小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计

一、教学目标

知识与技能

1. 通过查字典和上下文理解课文中的生字新词，提高识字和理解能力。

2. 学会复述《中彩那天》的主要内容，增强口头表达能力。

3. 通过小组讨论与想象，提升思维能力和分析问题的能力。

过程与方法

1. 自由阅读课文，理解整体内容，并根据课后题目进行分析。

2. 通过合作学习，互相帮助，培养解决问题的能力。

情感与态度

学习本课，使学生领悟到诚信是人格的重要部分，理解其精神价值超越物质财富。

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二、教学重难点

1. 学生能准确复述课文，抓住主要内容。

2. 深入理解诚信的意义及其在生活中的重要性。

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三、教学过程

第一课时

一、导入新课

1. 提问：在生活中有没有比金钱更重要的东西？（讲述一个小故事，引导思考）

2. 追问：母亲曾说过，“一个人活得诚实、有信用，就拥有了大笔财富。”那么，今天的课文《中彩那天》会给我们什么样的答案呢？

3. 板书课题，引导学生正确读出“中彩”的发音，并理解其含义。

二、整体感知

1. 学生自由阅读课文，注意理解每一个句子的意思。

2. 鼓励同学复述课文的内容，教师逐步提炼关键词。

3. 帮助学困生用提示简述主要内容，表扬勇于表达的同学。

4. 学习生字，通过分类的方式提高识字效率，主动组词。

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第二课时

一、重点学习

1. 分段阅读《中彩那天》的相关自然段，特别关注3-8段，讨论父亲为何不高兴。

2. 理解“道德难题”的含义，探讨父亲所面临的选择——是留车还是还车？

二、提问与讨论

1. 学生提问，教师解答。例如，父亲为什么选择还车？

2. 让学生分析道德难题的不同方面，通过讨论得到更深的理解。

三、总结提升

1. 读课文中的感情变化，体会父亲在选择时的内心挣扎。

2. 讨论父亲最终选择的意义，以及这一选择对家庭的影响。

3. 齐读母亲的话，领悟诚信所带来的精神财富的深刻含义。

四、反思与延伸

1. 提问：如果父亲不还车，会发生什么？

2. 引导学生总结道德与物质的关系，深化理解诚信的重要性。

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五、作业设计

1. 读一读课文，多诵几遍，感受父亲的内心变化。

2. 找一些与诚信相关的小故事，与同学分享。

3. 想象库伯把车开走后的情景，写下当时每个角色可能的表现。

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板书设计

《中彩那天》

- 道德难题

- 还车

- 留车

- 诚实 + 信用 = 财富

通过以上设计，学生不仅能掌握课文的内容，更能领会到诚实守信的重要性，促进道德情感的培养。

这篇课文《中彩那天》是小学四年级下册语文的精读材料，深刻反映了父亲为了家庭放弃了个人梦想的高尚品质。故事围绕着一个贫困家庭的父亲，在中得一辆期盼已久的汽车后，面临让人心情复杂的抉择。他虽然心中渴望留下这辆汽车，但最后还是选择了将其归还给同事，因为他坚守着诚信的原则。

文章用简洁而质朴的语言描绘了父亲的内心矛盾。在令人兴奋的中奖时刻，父亲却愁眉不展，思考奖品的归属。在这样的矛盾心理中，父亲最终做出了艰难的决定，展示了他老实和守信的人格魅力。这一行为，虽然未能改变家庭的拮据状况，却彰显了人性中最珍贵的品质——诚信。

学习目标方面，我们将从生字的认知到课文的朗读，力求使同学们不仅能够理解课文的基本内容，还能引导他们思考更深层次的问题。如：爸爸为何最终选择归还汽车，他所面对的道德困境是什么？这些都是我们在课堂上讨论的重点。

在教学过程中，通过故事引入的方式，帮助学生们体会诚信的重要性。同时也可以通过角色扮演等互动方式，让学生对文本进行更为生动的理解。此外，我们也会鼓励同学们分享个人的感受和观点，引导他们从中汲取道德教训，明白“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的道理。

整堂课的设计以“诚信”为核心，让学生在学习之余，能够思考如何在生活中践行这种品质，成为一个诚实守信的人。通过本课的学习，我们希望能够让学生理解：在追求物质富裕的同时，诚信更是一种无形的财富，值得我们每个人人生中去珍视和培养。

小学四年级下册语文《中彩那天》教学设计

学习目标

1. 认识并掌握本课的6个生字，学会其中的14个生字。

2. 理解并正确读写以下词语：财富、修理厂、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

3. 能够流利、有感情地朗读课文，在老师的帮助下复述课文，并体验首尾呼应的写作手法。

4. 理解课文内容，学习父亲诚实守信的品质，理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的深意。

教学重点

- 理解课文内容，特别是父亲面临的道德难题，并深刻感受父亲的诚信品质。

教学难点

- 理解母亲的两句话的深刻含义。

课前准备

- 学生预习课文，收集有关金钱与信用的名言。

- 制作课件。

第一课时

一、导入新课

- 通过名人名言引入主题，例如：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”与学生讨论母亲的话产生的联想，引发对课文的兴趣。

二、整体感知

1. 学生自由阅读课文，教师巡视指导。

2. 引导学生用简洁的话概括课文所写的故事。

3. 学习和巩固生字词，通过换词和语境理解词义，鼓励学生积极参与。

4. 通过多次速读课文，帮助学生加深理解并熟悉生字词。

三、深化理解

1. 讨论课文的情感，提问引导学生思考道德难题。

2. 学生质疑并梳理问题，例如：为什么父亲神情严肃？他面临怎样的道德问题？

3. 通过讨论，学生能够感受到父亲作为一个正直的人在财富与道德之间的挣扎。

四、字形指导

- 针对容易错的字，进行详细讲解，确保学生掌握。

第二课时

一、解决问题

- 引导学生回顾上节课提出的疑问，深化对父亲道德困境的理解。

二、感情朗读

1. 通过经典语句引导，帮助学生理解父亲内心的矛盾与挣扎，例如：父亲为何在面临金钱与道德抉择时显得神情凝重。

2. 讨论“我”的角色，理解在家庭贫困背景下的父亲责任感与道德选择。

三、情感提升

- 引导学生撰写对父亲的感情寄语，用心表达出对父亲的敬意与理解，结合课文内容进行名言引入，激励学生树立正确的价值观。

四、课堂总结

- 在每节课结束时，强调生字词的应用和课程中的道德教育。鼓励学生用自己的话总结本课的主题与道理，以达到加深印象的目的。

作业

- 布置小练笔，学生要写出对本课的思考与感悟，以此加深对课文的理解和对诚信价值的践行。