迎接绿色

教学目标：

1. 理解课文中的深刻句子，联系实际思考其内涵。

2. 通过阅读增进学生对作者情感及文章主旨的理解能力。

3. 让学生体会人们对绿色的向往、珍惜及对生活的热爱。

教学重点：

- 探讨人们如何关爱这株丝瓜，体会对绿色和生活的热爱。

教学难点：

- 理解并分析课文中的关键句子和表达的情感。

教学过程：

一、导入

1. 今天我们将继续学习《迎接绿色》这一课。绿色象征着什么？我们要关注的这株丝瓜有什么特别之处？

2. 这株野生的丝瓜看似普通，但值得我们去迎接的原因是什么？让我们带着这个问题深入学习。

二、分析段落2-4

1. 请大家翻开课本，轻声阅读2到4段，思考人们是怎样迎接这株丝瓜的，它生长在怎样的环境中？

2. 感受一下这个环境，请分享你们的感受。

3. 在这样压抑的环境中，假如你长期生活在这里，你最渴望的是什么？

4. 当我们渴望绿色时，这株丝瓜奇迹般地从楼角冒出来。请认真阅读5到9自然段，找出相关语句，记录你的感受，并分享出来。

5. 还有其他补充的看法吗？

6. 王叔和孩子们是如何悉心照料这株丝瓜的？他们会为它做些什么呢？

7. 除了他们，还有哪些人积极迎接绿色、呵护这株丝瓜？

8. 分享一下我家和邻居对这株丝瓜的期盼，谁能用朗读展现出这种美好的感受？

三、学习“自然风景”

1. 在人们的精心呵护与期待中，居民楼间形成了一道美丽的自然风景。请自读第8自然段，感受这份美丽。

2. 谁有勇气与我们分享你的感受？这株丝瓜展示了怎样的风采？请用你的声音描绘它。

3. 这段优美的描述是否令你心中生起共鸣？快记下这段动人的语言，并尝试朗读出来。

四、学习第10自然段

1. 这道自然的风景不仅令居民心情愉悦，还拉近了彼此的距离。请思考，有时我站在阳台上，会看到多个邻居探出头来，他们是为了什么呢？

2. 正是这株丝瓜在大家的照料下茁壮成长，使得原本寡言的邻里关系更加融洽。那么这道自然的风景和人间的风景分别指的是什么？它们为我们的生活带来了什么样的乐趣？

五、对比以前

- 尽管如今的自然与人间景色如此和谐美丽，但作者为何要提及之前的情景？这一对比又带来了怎样的启示？

六、回顾课题

1. 我们所迎接的绿色，是否仅仅是指这一株丝瓜？它还承载着怎样的希望与期待？

2. 有了彼此的关爱与沟通，自然风景变得更加宜人，人间的情感也愈加真挚。

七、作业

1. 背诵并抄写课文中形容丝瓜的优美句子。

2. 学完这篇课文后，请写下你的感受，与大家分享。

在小学四年级语文下册的《迎接绿色》这篇课文中，我们不仅要理解课文所传达的情感和内容，还要感受自然与人文之间的和谐。

首先，教学目标明确提出，学生需要有感情地朗读课文，理解“自然风景”的美，特别是第8自然段所描述的美好景象。在学习的过程中，学生需要体会到自然和人类之间的关系，尤其是人们对野生丝瓜的珍惜和爱护，感受到这一切背后流露出的对绿色及生活的热爱。

重点内容集中在如何理解自然风景与人间风景之间的关系。我们要仔细领悟课文中的一句话：“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。”通过这样的理解，学生们可以更深刻地认识到，丝瓜不仅仅是一颗植物，它在我们的生活中增添了色彩，丰富了我们的情感体验。

教学的核心步骤包括以下几个方面：

1. 课文导入：教师通过提问引导学生思考，这篇文章中的“绿色”指的是什么。学生们找到答案后，继续探讨为何人们热切期待这株丝瓜的到来。

2. 理解与欣赏：通过阅读，学生体会到人们是如何迎接这株丝瓜的。在互动讨论中，教师引导学生通过赏读课文中对丝瓜的描写，感受作者对于丝瓜生长的惊叹与乐趣，从而领略到生命力的无限可能。

3. 衬托的运用：理解课文第2、3、4自然段的衬托效果，使得丝瓜这小小的生命愈发显得珍贵与动人。在对比中，学生们将分享自己对于生活环境的感受，反映出他们对自然美好的向往。

4. 人际关系的变化：在探讨丝瓜的过程中，学生们还会想到邻里之间的互动变化，以及人与人之间关系的和谐美好，借此激发他们对人与人之间友情的思考。

5. 结尾总结：尽管丝瓜终将枯萎，但它带来的不仅是自然的景象，更是人间的温暖。学生们通过续写的方式，加深对材料内容的理解，表达未来对生活的美好向往。

作业环节中，学生需要抄写和背诵文中优美的段落，深入阅读并理解《沙漠中的绿洲》，从而拓宽他们对于“绿色”及其象征意义的认知。

通过以上教学安排，学生们不仅能理解课文，感受到自然之美，还能在实际生活中，对绿色生态的珍惜与爱护有更深刻的体会。这样的课堂将不仅仅是纸上谈兵，更是在生活中找到绿色的乐趣与希望。

小学四年级语文下册《迎接绿色》教学设计

教学目标：

1. 理解课文中含义较深的句子，增强语言理解能力。

2. 通过课文与自身生活的联系，加深对作者情感及文章主题的理解。

3. 培养学生对绿色自然的向往，感受人们对生活的热爱和对环保的重视。

教学重点：

了解人们如何爱护这株丝瓜，体会对绿色的渴望与珍惜，以及生活热爱的体现。

教学难点：

深入分析课文内容，理解重点句子的深层含义。

教学用具：

多媒体课件，投影仪，练习纸。

教学过程：

一、导入

1. 今天我们将继续学习第17课《迎接绿色》。

2. 学生思考，绿色代表了什么？

3. 课文中提到的丝瓜是什么样的？

4. 这是一株普通的丝瓜，为什么人们要如此热切地迎接它呢？带着这个问题，让我们一起学习课文。

二、学习课文的2-4段

1. 大家翻开书，轻声朗读第2到第4段，思考：在什么样的环境下，人们会迎接这株丝瓜？

2. 有哪位同学愿意分享自己的感受？

3. 在如此压抑的环境中居住，大家会渴望什么样的改变？

4. 当我们渴望看到绿色的时候，这株丝瓜突然从楼角冒出来。请认真阅读第5到第9自然段，标出相关语句，并思考自己对此的感受，选择感触最深的语句朗读一遍。

5. 同学们还有哪些补充想法？

6. 王叔和孩子们对这株丝瓜的爱护具体表现在哪些方面？

7. 除了他们，还有哪些人一同迎接绿色、照顾这株丝瓜呢？让大家接着分享。

8. 你我家和老张对这株丝瓜的向往有什么样的感受？谁愿意用朗读的方式表现出来？

三、欣赏自然风景

1. 在人们细心的呵护下，居民楼间形成了一道美丽的自然风景线。让我们一起细细欣赏一下这道自然的风景吧！自读第8自然段，思考你从中看到了什么美。

2. 谁能和我们分享一下你的观察？

3. 这株丝瓜展现了它独特的风采，谁来用朗读把它的美表现出来？

4. 语言生动形象，令人陶醉，大家有没有想把这段优美的语言铭记在心中呢？快记下来，并试着朗读出来。

四、学习第10自然段

1. 这道自然风景线不仅让居民们心旷神怡，也为他们的生活增添了温暖和联系。

2. 投影中显示的文字提到，有时我把头伸出阳台，竟然看到邻居们的头也伸出来。他们是为了什么而出来呢？

3. 正因为这株野生丝瓜的茁壮成长，邻里之间的关系因此更加融洽，形成了一道人间的美好风景。

4. 请大家讨论：自然的风景和人间的风景各自代表了什么？它们如何给我们的生活带来了乐趣和生机？

五、对比之前的景象

1. 这样美丽的自然风景和和谐美好的邻里关系当前是多么令人欣喜。但作者为何要用2-4自然段回顾以往的景象呢？试着分析其中的原因。

六、回顾课题

1. 所谓“迎接绿色”，人们并不只是指这株丝瓜，背后还有哪些希望和寄托呢？

2. 用关爱和交流建立起来的自然与人间的风景，为我们的生活增添了多少快乐与感动。

七、作业

1. 背诵并抄写课文中形容丝瓜的优美语句。

2. 学完课文后，请将你的感受写下来，分享你心中的绿色情怀与期待。