些信息。

7. 出示填空,让学生指名完成填空并齐读。

8. 师:诺贝尔在科学道路上付出了巨大努力,今天我们将一起走近这位伟大的人物,学习第31课——《他从火里跑出来》。(齐读课题)

二、初读课文,整体感知。

- 学生自学课文。

- 自由朗读课文,确保读音准确,句子通顺,标上小节号。

- 交流反馈:找出课文中写到实验过程的小节,并讨论诺贝尔是如何从火里跑出来的。

三、研读课文,理解体验。

1. 课程描绘了诺贝尔进行烈性炸药实验的情景,默读相关句子并进行交流。

2. 学生小组合作,讨论不明确的词汇和句子,提出问题。

3. 解析词汇:“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等,理解其含义及用法。

4. 学生思考诺贝尔为什么要“凝神注视”导火线,而不怕炸伤,教师引导学生讨论。

5. 强调诺贝尔在实验中的认真与专注,展示相关词语,让学生体会其重要性。

6. 通过文本理解诺贝尔火中挣扎的细节,老师引导学生感受诺贝尔实验成功时的兴奋与狂喜。

四、课堂总结,复习巩固。

1. 师生共同总结诺贝尔的科学精神:埋头研究、不怕困难、执著追求。

2. 强调每个普通人只要努力,也能实现自己的梦想,展示陈景润的话。

五、布置作业。

1. 抄写本课词语三遍。

2. 辨字组词,写出相应的词语。

3. 积累与“凝神”意思相近的词,提升自我。

4. 提高题:诺贝尔,我想对你说。

板书设计:

他从火中跑出来

- 埋头研究

- 不怕困难

- 诺贝尔

- 凝神注视

- 忘记一切

- 执著追求

- 一边飞奔

- 一边狂呼

通过这样的课程安排与设计,学生将在朗读与讨论中更好地理解科学家的奋斗精神与追求知识的重要性。

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