欢迎台湾小朋友。

相信大家都非常期待能有机会与来自台湾的小朋友们一起分享堆雪人和打雪仗的快乐。今天，我们就围绕这篇课文，《看雪》，来展开一场奇妙的学习之旅。

【教材分析】

《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题中的一篇精读课文。文章描绘了一个感人至深的故事，讲述了台湾的小朋友对雪的渴望，以及他们如何通过老师的讲述感受到北国的雪景之美。课文不仅吸引了孩子们的兴趣，更蕴含了海峡两岸人民对祖国统一的美好愿望。

【设计理念】

本课以“激发兴趣、倾情美读、训练表达和升华情感”为主线，强调“以读为本，由本逐末”的理念，通过自主阅读培养学生的识字能力和理解能力。通过多媒体课件的使用，将来自不同地域的孩子们的情感联系起来，营造互动的课堂氛围。

【教学目标】

1. 知识与技能

- 认识“省、店、景、讲、毯、银、堆、仗”等10个生字，并书写“讲”等8个字。

- 正确流利朗读课文，掌握问句的语气。

- 理解课文内容，感受北国雪景的美丽，体会老师和孩子们对雪、对北京的向往。

2. 过程与方法

- 以自主学习为主，尊重学生主体性，引导他们在阅读中提出问题、寻找答案。

3. 情感态度与价值观

- 强化学生对雪的热爱，激发他们对台湾回归和实现祖国统一的美好愿望。

【教学重点与难点】

1. 在朗读中理解课文的词句，感受到玩雪的乐趣。

2. 在语境中学习生字词，认识课文传达的盼望祖国统一的思想。

【教学方法】

本课运用多媒体教学，结合小组合作学习，拓展文本信息，激发学习兴趣，丰富课堂内容。同时注重培养学生主动参与和创造性思维的能力，提升他们的口头表达和识字能力。

【教学准备】

1. 学生预习课文，标记生字，收集有关台湾的资料。

2. 准备课件：北国雪景、雪的乐趣、音乐片段、生字词及中国地图等。

【教学过程】

一、欣赏雪景，引入新课

- 展示雪的谜面，引导学生猜谜并兴奋讨论。

- 播放北国雪景的视频，让学生描述自己与雪的快乐经历。

- 通过朗读引导学生体验美丽的雪景，感受冬天的魅力。

二、初读课文，自学生字

- 学生自主识字，读准声调，进行生字接龙。

- 利用多种有趣的方法巩固记忆，例如通过谜语来帮助记忆生字的意思。

三、再读文，感受情感

- 分组朗读课文，讨论自己的感受，体会透过文字表达出的思乡情。

- 引导学生用心去感受雪景的美丽，鼓励他们联想其他的雪中活动。

四、角色体验，表达情感

- 以角色扮演的方式读出课文中孩子们渴望看雪的心情，加深对文本情感的理解。

五、诵读儿歌，表达希望

- 在课文学习的最后，通过朗读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌，将课堂气氛推向高潮，让学生感受两岸儿童对未来美好的期盼。

通过这堂课的学习，我相信每位同学都能够深刻体会到台湾的小朋友们对雪的渴望，以及我们之间同为中华儿女的深厚感情。在不久的将来，我们期待着更多的团聚与欢声笑语，共同感受祖国带给我们的美丽与温暖。

小学语文二年级上册课件：《看雪》

教材分析：

《看雪》是人教版义务教育六年制教科书《语文》第三册第八单元的第23课。这篇课文通过对话形式讲述了台湾的小朋友与老师之间的交流，孩子们只见过用棉花制造的雪景，却渴望亲眼目睹真正的雪。老师回忆起自己在故乡北京玩雪的快乐，激发了孩子们对雪的向往。这篇课文内容活泼，贴近学生的心理特征，既让学生了解雪的美丽，也承载着两岸人民对统一的美好愿望。

教学目标：

1. 认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3. 培养学生对祖国统一的美好愿望。

教学重点与难点：

- 重点：通过朗读感受孩子们对雪和对北京的向往。

- 难点：激发学生对台湾回归、祖国统一的渴望。

课时安排：

本课分为两课时。

第一课时

教学时间： 月日 星期 总第节

教学内容： 认读和书写生字。

教学目标：

- 认读10个生字，写好8个生字。

- 流利地朗读课文。

教学准备： 生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入

1. 与学生互动，回顾关于台湾的知识，提引出课文的主题。

2. 强调两岸人民之间的情感联系，揭示课文的背景。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由阅读课文，遇到不懂的字可以借助拼音或查字典。

2. 与同桌合作朗读课文，互相纠正发音。

3. 讨论课文内容，了解主要事件。

三、以学定教，指导识字

1. 利用生字卡进行读音练习，并讨论易错字。

2. 进行词汇朗读和交流识字方法。

3. 设计互动游戏，引导学生记忆生字，提高参与感。

四、比较两幅图，感受北方雪景的美

1. 观察比较两幅图，分别展示台湾和北京的儿童雪景。

2. 在地图上定位台湾与北京的地理关系，解释雪的重要性。

3. 引导学生分享自身的雪景记忆，激发情感共鸣。

五、指导书写

1. 针对“打”、“指”、“接”这几个字，进行书写练习。

2. 老师展示书写过程，学生模仿并进行书写。

六、拓展活动

鼓励学生收集台湾相关的信息，增进对两岸文化的理解。

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第二课时

教学时间： 月日 星期 总第节

教学内容： 朗读课文，理解课文内容。

教学目标：

- 流利有感情地朗读课文，理解其中的情感。

教学准备： 图片、相关资料。

教学过程：

一、复习字词，交流展示

1. 学生自读生字，进行组词练习。

2. 分享收集的关于台湾的资料，增强课堂互动。

二、朗读感悟

1. 鼓励学生默读，提取台湾小朋友的想法，并练习朗读。

2. 进行角色扮演，体验问答交流过程，增强理解。

3. 集体朗读不同段落，展示对课文的理解与情感。

三、指导书写

1. 观察新生字，进行书写练习。

2. 提醒书写时的注意事项，确保字形规范。

四、拓展活动

引导学生撰写简短邀请信，表达对台湾小朋友的欢迎。

五、板书设计：

看雪

- 台湾

- 北京

- 盼着

通过这个教学设计，将孩子们的视野扩展到两岸的情谊，让他们在学习语言的同时，更加珍视彼此之间的感情与未来的希望。