在小学一年级的数学课程中，第六单元的整合课件主要集中在整十数加一位数及其相应减法的教学。我们的教学目标是确保学生能够熟练掌握这一计算内容，并通过探讨和动手操作来实现更深层次的理解。

教学目标

1. 学生能够掌握整十数加一位数的口算方法，以及相应的减法运算。

2. 学生能在实践中自信地进行整十数加一位数的口算与相应的减法。

教学过程与方法

我们将通过引导学生参与各种学习活动，帮助他们探索整十数加一位数及其减法的计算方法。通过动手操作、小组合作和交流研讨，培养学生的数学思维和计算能力。

教学准备

为有效开展本次课程，教师需准备相应的课件或挂图、小棒和教学图片等教具。

教学过程

1. 情境创设

- 学生活动：学生口头完成教师出示的数字组成习题，并动手操作摆小棒复习相关知识，比如“3个十和5个一，合起来是()”。

- 教师活动：教师将情境引入课堂，通过动画或图片展示蓝灵鼠的摆棒过程，激发学生的积极性。教师可以问：“你们看，蓝灵鼠是怎么摆的？”

通过创建一个生动的学习环境，让学生在操作过程中回顾了一些基础知识，提升了他们的学习兴趣。

2. 探究与体验

- 学生活动：学生观察小棒的摆放，思考并回答问题，比如：“左边有30根小棒，右边有5根，一共多少根？”让他们列出计算式30+5=35。

- 教师活动：教师引导学生交流，加深对加数、和的理解。在对被减数和减数的概念进行讲解时，教师提出问题，让学生自己总结出相关算式，并进行讨论。

通过让学生主动参与讨论和汇报，培养他们的逻辑思维能力和表达能力，同时提高他们自学的能力。

3. 实践与应用

- 学生活动：学生根据教师的要求完成练习，自主编题并进行小组讨论。比如完成“练一练”的第1、2、3题，或通过教师示范对口练习。

- 教师活动：教师根据学生的练习情况进行观察与指导，发现学生的困难之处时给予适当的帮助。

采用灵活多样的练习形式，确保每个学生都有机会参与到活动中，并保持他们的学习热情。

结语

通过本节课的学习，学生不仅能够理解整十数加一位数及其相关减法的运算方法，还能够在实践中增强自信心和合作能力。希望通过这样的教学安排，能够激发他们对数学学习的热爱，培养他们良好的学习习惯。

教学目标

1. 学生能够经历整十数加、减的探索过程，并掌握相关的计算方法。

2. 在教师和同伴的鼓励下，学生能够积极应对数学活动中的挑战，发展语言表达能力，同时增强合作与交流意识，并体会数学与实际生活的紧密联系。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1. 情景导入：今天，老师为大家准备了特别的礼物，我们来看一下！（老师展示手中的糖球，一只手拿着三串，另一只手拿着两串）。

2. 提问：请同学们观察，老师左手上有多少个糖球？你是如何得出这个结论的？那么右手又有多少个呢？

小结：一串糖球是10个，三串糖球则是3个十，等于30；而两串糖球是2个十，等于20。

二、自主探索，合作交流

1. 教学例题：

提问：根据眼前的糖球，你们能提出哪些和数学有关的问题呢？

学生可能会提出：总共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？

我们想要计算总共有多少个糖球，应该用什么方法呢？怎样列式？

教师板书：30 + 20 = ?

2. 讨论计算：

提问：为什么选择用加法进行计算？

与同伴讨论后，组长将讨论结果汇报给全班，教师记录下计算结果。

学生表达方式可能有：3个十加2个十形成了5个十，总共是50；或者说3加2等于5，因此30加20也等于50。

小结：我们刚刚学习了整十数相加的方式，同学们的计算方法各有千秋，接下来我们看看其他小伙伴是如何计算的。

课件展示：

- 小萝卜：我用10个10来数，30在数两个十时，会得到40，再加上10，得到50。

- 小蘑菇：3个十加2个十得5个十，结果是50。

- 小辣椒：因为3加2等于5，所以30加20也得50。

小结：大家的思考方式各有不同，未来的计算中，选择适合自己的方法就好。

3. 教学“试一试”：

提问：刚才讨论的问题是否可以用减法来计算？你能列出计算式吗？

根据学生的回答，教师记录下：30 - 20 = 10。

提问：在计算时你是怎样思考的？愿意分享一下吗？

学生可能会说3减2等于1，所以得出10，或说3个十减去2个十剩下1个十，就是10。

小结：大家通过讨论与思考，学会了整十数加减的方法，以后可以自由选择喜欢的计算方式。

三、练习巩固，应用拓展

1. “想想做做”第1题：

学生独立完成列式计算，并分享各个算式的意义和思考过程。

2. “想想做做”第2题：

提供第一组和第二组题让学生分别计算。让学生自创一组类似的题目并进行计算，交流出题情况。

3. “想想做做”第4题：

请同学翻到第5页。这一题中，小鸭子20加20找到了妈妈40，其他小鸭子还在寻找。请帮他们找到自己的妈妈，连线完成后，互相检查。

4. “想想做做”第5题：

进行开火车的游戏，根据指示填写方框里的数字，之后每个同学报出自己的结果，全班一起检查。

5. 课堂作业：

进行“想想做做”的第3和第6题的练习。

四、全课总结

这节课同学们积极思考了很多问题，并与小伙伴们进行了精彩的讨论。每个人在这堂课中都有哪些收获呢？请分享你的想法。

教学后记

通过游戏和互动的形式，极大地调动起了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生们互动良好，学习效果显著。

小学一年级数学下册第六单元整合课件

一、教学目标

1. 让学生经历探索两位数加一位数及整数的计算过程，初步掌握两位数加一位数进位加法的口算技巧，理解算理并能进行正确的口算。

2. 帮助学生感知进位加法与日常生活的联系，了解其在实际生活中的应用。

二、教学重点

学生能够熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

三、教学难点

引导学生探索两位数加一位数的进位加法计算过程。

四、教学过程

1. 基础训练

- 口算题目：

- 20 + 40

- 32 + 10

- 40 + 48

- 42 + 7

- 5 + 23

- 4 + 64

- 56 + 30

- 8 + 51

- 列式不计算：

- 哪几道题需要先计算几加几？

- 哪几道题需要先计算几十加几十？

2. 新知学习

- 谈话引入：展示联欢会场景图，激发学生的学习兴趣。

- 信息理解：通过图像了解需要解决的问题。

- 小组讨论：讨论如何解决问题并列出算式。

- 合作摆小棒：通过小组合作，帮助学生更直观地理解计算方法。

- 方法汇报：小组间介绍各自的计算方法，并进行集体评价。

- 实践活动：同桌任选一道题共同练习，并讨论计算方法。

总结：师生共同总结两位数加一位数（进位加法）的计算方法，包括：

- 先算几加几，然后加上原来的整十数；

- 或者将两位数凑成整十数，再加上余下的数。

3. 巩固练习

- 独立完成练习十五的相关题目，并进行小组讨论和订正错题。

- 游戏环节：进行“小小邮递员”的游戏，通过任务加强口算能力。

4. 拓展练习

- 夺红旗游戏：

- 进行连续加7与加8的挑战，提升计算敏捷性。

- 数学乐园：从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。

5. 教学效果评价

- 小测验：设计小测题，以检验学生对新知识的掌握情况。

1. 计算题及列式思考。

2. 选择正确的运算结果。

3. 进行多道计算练习。

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两位数减一位数、整十数

一、教学目标

1. 通过形象直观的方式，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数及整十数的口算方法。

2. 鼓励学生在参与的过程中，培养观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力，并发展发散思维。

3. 在小组学习中，培养合作精神和主动探索知识的意识。

二、教学设计

- 引入情境：利用学生熟悉的角色（如喜羊羊和灰太狼）作为参与者，激发学生的参与兴趣。

- 问题挑战：设置如“玩具店”的场景，鼓励学生帮助角色找出解决办法，并列出相关算式。

三、合作探讨

1. 通过小组讨论，汇报算法并探讨解题思路。

2. 使用小棒进行具体的计算演示。

四、巩固练习

1. 出示更加复杂的问题，鼓励学生以小组为单位解决。

2. 通过实际情境粘合学习内容，巩固新知识。

五、游戏与分享

- 游戏环节：通过“爬楼梯夺智慧星”的游戏方式，增强学习的趣味性，培养团队合作精神。

- 分享收获：鼓励学生分享他们在这节课中的学习体会与收获，促进自我反思及对知识的深化理解。

总结

通过本节课的学习，学生不仅掌握了两位数加一位数及减法的计算方法，还懂得了数理与生活的紧密结合，增强了对数学的兴趣。希望学生在以后的学习中，继续勇于探索，主动分享。