小学生必读：《小兵张嘎》教学活动

教学目标：

1. 认识并掌握本课的生字及词语。

2. 能够带着感情地朗读课文，并复述故事，深入体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3. 通过分析人物的语言和动作描写，理解人物的品质以及背后蕴含的情感，学习作者在表达时的详略得当的技巧。

教学重点：

1. 理解人物的性格特点与品质，通过语言和动作的描绘。

2. 掌握作者在叙述中运用详略的技巧。

教学准备：

- 教师准备《小兵张嘎》的电影片段和相关背景资料。

- 学生需收集其他儿童团员的故事，并观看相关电影。

教学时间：

课程安排为1～2课时。

教学过程：

一、导入课题

通过抗日小英雄的故事引入主题。我们已经熟知了许多抗日小英雄的感人事迹，如王二小和海娃。今天，我们将要分享的小兵张嘎的故事将帮助我们更深入地了解这些英勇的儿童团员。

二、初读课文

1. 学生带着“张嘎到底是个怎样的小兵”的问题轻声自读课文，遇到生字、新词多读几遍，努力理解内容。

2. 教师抽读检查学生的朗读情况，特别关注生字的正确读音，如“淀”、“霎”等。

3. 检查学生自学生字和词语的情况，确保他们对新词语的理解。

4. 默读后，引导学生思考张嘎的性格特点，包括他的机智、勇敢、懂事等。

三、细读课文

1. 有针对性地默读课文，找出小兵张嘎经历的几件重要事情，特别是哪些事件写得详细且其好处。

- 比如，"痛失奶奶"和"成为小兵"的描写较为简略，而“消灭鬼子”的部分则详尽，这样的写作方法突出了文章的重点，传达了更深刻的情感。

2. 细读特定段落，抓住关键词句来感悟人物形象并进行批注。

3. 学生分享哪些词句体现了张嘎的机智、勇敢和明确的爱憎观。

- 通过具体例子如“嘎子一惊，失声叫道：‘哎呀……快预备饭啊！’”，体现了他在危机时刻的冷静与聪明。

- 描述鬼子军官的动作词汇如“窜”、“夹”也能体现张嘎对敌人的愤怒与仇恨。

4. 深入讨论张嘎对手枪的热爱与渴望，通过寻找相关句子，分析其原因——这是他成为真正游击队员的渴望体现。

四、总结与拓展

1. 鼓励学生回家将这个故事生动地讲给家长，加深对故事的理解。

2. 在下次的写作中，实践运用详略得当的表达方法，使他们的作文更具吸引力与感染力。

本节课意在通过阅读《小兵张嘎》，让学生不仅学会生字和词语，更重要的是培养他们的情感理解与表达能力。希望学生通过这个故事，能够树立起勇敢与智慧的榜样，激励他们在生活中也能做一个勇敢的自我。

小学五年级语文下册《小兵张嘎》教学设计

一、教学目标

1. 学会并掌握本课生字词的书写，做到正确、整洁。

2. 能够正确流利、富有感情地朗读课文，深入体会抗日战争中游击队的英勇精神，理解小兵张嘎的懂事、勇敢、机智以及鲜明的爱憎表现。

3. 通过上下文的联系，理解词句的意义，重点关注人物的言语和行为描写，体会人物的品质和情感，并领悟关键词句在表达情绪和意图方面的作用，以及详略得当的写作技巧。

二、教学重点和难点

1. 理解小兵张嘎的懂事、勇敢、机智以及爱憎分明的品质。

2. 从人物的对话和行动中感受其独特的人格魅力。

三、教学方法

采用讲授、自学和小组交流的方式，以激发学生的学习兴趣和参与感。

四、教学准备

1. 教师：提前搜集与抗日战争相关的背景资料和小英雄的故事，以便启发学生思维。

2. 学生：收集抗日战争期间的小英雄事迹，增进对课文背景的理解。

五、教学过程

(一) 导入新课

通过提问引导学生思考：“在抗日战争的历史长河中，有许多英勇的小英雄，能说出其中的例子吗？”如上演的王二小与海娃等故事。引入《小兵张嘎》的学习，激发学生的好奇心。

(二) 通读课文，整体感知

1. 请学生通读课文，感知张嘎这个角色。

2. 出示新词生字，学生自读并用其造句。让他们找生字的句子并进行朗读，做到熟悉并能运用。

3. 分小组进行读书交流，分享各自对张嘎的看法。

4. 引导学生总结：在你看来，张嘎是怎样的小兵？

(三) 细读课文，感悟人物形象

1. 默读文中，找出小兵张嘎所经历的几件事，特别注意细节较多的事件。

2. 分析前两件事件，体会张嘎所展现的性格特点。

3. 阅读6到11自然段，着重分析主题词及关键句，帮助学生更深地理解张嘎的形象。

4. 鼓励学生交流找到的重点词句，并分析它们表现了张嘎的哪些品质。

- 关键词句示例：

1. “嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”

2. “说时迟……栽在台阶上。”

3. “就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。”

4. 张嘎对手枪的渴望多次提及。

- 张嘎的品质包括聪明、机智、勇敢以及鲜明的爱憎分明。

5. 指导学生朗读关键句，深入体会文本中涉及的情感。

(四) 总结与拓展

1. 完成课堂学习后，学生分享自己的收获，并讨论学习感受。

2. 引导学生讨论他们还读过哪些类似的关于抗日小英雄的故事，促进知识的拓展与交流。

板书设计

- 痛失奶奶

- 嘎子身世（略写）

- 成为小兵：机智

- 小兵张嘎（勇敢）

- 诱敌进屋（爱憎分明）

- 勇斗敌军（巧妙周旋 - 详写）

- 机智夺枪

通过此教学设计，旨在让学生深刻理解《小兵张嘎》的故事，参与讨论，更好地体会当时的历史背景以及人物所展现的优秀品质。

小兵张嘎课件教学设计

教学目标

1. 学习并掌握12个生字的读音和书写。

2. 朗读课文时能够表达出感情，能够清晰地复述课文的主要内容。

3. 激发学生的自主探究兴趣，通过阅读感悟小兵张嘎的机智、勇敢和顽皮性格。

4. 鼓励学生进行合作创作，将课文改编为剧本，并进行角色表演。

教学重点

引导学生自主探究，感悟嘎子在斗争中的机智和勇敢。

教学难点

指导学生进行团体合作，根据课文内容改编剧本并进行表演。

教学切入点

通过课文中的语言，感受嘎子的人物特点。

阅读切入点

哪些句子能够呈现出嘎子的聪明、勇敢和顽皮？

课时安排

总共2课时。

板书设计

单元主题：小兵张嘎

1. 嘎子初闯韩家大院

2. 嘎子遇见纯刚大伯

3. 嘎子送出鸡蛋

4. 嘎子与黄狗、瘦长条的对抗

5. 嘎子与鬼子和大黄狗的对峙

学习目标概述

在课堂中，学生将通过角色扮演和创作活动，进一步理解小兵张嘎的坚定信念与勇敢行为，进而提升他们的语言表达能力和团队合作精神。

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第一课时

教学过程

1. 课前预习

观看与《小兵张嘎》相关的电影片段，了解故事背景及主要情节。

2. 导入新课

引导学生讨论抗日战争时期的小英雄们，介绍小兵张嘎的故事背景，激发学生的兴趣。

3. 初读感知

- 浏览课文，重点练习新字，注意读音。

- 分段复述课文，概括嘎子与敌人斗争的故事情节。

- 划分课文场景，便于后续理解。

4. 自主探究

- 默读课文，自我思考后用一个词来描述嘎子的个性特点，并进行讨论。

- 交流自己的观察，形成对嘎子的更加全面的认识，如机智、勇敢、顽皮等。

5. 总结

通过讨论，让学生感受到小兵张嘎在抗战中的勇敢和智谋，激发他们的崇敬之情，增强民族意识。

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第二课时

教学过程

1. 复习导入

复习上节课的学习内容，讨论小兵张嘎的特点，鼓励学生尝试将课文改编成剧本。

2. 区别特点

- 引导学生思考本课与前两篇课文的不同之处，讨论如何将课文改编成剧本。

3. 练写片段

- 学习剧本格式和场景设计，加深对剧本创作的理解。

- 回顾划分的场景，选择“嘎子初闯韩家大院”来练习剧本片段的写作。

- 进行小组讨论，学生分享自己的剧本设计。

4. 分工改编剧本

- 学生根据讨论结果，进行剧本的合作改编，各自负责不同的场景与对话。

5. 进行表演

- 在班级内进行表演，鼓励学生大胆表达，展示他们的创作成果。

6. 评议

- 表演结束后，进行评议和反馈，让学生分享创作和表演的心得体会。

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通过这一系列的教学设计，旨在通过深入的文本分析和实际的创作活动，让学生不仅学习到语言知识，更能够理解和体会抗日英雄的精神，培养他们的团队合作能力和创新思维。