一年级下学期语文课件：童话《三只小板凳》解读(2篇)

小学一年级下册语文课件：《三只小板凳》

教学目标：

1. 认识8个生字，并能书写“交、己”等7个字，学习并认识“亠、亻、巾”三个部首。

2. 能够正确、流利地朗读课文。

3. 通过小组合作学习，理解在做任何事情时都需要坚持不懈，只有持之以恒才能取得进步和成功。

教学重点：

指导学生抓住描写爱因斯坦动作、神态和语言的句子进行朗读训练。

教学难点：

理解爱因斯坦为何要制作三只小板凳的深层含义。

课前准备：

收集有关爱因斯坦的图片和文字资料，丰富课堂内容。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

1. 教师引入：今天我们要学习一位杰出的科学家——爱因斯坦。他对科学的贡献无人可比。通过出示他的画像，激发孩子们的好奇心。

2. 学生展示事先准备的资料，教师进行适当的补充，帮助学生更全面地了解爱因斯坦。

3. 引导学生探索爱因斯坦小时候的样子，通过课本上的插图，鼓励他们发挥想象力，描述画中的情景。

4. 学生齐读课题：“三只小板凳”，并且认真识读字卡中的“只”和“板”。

5. 教师提问：你们想要了解什么呢？引导他们进入下一个学习环节。

二、初读课文，整体感知

1. 通过拼音帮助学生自由朗读课文，注意音节的正确性和流畅度，圈出生字并进行自主的字词学习。

2. 字词教学：通过“小老师”带读及集体读的方式，让学生们对新字词有更深刻的理解。

3. 组织小组合作阅读课文，并进行自然段标记，让学生选择自己喜欢的段落向其他同学朗读。

4. 教师和学生一起纠正朗读中出现的错误，确保每个学生都能掌握正确的读音。

三、课堂小结

通过本节课学习，学生对爱因斯坦有了初步的了解，并初步掌握了课文的内容。

第二课时

一、讨论学习，朗读课文，感悟交流

1. 针对第一自然段，鼓励学生用自己的方式朗读，并分享他们从中获得的信息，着重引导理解句子中的结构，如“……都……只有……”等。

2. 继续深入学习第二自然段，指导学生自由朗读并讨论句子中的角色对话，重点是爱因斯坦的表现。

3. 分组讨论爱因斯坦为什么制作三只小板凳，鼓励学生联系自己的生活经历，分享各自的看法和感受。

4. 进行角色扮演，学生分角色演绎课文中的对话，增强理解和记忆，同时提高语言表达能力。

二、书写生字指导

1. 利用游戏“摘果子”复习之前学过的字词，提升学生的学习兴趣。

2. 认识新部首，利用直观的方式帮助学生记忆部首的字形和意义。

3. 鼓励学生分享记字的好办法，让大家共同学习。

4. 教师进行生字的示范和指导，确保学生在书写过程中掌握正确的姿势和字形。

总结与交流

1. 提问学生如果有机会与爱因斯坦对话，他们最想说些什么。

2. 讨论在学习这篇课文后，如何更好地朗读出课题的感情。全班齐读课文，总结学习感受。

板书设计：

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三只小板凳

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生字 学习目标 角色扮演

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课后小记：

这篇课文可以扩展学生的想象力和创造力，让他们在学习中体验困难和坚持的重要性。希望学生在本次学习中能够有所收获，并将这种坚持的精神应用到日常生活中。

作业设计：

1. 组词：交() 布() 左() 两() 文() 有() 右() 雨()

2. 选择同义句打“√”：

- (1) 世界上不会有比这更丑的板凳了。()

- (2) 这是世界上丑的板凳。()

- (3) 世界上丑的板凳就是这只了。()

3. 填空：爱因斯坦想把板凳做得（让人满意），所以做了（三只板凳），他还会做（更多更多的）板凳。

新标题：小学一年级下册语文教学：《三只小板凳》教学设计

教学要求：

1. 认读相关词语，理解课文内容。

2. 教育学生认识到“只有通过自己的努力与勤奋，才能收获成功”的理念。

3. 进行朗读训练，学习用不同的语气表达句子。

4. 运用“……是因为……”的句式进行口头表达练习。

教学时间：3课时

教学工具：生字卡片

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第一课时

教学要求：

1. 理顺课文，熟练读出词语。

2. 学习并理解文章的第一和第二段。

教学过程：

1. 课堂导入：

- 自读课文，提出学习目标：读懂词语、理解内容。

- 分析问题：谁在做什么？将文章进行分段。

2. 自主学习：

- 在课文中标出生字和新词。

3. 字、词、句的练习：

- 出示生字卡片：坦（tǎn）、凳（dèng）、虽（suī）、糟（zāo）、伟（wěi）。

- 拼读生字，重点纠正“糟糕”、“小板凳”、“虽然”的发音。

- 朗读较长的句子，强调语感：

- “他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，却什么也没看见。”

- “他从小就喜欢钻研问题，去做那些需要动脑筋、花费力气才能完成的事情。”

- 给自然段进行编号。

4. 朗读第一和第二段：

- 用“因为……所以”句式进行说话训练，示例：“因为爱因斯坦从小就……”。

- 完成填空练习：“爱因斯坦很喜欢钻研问题。”

5. 作业：

- 熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练”的练习。

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第二课时

教学要求：

1. 研究第三和第四段，学习爱因斯坦不怕困难的精神品质。

2. 进行朗读训练。

3. 学会用反问句进行对话，并将反问句转化为陈述句。

教学过程：

1. 分段训练：

- 确定哪些段落讲述了爱因斯坦做小板凳的故事。

2. 朗读和讲解第三段：

- 填空练习：“第三只小板凳（ ）”。

- 练习对话，进行朗读训练，让学生模仿老师的朗读风格。

3. 句子训练：

- 提出反问句：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”

- 引导学生转换为陈述句：“我们谁也没见过这么糟糕的板凳。”

4. 总结与演练：

- 相同的意思可以用不同的语气表达。

- 模拟爱因斯坦的对话。

5. 讲解第四段：

- 阅读爱因斯坦的讲话，完成填空练习：“第一次做和第二次做的比第三次做的（ ）。”

- 学生用“有的……有的……还有的”描述其他孩子的手工作品。

- 进行思维训练，讨论爱因斯坦做小板凳的原因。

6. 情感交流：

- 通过“……是因为……”的方式练习表达，提问同学们对爱因斯坦的喜爱，进一步讨论同学和老师对他的态度。

7. 词语训练：

- 讨论“从此”一词的意思，理解老师对爱因斯坦态度的变化。

8. 复习朗读第四段。

9. 小结：

- 探讨“学爱因斯坦做小板凳”是否正确，学生表达在学习中了解到的道理。

10. 作业：

- 进行有感情的朗读，并抄写昨天学习的词语。

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第三课时

教学过程：

1. 复习生字，要求学生正确发音及书写，特别注意“需、糟、糕、态”的写法及笔画。

2. 进行听写练习，加深生字记忆。

3. 朗读课文，鼓励学生在朗读中加入自己的情感。

4. 变换句式：

- 提出句子：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”引导学生用不同方式表述。

5. 根据课文内容，引导学生进行阐述，使用“……因为……”结构进行口头表达，增强语言表达能力。

通过本次教学设计，旨在让学生不仅能掌握课文的内容，还能培养语言运用的能力，同时激发他们勤奋好学的精神。