小学数学六年级下册课件：《采松果》

教学目标：

1. 在真实情境中深入理解加减法的含义。

2. 探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。

3. 体会加法的交换律在实际问题中的应用。

教学重点：

- 探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算技巧。

教学难点：

- 理解并灵活运用两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。

教学过程：

一、创设情境

1. 引入主题

出示与松果相关的主题图，引导学生观察。提问：“图中是什么动物？它们在做什么？”

学生回答：“松鼠妈妈和小松鼠在采松果。”

由此引入本节课主题：“采松果”。

2. 观察讨论

接着观察这幅图，鼓励学生提出与数学相关的问题。根据学生的回答，板书以下问题：

- “松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个，一共采了多少个？”

- “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”

二、解答问题

1. 列出算式

鼓励学生根据提出的问题，尝试列出对应的算式。学生回应后，教师在黑板上书写：

- 一共采了多少个：25 + 4 = ？

- 松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个：25 - 4 = ？

学生可小组讨论如何解答这些问题，并进行汇报。

2. 操作验证

- 使用小棒：

- 为了计算25 + 4，可以左边摆25根小棒，右边摆4根。将5根小棒和4根小棒合并，得到9根，剩下的20根与9根相加，结果是29，板书：5 + 4 = 9，20 + 9 = 29。

- 对于25 - 4的计算，左边摆25根，右边摆4根。5 - 4 = 1，20 + 1 = 21，板书：5 - 4 = 1，20 + 1 = 21。

3. 拨动计数器练习

随后，让学生进行计算练习：

- 32 + 4 = ？

- 26 + 3 = ？

- 54 + 4 = ？

- 48 - 5 = ？

- 87 - 7 = ？

- 66 - 5 = ？

三、作业

1. 图意提问

举例：原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个？列式为：19 - 9 = 10（个）。

2. 规律观察

鼓励学生观察算式，并提出规律：如两位数加一位数，交换两个加数的位置后，和不变。让学生根据这个规律，写出一组新的算式。

3. 列式练习

根据问题“大恐龙比小恐龙长多少米？”列出算式：25 - 2 = 23（米）。

4. 独立完成

每位学生独立完成课后第3和第5题，巩固课堂所学内容。

通过以上步骤，学生能够在趣味中掌握数学的基本运算，提高数学思维能力，理解加减法在生活中的实际应用。

教学计划：小学数学六年级下册《采松果》课件

教学目标

1. 通过解决实际问题，进一步理解加法与减法的意义。

2. 探索和掌握两位数加减一位数（无进位和退位）的计算方法。

3. 提高学生的计算能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们在生活中应用数学的意识。

教学准备

- 多媒体课件

- 小棒、计数器

- 练习册和课本

教学设计

一、课前准备

- 引导学生进行热身活动，通过师生互动，数数教材内的数的组成部分，复习数的加减法基础。

二、创设情境，导入课题

- 出示一幅富有趣味的情境图，描绘出松鼠妈妈与小松鼠一起采松果的场景。

- 提出问题，例如：“松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？”激发学生的参与兴趣，并引入数学问题。

三、解决问题，探究算法

1. 计算总数：

- 通过引导，学生得出答案：25 + 4 = 29（个）。

- 利用多媒体展示，邀请学生用小棒和计数器进行实物演示，加深对两位数加一位数不进位加法的理解。

- 随后进行练习，学生自主计算：32 + 5 = ?，5 + 74 = ?，74 + 3 = ?。

2. 计算差值：

- 提问：“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”引导学生进行思考。

- 学生通过计算得出：25 - 4 = 21（个）。

- 鼓励学生动手动脑，针对两位数减一位数的不退位减法进行总结与归纳。

- 进行针对性练习，计算：38 - 6 = ?，77 - 3 = ?。

四、完成练习，巩固新知

- 学生独立完成课本第52页第4题，之后进行集体纠错和订正。

- 布置机动作业，要求学生完成课本的第1题和第3题，以巩固所学知识。

五、课堂小结

- 邀请学生分享他们在本节课的学习收获，形成良好的反馈和交流氛围。

板书设计

课题：采松果

- 总采摘：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？

- 计算：25 + 4 = 29（个）

- 差异数据：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

- 计算：25 - 4 = 21（个）

通过这样的教学安排，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的基本概念与计算技能，同时提高他们解决实际问题的能力。