标题：探索《鱼市场的快乐》

在本课中，我们将围绕《鱼市场的快乐》这篇文章开展生动而富有启发性的学习活动，期望能够带领学生们深入理解课文内容，并在快乐中领悟生活的智慧。

教学目标

知识与技能：

1. 学会七个生字，理解相关生词的意思，尤其要掌握“互相唱和”和“身手不凡”在文章中的具体用法。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，特别要重视第二、三自然段的朗读技巧。

3. 引导学生通过旁批标注，掌握一些有效的阅读方法。

过程与方法：

通过以读为主的教学方式，创造语境来帮助学生理解课文内容。

情感态度与价值观：

鼓励学生体会快乐，学习鱼贩乐观向上的生活态度，并引导他们学会创造自己的快乐。

教学重点与难点

教学重点：

联系学生们的生活体验，从中理解鱼贩所创造的快乐。

教学难点：

分析与理解鱼贩为何能快乐生活的根本原因，即如何把生活中的苦涩部分转化为甜美的体验。

教学过程

一、引入名言，激发兴趣

开始课堂前，献上一句名言以激发孩子们的思考：“并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。”——平凡的鱼贩说。

在读完这段话后，鼓励同学们提出问题，交流理解。可以引导学生思考，这些话是怎样反映生活真谛的。设置一些问题，例如“生活亏待自己是什么意思？”以及“如何才能把苦日子过甜？”等，让同学们积极进行讨论。

二、学习课文，领悟生活哲理

(一) 整体感知：

鼓励学生自由朗读课文，使用标注或旁批的方式，记录下他们不理解的内容和问题。

(二) 详细释疑：

1. 回顾文章内容，讨论鱼贩们曾经的抱怨，包括工作中的困难和烦恼，诸如市场的鱼腥味、顾客的冷淡、天气的炎热等。

2. 分析这些抱怨是否合理，并引导思考这种态度的负面影响。

3. 讨论心态的转变，帮助学生理解“把苦日子过甜”的深刻含义。

4. 探讨鱼贩们如何改变心态，在日常工作中看到乐趣，比如将销售鱼的工作转化为一种有趣的游戏。

三、体验与分享快乐

(一) 快乐体验：

1. 学生再次朗读课文，找到描述鱼贩如何工作快乐的句子，进行标记和讨论。

2. 全班交流，并针对生动有趣的工作方式，分享个人体验和感受。

3. 通过角色扮演等活动，让学生体会鱼贩工作中那种轻松、愉快的氛围，领悟“合作愉快”与“互相唱和”的深意。

(二) 小结与提升：

通过对课文的深入学习，鱼贩们不仅作为销售人员，他们更是快乐的传播者。在此过程中，他们将市场变成了一个欢乐的天地，让每位顾客都能感受到快乐。

最后，鼓励学生们尝试创作自己的名言，表达对生活的理解和态度。

结尾

本课的学习不仅仅是知识的获取，更是对生活态度的反思与实践。希望通过《鱼市场的快乐》的学习，孩子们能够学会如何在生活中寻找乐趣、制造快乐，并用这份快乐感染周围的人。

小学四年级语文下册课程计划：《鱼市场的快乐》

教学目标

1. 自主学会本课中出现的生字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，同时注意积累美好的语言表达。

3. 通过与上下文或生活经验的联系，借助旁批的提示领会课文内容，感受鱼贩们的快乐，培养学生对生活积极乐观的态度。

一、引入话题，激发兴趣

教师：同学们，平时你们到鱼市场买鱼时，往往会有什么样的感受呢？可以分享一下你们的经历吗？（学生积极发言，分享各自的经历）今天，老师带大家去到西雅图的一个特别的鱼市场，看看这里的鱼市场给我们带来了怎样的感受。

二、学习课文

1. 自读课文，熟悉内容

- 学生独立自读课文，重点学习生字，同时注意正确发音，特别是“媲”字的声母。

- 学生分享自读的收获，反馈读书情况。

- 同桌之间分段轮流朗读，确保朗读流畅。

2. 细读理解，感受快乐

教师：在这个西雅图的鱼市场，你的第一感觉是什么？（学生表达出“这里的人都很快乐”）那么，你从文章中哪里看出他们的快乐呢？我们一起深入课文。

- 鱼贩的快乐

1. 阅读：“那天，天气不是很好，但市场依然热闹……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”

- A. 教师指导朗读，让学生感受鱼贩乐观的心情。

- B. 引导学生思考，鱼贩们生活的“和谐”可以形容成什么样的生活？

2. 阅读：“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造了市场中的奇迹。”

- A. 探讨鱼贩们如何将“苦日子过得甜蜜”。

- B. 讨论他们如何通过创意使工作更有趣。

- C. 多样的朗读形式帮助学生在朗读中理解鱼贩们积极的生活态度。

- 顾客的快乐

1. 阅读：“这样的工作气氛也影响了周围的上班族……心里似乎也悟出了一些道理。”

- A. 学生探讨顾客快乐的体现。

- B. 教师引导学生思考顾客可能悟出了什么道理。

2. 指导学生朗读，让他们感受到顾客内心的快乐情绪。

3. 品味与欣赏

教师：请大家再自由阅读一遍课文，找出你最喜欢的句子，用感情把它们朗读出来。学生之间分享自己喜欢的句子，共同欣赏。

三、拓展思路

教师：同学们，生活中并不仅仅是鱼市场充满快乐。那么，还有哪里有快乐的存在呢？（学生思考、分享）当然，我们的生活中可以充满快乐，只要我们以乐观的态度对待学习和生活，每个地方都可以成为快乐的源泉。

四、课后作业

请同学们认真书写今天所学的生字，并思考在日常生活中如何去发现和分享快乐。