小学二年级下册语文课件：小英雄于连

教学目标：

1. 知识与技能：

- 有感情地朗读课文，体验故事情感。

- 能够将这一感人的故事准确、生动地讲述给他人。

2. 过程与方法：

- 通过自读自悟的方式，了解铜像的历史和背景。

- 理解于连被称为“小英雄”的原因。

3. 情感态度与价值观：

- 在学习过程中，体会于连聪慧和勇敢的品质，培养自己的英雄情怀。

教学重、难点：

- 有感情地朗读课文，深入体会于连的优秀品质和故事的深刻含义。

教学准备：

- 课件、生字卡片等教学资源。

教学思路：

一、导入新课

1. 讨论英雄概念：

- 小朋友们，心目中的英雄是什么样的呢？他们具有什么样的品质？（学生自由发言：厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲等）

2. 举例提问：

- 能告诉老师一些你们认识的英雄吗？（如雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等）

3. 引入新课题：

- 今天，我们要认识一位外国小英雄，他的名字叫于连。

4. 板书课题：

- 8、小英雄于连（全班齐读课题）

二、学习课文

1. 了解铜像的故事：

- 于连的故乡是比利时，我们一起来到美丽的布鲁塞尔！（展示相关图片，当定格在于连的铜像上时提问。）你们知道这座撒尿的小孩是谁吗？（引导学生反应）

2. 描述铜像：

- 请同学们根据课文描述，想象并描述一下这座铜像的样子。

3. 朗读练习：

- 这座铜像形象有趣，我们该如何朗读来表达这份趣味呢？请一位同学试试看。

2. 学习铜像立造原因：

- 为什么要造这样一座铜像？（引导读第二自然段）大家一起来读读这个问句，注意语气。

3. 探讨原因：

- 课文中哪些段落说明了造像的原因？请大家讨论一下。

4. 重点理解：

- 于连用他的勇敢和聪明，浇灭了导火线的火，拯救了全城人。想象一下，那是在什么情况之下发生的呢？

5. 角色反思：

- 如果是你们，在发现导火线有人点燃时会有什么反应？（引导讨论）

6. 深刻体会：

- 于连不仅发现了危险，他没有逃跑而是勇敢地想办法。就算是采取了撒尿浇灭火花的方式，难道这不是机灵的表现吗？

7. 感情朗读：

- 大家请有感情地朗读描写于连勇敢决策的句子。

8. 理解感谢：

- 最后，市民们为了感谢于连，建了撒尿的小男孩铜像。请大家想象，如果你是其中的一个人，你会对于连说什么呢？（学生发言）

三、讨论于连的英雄身份

1. 再讨论：

- 英雄这一词意味着什么？于连能担得起“小英雄”的称号吗？

2. 互动讨论：

- 从他的故事中，大家怎么看到勇敢与智慧的结合？（引导学生积极发言）

3. 总结：

- 于连用自己的聪明才智，成功保护了布鲁塞尔，大家齐读课题“小英雄于连”，一起铭记这个故事。

四、拓展延伸

1. 与铜像的致敬：

- 于连的铜像成了景点，但我们在公共场合却不能模仿他的行为，为什么呢？（引导学生理解文明礼仪的重要性）

2. 留住历史故事：

- 今天，我们学习了于连的故事。将来如果你去比利时，看到了于连社，想送他什么礼物呢？（学生交流，启发想象力）

3. 分享故事：

- 小朋友们，把今天的故事分享给家人，这不仅是一个故事，更是勇敢和聪明的象征！

五、总结

- 今天我们一起探讨了小英雄于连的故事，希望大家在生活中遇到问题时，也能像于连那样勇敢、聪明面对挑战，做一个机灵勇敢的小孩子！

小学二年级下册语文课件：小英雄于连

教学目标：

1. 认识16个生字，精确书写8个字，积极积累相关词语。

2. 朗读课文，要求正确流利并富有感情。

3. 理解课文内容，认识小于连的英雄行为，学习他勇敢、机智、热爱祖国和人民的优秀品质。

教学重难点：

- 重点：

1. 会认6个生字，熟练书写8个字。

2. 流利、有感情地朗读课文，了解小于连的英雄事迹。

- 难点： 熟练掌握8个需要书写的生字。

教学准备：

生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

教学时数：

2课时。

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第一课时

课时目标：

1. 理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”，并激发对他学习的情感。

2. 学会讲述这个故事。

3. 能够流畅朗读课文。

教学重难点：

- 了解故事内容，探讨为何称于连为“英雄”。

- 学习于连聪明机智、果断的品质。

教具过程：

一、引入课题：

1. 通过课件展示，引导学生思考。教师提问：“在比利时的首都布鲁塞尔，有一位特殊的小男孩，他被称为‘小英雄’，你们想知道他是谁吗？”

2. 出示课文插图，鼓励学生描述图中的小男孩。可能会有：“他有卷卷的头发，看起来很顽皮，正在……”

- 教师补充：“这是名为‘于连’的小男孩雕像，虽然他只有两英尺高，但他却有着伟大的事迹。”

板书课题：小英雄于连

全班齐读课题。

二、提出问题：

围绕课题进行讨论：“你们对小英雄于连有什么疑问？”

总结学生提出的问题，如：于连是怎样的小英雄？他为什么被称为小英雄？

三、初读课文：

让学生自主朗读课文，注意准确发音，遇到不认识的生字及时查看生字表。

指名朗读，纠正发音，全班齐读。

讨论初读后学生对课文了解的内容。

（如于连的外貌及人们为何制作他的铜像）

四、深层探讨：

学习第一自然段，学生自己标出描述于连样子的句子。汇报时指导朗读，表达出于连的调皮个性。

接下来，深入学习第二至第四自然段。通过指名接龙读故事，加深学生对故事紧急情况的理解。

教学中介绍比利时布鲁塞尔的城市背景，讨论于连在危机中做出的反应。通过比较不同的应对方式，讨论于连展现出的智慧与果断。

学习第五自然段，齐读并提问：“人们为何感谢于连？”引导学生总结：由于于连的机智与勇敢，保护了整个城市，因此他被称为小英雄。

结尾部分鼓励两两搭档，互相讲述故事，抓住重点“危机时刻——于连的应对”。总结归纳，鼓励学生思考向小英雄学习的品质。

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第二课时

教学目标：

- 学会本课生字，并在田字格中正确书写。

教学重难点：

- 熟练掌握生字新词。

教学过程：

一、复习回顾：

请同学练习讲述故事，注意流畅自然。

展示生字、新词卡片，指名认读，齐读。

二、自主识字：

鼓励学生使用自己喜欢的方式来识记生字，鼓励同桌交流有效的记忆方法，全班汇报学习心得。

三、巩固练习：

通过音节拼读字词，选择正确的字填空。

进行反义词的认知游戏与田字格书写练习，老师做好巡视指导。

扩词练习：

- 造：创造、制造、造就

- 胜：胜利、引人入胜、胜出

- 感：感动、感人、情感

通过以上活动，学生不仅能掌握生字，还能够在学习中建立语言应用能力和情感认同，为理解小英雄于连这篇课文打下良好的基础。