新文章：小学三年级下册语文课件：《蜜蜂》

教学目标：

1. 认知生字：学生能够认识“试、验、证”等10个生字，掌握书写“袋、概、减”等14个生字，并正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等相关词语。

2. 学习默读技巧，掌握课文的主要内容，培养阅读理解能力。

3. 了解法国科学家法布尔的观察与探索精神，树立严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

重点难点：

弄清作者为验证蜜蜂的方向辨别能力，所做的实验过程及其结论。

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，大家还记得我们之前学过的《蜜蜂引路》这篇课文吗？请你们回想一下，这篇课文主要讲了一个怎样的故事呢？在这篇课文中，法国科学家法布尔为了证实蜜蜂具备能辨别方向的能力，进行了一项非常有趣的实验。大家想不想知道这个实验是怎样进行的呢？让我们一起走进《蜜蜂》，去了解这个实验以及它的结果吧！

二、初读课文

1. 循序渐进读课文

- 第一遍阅读： 请同学们边读边找出带有本课生字的词语，借助旁边的拼音，努力读准字音。

- 第二遍阅读： 自我检测一下，看看自己是否依然需要参考生字表，如果有不确定的字，可以再去看看。

2. 互帮互助学生字

- 出示生字卡，鼓励已经掌握这些字的同学充当小老师，带领大家进行巩固，教师将随时纠正发音，给予点评。

3. 按序逐段反馈

- 指名同学逐段朗读课文，争取对课文的主要脉络有更深入的理解。

4. 呼应课件

- 同学们，现在你知道法布尔究竟做了怎样的实验吗？

三、指导写字

1. 投影展示生字词，自行阅读并指名朗读，确保大家读准音。

2. 学生合作学习，讨论记忆生字的方法，共享识字小技巧。

3. 指导书写：通过课件演示，逐字讲解书写方式，引导学生观察并总结书写方法。

第二课时

一、复习生字新词

指名同学朗读生字和新词，以巩固对这些生字和词语的记忆。

二、细读课文

默读课文，并明确默读要求：

a. 第一次默读： 理解整篇课文主要讲了什么事情。

b. 第二次默读： 深入思考：为了证明蜜蜂是否能辨别方向，作者进行了怎样的实验？最终得到了什么结果？

c. 同桌复述： 用自己的话将实验的过程讲述出来，加深理解。

三、精读课文，感悟作者的科学作风与探索精神

1. 细致品读，圈出体现作者严谨科学态度的词句，引导学生从实验目的、过程及结论等方面进行分析。

- a. 实验目的： 法布尔想通过实验确认“听说”的内容，展现他不盲从的探索精神。

- b. 实验过程： 老师引导思考，实验设计是否全面，是否可以省略某些环节？

- c. 实验结论： 为什么结论并不明确？

2. 思考推测： 探讨三只蜜蜂迷失方向的可能原因。

3. 齐读课文，交流讨论： 从法布尔的故事中，大家学习到了什么宝贵的品质？

四、拓展延伸

除了课文中的内容，大家还知道哪些有趣的关于蜜蜂的知识？请将你们收集到的相关知识与同学分享，增进对蜜蜂生活的了解。

这次的学习不仅让我们了解了蜜蜂的有趣技能，也让我们感受到法布尔作为科学家的严谨态度与探索精神，希望大家能在日常学习中也能秉持这样的精神！

小学三年级下册语文课件：《蜜蜂》

第一课时

创设情境，导入新课

1. 同学们，今天我们要开始一段有趣的学习之旅，老师带来了一个引人入胜的课题——蜜蜂。你们对小蜜蜂了解多少呢？

2. 大家知道的真不少！今天我们将要学习著名生物学家法布尔如何观察和研究这些勤奋的小家伙。

初读感知

1. 现在请同学们自由朗读课文，务必注意字音的准确性和句子的流畅性。

- a. 选择你最喜欢的朗读方式，如果遇到不认识的字请圈出并多读几遍。

- b. 同桌之间互相倾听对方的朗读，确保读音正确、句子通顺。

2. 让我们检查一下大家的学习情况。

- a. 老师会展示一些生字词的卡片，大家来认读。

- b. 请几位同学分段朗读课文，大家一起进行评议。

3. 那么这篇课文讲述了一个什么样的故事呢？

朗读感悟

1. 现在让我们来深入学习第一自然段。

- a. 首先，大家自由朗读第一自然段。

- b. 各位同学可以相互交流，分享你们从这段中知道了什么。

- c. 有谁愿意跟随作者的脚步，进行一次试验呢？

2. 接着我们继续学习第二自然段。

- a. 请再读一下第二自然段。

- b. 这次请大家当小小讲解员，分享一下“我”的试验是如何进行的，先和同桌讨论，然后选择几位同学向全班报告。

- c. 讨论一下在这个试验中哪些步骤是不可或缺的，并说明理由。

- d. 朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，试想如果你在场，会有怎样的反应？

课堂练习

1. 现在，我们来进行写字指导。

- a. 出示生字卡片，包括“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，请大家组词并一起朗读。

- b. 分享一下各自识记生字的方法和写字的经验。

- c. 同学们开始书写这些字。

2. 抄写词语表中列出的本课词语。

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第二课时

复习检查

1. 让我们先来复习一下生字词，老师将抽取一些生字词卡片进行口头认读。

2. 复述第二自然段中关于作者实验的内容，看看谁记得最清楚。

朗读感悟

1. 现在我们一起学习第三、四自然段。

- a. 教师引入，问大家：“这些蜜蜂能够回到家吗？”

- b. 请大家自由读第三、四自然段。

- c. 讨论这两段告诉我们有多少只蜜蜂成功归来了？它们经过了多久的旅程？

- d. 如果你看到有蜜蜂归来了，你的心情会是怎样？想对它们说些什么？

- e. 请几位同学带着激动和高兴的心情朗读这两段。

2. 继续学习第五自然段。

- a. 想必大家对其它蜜蜂的去向十分好奇，接下来我们就来读第五自然段。

- b. 自由读完并指名朗读。

- c. 从这一段中可以明确又飞回来了多少只蜜蜂，以及大约用了多久的时间？

- d. 如何表达对蜜蜂的赞赏？朗读时需要注意哪些词语？

- e. 先各自读一遍，体会其中的情感，然后再次朗读，分享各自的理解。

3. 最后我们学习第六自然段。

- a. 到此为止，大家一定对小蜜蜂的方向感有了新的认识。想要了解它们是如何做到的，接下来我们来看法布尔的结论。

- b. 学生多遍朗读第六自然段。

- c. 你们赞同法布尔的观点吗？结合他的实验方法，分享自己的看法。

语言实践

1. 小蜜蜂不仅小巧玲珑，还有着惊人的能力！现在请同学们来分享一下你们的故事吧，可以是一个人讲，也可以是几个同学合作。

2. 学生自由组合讲述故事。

3. 请一些同学上台分享他们的故事，师生共同进行评价和讨论。

指导写字

1. 接下来出示新生字“测、括、确、误、途、超”，请大家组词并朗读。

2. 小组内交流各自的识字方法。

3. 找同桌提醒注意写字的事项，分享写字的经历。

4. 学生进行书写练习。

积累语言

1. 请同学们抄下你们喜欢的句子，保存下来，以便日后回忆。