教学目标：

1. 通过具体情境的引导，让学生了解东南、东北、西南、西北等四个方向，逐步培养学生的空间感知能力。

2. 学会使用东、南、西、北及其组合方向来描述物体的位置，增强学生对数学与现实生活关联的理解。

3. 在制作方向板的活动中，激发学生的探索精神与学习兴趣。

教学重点：

学生能够根据一个已知方向，掌握其余七个方向的辨认，经历认知的学习过程。

教学难点：

引导学生自主探索，以确定东南、东北、西南和西北四个方向的辨识。

教具准备：

多媒体课件、方向板材料

教学过程：

一、导入环节

教师：大家回忆一下，上节课我们学习过哪些方向呢？

学生们积极回答。

教师：很好！上节课我们讨论了如何辨认方向，你们还记得用过哪些方法吗？请两位同学到前面来，展示一下你们是怎么辨认方向的。

（指名同学进行活动）

二、新课讲解

教师：今天我们将继续探讨方向与位置之间的关系，学习如何辨认更加细致的方向。

（在黑板上书写课题）

教师：请大家看看大屏幕上的图示，观察一下体育馆在学校的哪个方位，商场、医院和邮局的方位分别是怎样的？

（学生逐一回答）

教师：图书馆在学校的什么方向呢？

学生：北面。

教师：不错！既然我们知道了体育馆在北面，那么如何准确描述这些方向呢？仅仅使用东南、西南等四个基本方向是不够的，我们还可以使用东北、东南、西北和西南来进行更具体的描述。

（在黑板上添加“东北、东南、西北、西南”文字）

此时，课件中展示一个方向板，让学生从已知的“北”出发，自行写出其它七个方向。

随后，老师再次展示第一幅情境图，邀请学生指出其它建筑物相对于学校的方位。通过例题的讲解，让学生了解到方向是相对的，确立方向时，首先要明确观察点，再根据这个点判断方向。

教师：现在，请大家以自己为观察点，寻找你的东西南北，同桌之间互相讨论一下。

三、巩固练习

教师：现在，我们来通过练习来巩固刚才学到的知识。请完成练习题，第一题请指名回答。

（学生参与回答）

教师：第二题和第三题请同学们独立完成，之后再指名同学分享结果。

四、总结提升

教师：通过本节课的学习，大家收获了什么？学会了哪些新知识？

学生们积极分享收获。

五、课后作业

教师：下课后，大家自己动手制作一个方向板，去操场上观察一下校园的各个方向，记录下你观察到的内容，并在下节课与你的同学分享。

通过本节课的学习，相信孩子们对方向的理解会更加深入，也能更好地应用这些知识到实际生活中去。

小学二年级数学下册课件：辨认方向

一、复习引入课题：

1. 上学期我们学习过四个描述方向的词语，谁能告诉我这四个词是什么呢？

- 学生依次回答，回忆之前的学习内容。

2. 生活中，我们是如何识别这些方向的呢？请同学们分享一下自己的经验。

- 学生积极参与，分享自己在日常生活中辨认方向的经历。

3. 在地图上，我们如何确定位置呢？请看教师的课件展示的四个方向。

- 学生观看课件中的方向图，思考其内容。

4. 今天我们将深入探讨“辨认方向”的主题。

二、探究新知：

1. 教师引导：同学们表现得真棒！为了奖励大家，今天我们要一起去参观笑笑的学校。

- 教师展示学校及周围建筑的图片。

2. 请同学们观察这张图片，从中获取哪些信息？现在我们先独立思考，再与同桌讨论，最后汇报结果。

- 学生积极观察，分享自己的发现。

3. 学生们汇报观察到的建筑物信息，教师将这些信息整理，并贴在黑板上。

4. 为了使我们的描述更加清晰，我们将方向词汇统一为东南、东北、西南、西北。

5. 现在请使用这些方向词，描述一下笑笑学校周围的建筑物。

- 教师展示相关问题，引导学生进行描述。

三、制作方向板：

1. 教师展示方向板，让学生观察方向板的样式和功能。

2. 教师详细讲解制作方向板的方法：准备一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后对角对折，然后在八条折痕上标出东、南、西、北及东南、东北、西南和西北。

3. 同学们分享自己制作的方向板，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

四、利用方向板：

1. 在教室中试着辨认八个方向。

2. 坐在座位上，尝试说出东南、东北、西南和西北方向的同学是谁。

五、实践综合应用：

1. 教师展示中国地图，请学生仔细观察。

2. 请大家在地图上找出北京、吉林、上海、四川以及自己的家乡，和朋友们讨论一下这些地点之间的相对位置。

3. 完成书中第23页的第1题，动手进行方向辨认的练习。

4. 阅读第23页第2题，讨论图中建筑物的方向。

5. 教师展示图片，进行互动游戏：学生说出小乌龟周围数字的位置与方向。

6. 带学生到操场，观察校园的方向，讨论不同方向对应的设施。

六、全课小结：

1. 除了今天课堂上学习的内容，大家在生活中有没有接触到与方向有关的知识或例子呢？

2. 请分享你在今天的课堂上最深刻的感受，以及你觉得自己表现突出的地方和需要进一步努力的方向。

七、作业：

请同学们根据今天学习的知识，设计一张你放学回家的路线图，标出其中的方向。

教学反思：

1. 本节课通过“参观笑笑的学校”的活动，引导学生自主探究周围环境，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 教学过程关注学生的认知背景，以故事情境吸引学生注意，增强学习兴趣。

3. 我设计了制作方向板的环节，使学生在实践中提升了对方向概念的理解与应用能力。

4. 通过同学们之间的相互讨论，让他们意识到方向的相对性，从而激发他们更主动的思考和学习。