小学一年级数学下册课件：《读书写数》

教学目标：

1. 帮助学生初步理解个位和十位所代表的意义，激发他们的探索欲望。

2. 使学生能够正确地读、写出100以内的各数。

教具准备：

- 计数器1个

- 小棒100根

- 铅笔24支

- 投影片

教学过程：

一、复习

1. 数数练习：

- 让学生从27逐个数到50，再从85数到100，帮助他们熟悉数的排列。

- 进行十个十个的数数，从30数到60，从20数到100，加深对数的理解。

2. 看题口答：

- 教师发问，填空形式加深学生对数字组合的理解。

- (1) 1个一是一十，十里面有()个一。

- (2) ()个十是一百，一百里面有()个十。

- (3) 6个十和2个一组成()。

- (4) 2个十和5个一组成()。

- (5) 75里面有()个十和()个一。

3. 教师报数练习：

- 教师报数如16、25、50、68，学生用小棒进行摆放，增加互动性。

二、新授

1. 计数器讲解：

- 教师展示计数器，说明从右边起，第一位是个位，第二位是十位，并在计数器上分别标注“十位”和“个位”。

2. 铅笔数量示例：

- 教师展示2捆铅笔和4支铅笔，共24支。提问有几个十和几个一，学生回答后挂在计数器上。

- 强调写数时十位在前，个位在后，数字“24”应是先写“2”，再写“4”；读作“二十四”，并要求学生跟读。

3. 教学示例3：

- 第一行练习让学生独立完成，然后与同桌互相朗读。

- 对第二行进行引导，特别强调如果十位有4，则写“4”，个位没有就写“0”。示例“40”读作“四十”。

- 询问学生个位上不写“0”行吗，分析其原因。

4. 教学示例4：

- 通过展示10捆小棒，询问总捆数以及十的概念，并引导学生理解如何表示“一百”。

- 教师说明计数器从右到左是个位、十位、百位，帮助学生进一步掌握。

5. 小结：

- 强调数字书写从高位到低位的顺序，零在无数位时的占位作用，并通过例子巩固理解。

三、巩固练习：

1. 学生独立完成课本第37页“做一做”第2题，与教师讨论个人写数思路并进行订正。

2. 进行“接通电话”的游戏，提升趣味性和参与感。

四、布置作业：

- 布置相关家庭作业，以巩固课堂所学内容。

教学反思：

在本节课中，绝大多数学生表现出良好的理解能力，但个别学生在读数和写数时容易将汉字与数字混淆，需要针对性辅导以加深印象。未来需要更多互动环节和趣味练习，以提高学生的参与度和学习效果。

小学一年级数学下册课件：《读书写数》

教学目标：

1. 学生能够正确、熟练地读写100以内的数。

2. 理解读数和写数的顺序，特别是从高位开始的原则，并且明白各个数位所代表的含义。

3. 通过读数和写数的训练，进一步培养学生的数感。

4. 激发和培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

- 100以内数的读法和写法。

教学难点：

- 初步理解数位的意义和作用。

教学准备：

- 计数器、小棒、小黑板等教具。

教学过程：

一、复习旧知

- 1. 10个一是()，10个十是()。

- 2. 6个十和3个一组成()。

- 3. 78里面有()个十和()个一。

- 4. 从右边起，第一位是()位，第二位是()位。

二、讲授新课

（一）教学例4

1. 老师出示24根小棒，问：“同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？”（学生回答24根），老师继续问：“那么24这个数里面有几个十和几个一呢？”（指名回答）。

2. 在计数器上表示24。老师问：“那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？”（指名回答，并请学生模拟拨珠子）。

- 老师解析：24里面有2个十和4个一，所以在十位上拨2个珠子，在个位上拨4个珠子。

3. 学习24的写法。老师问：“那么24这个数该怎么写呢？”（指名回答）引导学生理解：十位上有2，个位上有4，因此写作24。

4. 学习24的读法。老师问：“这个数同学们会读吗？”（学生齐读一遍：二十四）。

5. 老师询问：“2在什么数位上？它代表的含义是什么？”（引导学生讨论四对应数位和含义）。

（二）教学例5

1. 学习例5第1行的3道题。老师指示：“现在同学们把数学书翻到34页，找到例5，看6幅图，都是计数器。”

2. 让学生先自己尝试写出图所表示的数，再和同桌讨论、交流（教师巡视指导）。

- 指名在黑板上表演解答并纠正错误。

3. 学习第2横排的3幅图，解释：“第1幅图的十位上有4个珠子，个位没有珠子，应该怎么写呢？”（学生回答）。

- 强调：十位有4，个位是0，所以数是40。

- 继续读出这个数，教师作板书。

（三）教学例6

1. 老师出示10捆小棒，问：“同学们，这里有多少捆小棒？有多少个十呢？”（生回答10个十，代表100）。

2. 引导学生思考：“要在计数器上拨珠子来表示100，该怎么表示呢？”（指名示范）并强调写作时十位和个位的0不能遗漏。

3. 教师板书，学生齐读100，并解释读作“一百”。

4. 学生观察计数器，回答各数位的名称及理解数位意义。

5. 总结读数和写数的方向：“我们是从左到右，从高位开始读数和写数的，这是很重要的。”

三、巩固练习

1. 进行课本第2题。

2. 学生读出下列数字：28、40、63、80、98、72等。

四、小结

- 今天的学习我们掌握了100以内数的读法和写法，你们觉得有趣吗？（学生自由汇报感受和收获）

通过这样有条理的学习，学生将能够更加自信地读写数字，建立起扎实的数学基础。