小学三年级下册语文公开课：桂林山水之美

导入：

今天，我们将一起走进桂林，领略那令人心醉的山水风光。在大家的心中，可能都有一个疑问：为什么人们会说“桂林山水甲天下”？这句话的“甲”代表着什么呢？请同学们用自己的话说一说这句话的意思。

那桂林的山水究竟有何特别之处？接下来，我们就将一起进行一次虚拟的桂林之旅，感受这片美丽土地带给我们的震撼与感动。

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初步感知桂林的山水：

伴随着悠扬的音乐，我们先来欣赏几幅桂林的山水图片。

（配乐欣赏）

看，这青山浮于碧水之上，绿水映照着山影，如此优美的自然景致，共同构成了“桂林山水甲天下”的绝色风光。这里有螺蛳山，宛如一只倒扣的大海螺；美丽的象山，夜幕降临时分散发着神秘的光辉；而苹果山，更像是一只巨大的、晶莹剔透的苹果；漓江在烟雨朦胧中展现出另一番宁静之美；还有那雪狮岭，恰似一只威武的大狮子，模样生动鲜明。此时此刻，迎面而来的是郁郁葱葱的绿山绿水，仿佛走进了人间仙境，每一处景象都令人陶醉不已。

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加深对山水特点的理解：

接下来，我们从山水的美景中回到课文，深入了解重要的一部分——漓江。

漓江，这条如诗如画的河流，起源于桂林市东北部的猫儿山，水光潋滟，宛如一条秀丽的玉带，蜿蜒流经阳朔，直至平乐县，全长超过170公里。漓江之所以别具魅力，是因为它有三个鲜明的特点：静、清、绿。让我们一同在课文中找出描写这三个特点的句子吧。

首先，让我们来感受漓江的“静”。同学们请看这幅美丽的插图，漓江的水面如镜，毫无波纹，它的静谧犹如一面清澈的镜子，山影在水中清晰可见。大家能用一个比喻句来形容漓江的静吗？

接着，我们来看“清”。漓江的水清澈见底，底下的沙石都显露无遗。老师为大家准备了一幅图片，帮助我们更好地理解漓江的水有多么清澈。令人惊讶的是，漓江的水竟比黄河的水清澈整整1000倍！同学们，你们能想象吗？

最后来讲讲“绿”。桂林的气候温暖湿润，为植物的生长提供了良好的条件。山上常年郁郁葱葱，把水也映得如翡翠般无瑕。大家觉得这种景象像什么呢？

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了解桂林的山：

当然，漓江的水如此宁静、清澈、碧绿，仅仅是桂林山水美丽一角，你可千万别只顾着欣赏水面，也要看看抬头的高山，桂林的山是何等的壮美！

我们再来看桂林的山，特点同样鲜明：奇、秀、险。那里的山峰奇特，像象、骆驼、苹果、雪狮等各种形态，各具特色，真是应有尽有。老师再带大家认识一些：朝板山、九马画山、月亮山等，它们或者形态各异，或者奇特无比，令人叹为观止。

让我们一起齐读桂林山的三个特点“奇、秀、险”。无论是视觉上的震撼，还是心灵上的感动，这里都不止是山，也是一个个动人的故事。

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总结升华：

在这段美丽的旅程中，我们领略了桂林山水的独特魅力，身临其境地感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的意境。站在这幅连绵不断的画卷前，我们不禁要问：是什么让桂林的山水如此迷人？

这堂课让我们深入了解了桂林山水的特点，以及诗人贺敬之笔下的《桂林山水歌》。同学们，也许你们曾经游历过桂林，或者其他地方的美丽风景，快来说说你们的感受吧。

最后，让我们一同感慨：我国的河山如此壮丽，这里的美丽景色只是我们辽阔祖国的一部分，而我们生活在这样一个美丽的国家，是多么自豪与幸福啊！

新文章标题：小学三年级下册语文公开课课件：《桂林山水》教学设计

一、教学目标

1. 学习和掌握本课的生字、词语，同时理解重点句子的含义。

2. 通过图画和课文内容，了解桂林山水的独特美丽，激发学生热爱祖国壮丽河山的情感，培养对美的欣赏能力。

3. 学习作者细致观察和生动描写景物的方法，提升学生的观察力、理解力和表达能力。

4. 培养学生有感情的朗读能力，帮助他们更好地理解课文内容，归纳出中心思想。

二、教学重点与难点

重点：理解桂林山水的特点，想象其美丽的景色。

难点：学习和掌握作者观察与表达的方法。

三、课时安排

总共两课时。

四、教学步骤

第一课时

- 教学目的：掌握生字新词，理解课文内容，并通过分段练习概括段意。

1. 整体感知

- 观察插图，学生分享对桂林山水美景的感受，讨论课文是如何描绘桂林山水的，找出自己喜爱的部分及其原因。

2. 检查预习及质疑

- 指导学生逐词正音，解释生字词汇，例如“波澜壮阔”、“翡翠”等。

- 学生分享自己喜欢的课文部分，进行小组交流，提出问题和疑惑。

3. 引入新课

- 通过复习长城，引出新课，说明桂林的美丽，明确今天的学习重点是《桂林山水》。

- 结合彩图和录音，帮助学生进入课文的情境中。

4. 观察与讨论

- 先整体再细节观察桂林的水和山，讨论它们各自的特点。

- 学生尝试描述漓江的水和桂林的山，强调形态和景象。

5. 图文对照与分段理解

- 指名朗读课文，分小组讨论各段内容及其重点，理解山水的特点。

- 总结段落的中心思想，明确每一段落所要表达的内容。

6. 布置作业

- 抄写生字新词，并进行课文的朗读练习。

第二课时

1. 教学目的

- 理解课文重点词语，深化对漓江水与桂林山特点的学习，培养热爱祖国的情感，并学会“总—分—总”的写作方法。

2. 回顾与讨论

- 向学生询问他们最喜欢哪个部分以及原因，激发思考。

3. 学习第一段

- 讨论桂林山水的评价与作者荡舟的原因，理解“观赏”的意义，指导情感朗读技巧。

4. 学习第二段

- 通过观察和讨论，明确漓江水的静、清、绿，使用排比句加深理解，指导朗读技巧及表达感受。

5. 学习第三段

- 学生自主学习，利用讨论方式理解桂林山的奇、秀、险，鼓励创作与想象。

6. 学习第四段

- 综合讨论山水的联系，以及作者的整体感受，引导学生感受和表达对桂林山水的热爱。

7. 总结与扩展

- 学生概括课文主要内容，并讨论作者的情感及写作技巧。

8. 布置作业

- 根据课文填写相关特点，探索修辞手法，加深对桂林山水的理解和表达能力的训练。

五、板书设计

- 桂林山水特点：奇、秀、险

- 漓江水特点：静、清、绿

- 学习方法：观察、比较、描写

通过这样的教学设计，学生不仅可以理解《桂林山水》中的内容与含义，还能提升他们的综合语言能力，培养他们热爱祖国的情怀。