春天的雨点

设计理念

本课通过透过达丽玛的视角，探索她丰富的内心世界，旨在引导学生在上下文中进行合理的想象与感受。这样的设计意在让学生能够与文本产生共鸣，理解情感的微妙变化。

教学目标

1. 通过细致阅读，深入达丽玛的内心，理解她情感的起伏与变化。

2. 探讨“春天的雨点”所蕴含的深层意义，领悟雨点与情感之间的联系。

3. 感受教师对学生无私关爱的表现，体会带给学生的温暖与希望。

教学重点

关注故事的开头和结尾之间的一致性，探讨达丽玛情感变化的原因和意义。

教学难点

如何通过深入文本，进行有效的语言和文字训练，使学生能够在阅读中进行合理的想象与感悟，抓住关键句子，理解课文的深层含义。

学情分析

本篇课文采用散文的形式，以较长的篇幅和富有诗意的句子构成，可能增加学生的朗读难度。课堂应给予学生充分的时间进行阅读，尤其要关注那些含义较深的句子。课文后面的内容与标题息息相关，因此理解起来是一个挑战，教师需引导学生理清思路，并抓住达丽玛与老师之间的互动进行讨论与感悟。

教学准备

学生需对课文进行预习，教师准备相关重点句子的投影材料，以及春天草原的美丽图片，增加课堂的视觉体验。

教学过程

一、导入

春天，这个充满希望的季节，伴随着细雨的轻洒，滋润着大地，也温暖着人心。今天让我们一同走进课文《春天的雨点》，感受春雨的美好与达丽玛的情感。

二、回顾、复习

在上节课中，我们大致了解了课文内容。学生讨论文本涉及的事件、时间、地点和人物。我们将透过达丽玛的眼睛来探索她的内心世界，看看她在这个充满生机的春天里又在观察什么。

教师引导学生朗读课文中的关键句子，提取信息。

三、探究

通过逐句分析，学生讨论哪些地方体现了达丽玛的内心感受，哪句能够最直接地反映她的情绪。教师鼓励学生深入理解，透过朗读与笔记的方式，分别记录下达丽玛的内心独白，表达她的情感。

四、交流

1. 达丽玛坐在教室中，看到老师的眼神，心中想什么？

2. 了解“发誓”的含义，思考达丽玛此时的内心挣扎与决心。

3. 再次阅读对话，感受老师与达丽玛之间的互动与深情。

五、解题

讨论课文标题“春天的雨点”。学生们分析，春雨不仅是自然现象，更象征着老师的关心如雨点般滋润着孩子们的心田，表达了对未来的美好期待。教师引导对课文结尾的理解，强调师生情感的纽带。

六、课外拓展

鼓励学生搜集赞美老师的句子，拓宽对教师形象的理解，感受教育的伟大。

板书设计

春天的雨点

- 乌罕娜：发现、补课、护送、激动

- 师生情：达丽玛的溜号、专心、感激、送伞

通过这堂课，学生不仅在欣赏春天的雨点之美，更能体会到师生情深、教育的温暖，种下对知识与未来的渴望与希望。

新标题：小学四年级语文下册课件：《春天的雨点》教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的美。

2. 学生可以用自己的语言复述故事的主要内容，理解故事的核心思想。

3. 学生能够结合上下文，深入理解指定句子的含义。

4. 学生应能够理解课文内容，感受达丽玛与老师之间真挚而深厚的师生情谊。

教学重点：

- 有感情地朗读课文，能够将达丽玛与老师之间感人的故事分享给他人。

教学难点：

- 理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”句子的深意。

教学过程：

一、古诗导入

1. “同学们，我们已经学习过《春晓》这首古诗了，请大家跟我一起背诵吧！”

2. “春天是一个令人向往的季节，很多古今诗人都赞美春天与春雨。那么，今天我们要学习的课文同样也是在赞美春天的什么呢？”

二、自学课文，并检查学习情况

1. 自学课文要求：

- 自由朗读课文，并按照课后习题的要求做读书记号。

- 联系上下文，借助工具理解生字和新词。

- 思考课文主要讲述了谁的故事以及内容的意义。

2. 检查自学情况：

- 教师展示生字新词，学生进行朗读和讨论。

- 教师适当解答学生提出的不解之处。

- 引导学生回答：课文主要写了谁，他们之间发生了什么事情？

三、课文分段练习

“同学们，想一想，我们可以用哪些方法对这篇课文进行分段呢？”

- 学生可以选择按事件的发生顺序、时间变化或地点变换来分段。

- 鼓励学生找到自然段并思考每个段落的主旨。

分段提示：

1. 上课时，达丽玛未能专心听讲。

2. 放学后，乌汉娜老师为达丽玛补课，并在雨中护送她回家。

3. 第二天，达丽玛冒着雨接老师一道去学校。

4. 内蒙古草原上的师生情谊如细雨滋润着大地。

四、逐段学习

学习第一段：

1. 自由朗读段落。

2. 讨论课堂上发生的事情，达丽玛的表现如何被老师察觉。

3. 理解“走了神”的含义，并讨论达丽玛被发现后的想法。

学习第二段：

1. 指名朗读，讨论乌汉娜老师是如何补课的，达丽玛又是如何回报老师的？

2. 理解“发誓”的含义，并让学生分享他们的心得。

3. 探讨达丽玛认真听课时的表现，从她的态度中能得到怎样的启发。

学习第三段：

1. 讨论补课结束后，老师如何护送达丽玛，感受师生之间的关爱。

2. 体会乌汉娜老师的爱以及达丽玛感恩的心情，进行表演朗读。

学习第四段：

1. 齐读最后一段，思考雨点如何落在心里这一意象。

2. 引导学生联系生活经验，讨论春雨的润物无声与老师教育的相似之处。

五、总结与作业布置

1. 总结课文内容，强调师生之间的深情厚谊。

2. 作业：将这篇课文的故事以自己的方式向家人讲述，帮助家人理解达丽玛和老师的情感。

通过本次学习，学生不仅能够朗读课文，更能深入理解课文的核心思想和情感，体会师生之间真挚的情谊。同时也培养了学生的表达能力和思考能力。