小学二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
教学目标
1. 具体目标
- 知识与技能：能够正确、流利、有感情地诵读《登鹳雀楼》，并能背诵和默写这首诗。
- 过程与方法：初步了解古诗的特点，简单概括学习方法，通过合作理解古诗的意思。
- 情感与态度：理解古诗的意境和蕴含的哲理，体会生活中的联系，激发对祖国语言文字的热爱。
2. 教学重点
- 通过创造情境与运用多媒体帮助学生感受诗的意境，实现有感情的诵读。
教法与学法
- 采用合作式学习，鼓励学生通过合作与交流进行感悟的学习。
课前准备
- 布置预习任务，包括：
1. 积累描述祖国壮丽景色的故事。
2. 预习《登鹳雀楼》，尝试理解其诗意，查找相关资料。
- 制作课件，提供画面和音乐，帮助学生更好地感受诗的韵味。
教学环节
一、导入
1. 回忆古诗，讨论古诗的特点，如诗句数量、字数等。
2. 通过提问引导学生回忆他们所学过的古诗，例如《鹿柴》、《早发白帝城》和《望庐山瀑布》，并分享其中的美感与意境，最终引入《登鹳雀楼》。
二、检查预习，呈现目标
1. 出示整首《登鹳雀楼》。让学生阅读，激发他们的参与感。
2. 师生共同总结学习古诗的内容，包括：了解作者、诵读、理解诗意、背诵和默写。
3. 强调小组合作的要求，鼓励学生积极交流。
三、自主合作，探索新知
- 学生分组讨论，探讨诗的各个方面，教师巡视并提供指导。
四、全班交流，展示成果
1. 让小组介绍王之涣的背景，简单了解这位唐朝诗人的生平与作品。
2. 一组分享对诗意的整体理解，鼓励学生言之成理，深入体会诗的内涵。
3. 指导学生流利诵读，鼓励他们在朗读过程中想象诗中所描绘的画面，感受其雄伟的气势。
五、活动与反馈
1. 安排分组展示与诵读，鼓励大家进行配乐朗诵，体验作品的美感。
2. 引导学生了解如何通过理解和多读，帮助他们更快速地记住古诗。
六、课外拓展练习
1. 默写《登鹳雀楼》以巩固记忆。
2. 让他们搜集《凉州词》的内容，并试着背诵，这样他们继续延伸对唐诗的认识。
通过以上教学设计，不仅能让学生掌握古诗的诵读与背诵，更能在潜移默化中激发他们对于祖国诗词的热爱和对中华文化的认同。希望通过这样的教学，能让学生在古诗的学习中体会到中华文化的博大精深。
小学二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
1. 学习识记6个生字，并掌握书写4个生字的技能。
2. 能够有感情地朗读课文，背诵古诗《登鹳雀楼》，表达诗中所蕴含的情感。
3. 通过诗的学习，初步理解“只有登高才能望远”的道理。
4. 在课堂中培养学生的观察力、想象力、自主学习能力、逻辑思维能力、朗读能力以及语言表达能力。
教学重点：
- 掌握书写4个字和识记6个生字。
教学难点：
- 通过朗读和背诵课程内容，帮助学生理解“要想看到美丽风景，首先要攀登高处”，并将这种道理应用于他们的学习和生活中。
教学过程：
一、激情导入
- 教师：同学们，今天我们将要认识一位著名的大诗人，你们期待吗？
- 学生：期待！
- 教师：这位诗人非常喜欢和会背古诗的小朋友交流，我们该怎么办呢？
- 学生：我们会背古诗！（同学们纷纷举手）
- 教师：真棒！请每位同学来分享你们会的古诗。
- 学生：（在老师的鼓励下，纷纷朗诵自己会的古诗）
- 教师：你们对古诗的了解真令人惊讶！这位来自唐代的诗人王之涣，今天我们就来学习他的一首诗《登鹳雀楼》。
二、讲授新知
1. 初读感知
- 教师：请同学们参考拼音，自己读一读这首古诗。
- 学生：（自主朗读古诗，感受节奏）
2. 检查读的效果
- 教师：刚才的朗读中，有些生字你们认识吗？来，我们一起看看。
- （展示生字卡片，引导学生发音）
- 教师带领学生一起朗读生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
3. 同桌互相检查，质疑答疑
- 教师：在你们的朗读中，有没有遇到什么不懂的呢？
- 学生：（就不懂的词或句提出问题，互相讨论解答）
4. 感受韵律
- 教师讲解古诗的韵律：只有按韵律朗读，才能更好的感受诗的意境。
- 教师示范朗读，随后邀请学生试着有节奏地朗读。
5. 想象画面
- 教师：现在，请同学们闭上眼睛，安静地听老师播放的录音，想象登上鹳雀楼时看到的美丽景象。
- （播放录音，帮助学生进行想象）
- 教师：你们想用什么方式表达出你们脑海中的画面呢？可以通过朗诵、表演、绘画等形式。
6. 情感体验
- 教师：想象诗人王之涣站在高楼上，他的心情是怎样的？如果你是他，会怎么来朗诵这首诗？
- 学生：（练习不同方式的朗读，感受诗的情感）
三、课堂小结
- 教师：同学们，你们的朗读非常精彩，连王之涣听了也会赞赏你们的才华！那么，我们来一起读几句五言诗，尝试租用今天学的朗读技巧。
- 学生：（自信地运用所学进行朗读）
- 教师：你们表现得真棒！希望你们也能够向这位诗人学习，时常观察身边的美景，把对美的感受通过诗歌的形式表达出来！
小学二年级上册《登鹳雀楼》教学设计
【教学目标】
1. 认识和书写4个生字，确保书写规范、端正、整洁。
2. 正确、流利地朗读课文，并能背诵全文。
3. 理解诗歌的主要内容，领悟“站得高，看得远”的深刻道理。
【教学重点】
1. 学会识认和书写4个生字，保持书写规范。
2. 流利朗读课文并进行背诵。
3. 理解诗意，领会“站得高，看得远”的哲理。
【教学难点】
理解“站得高，看得远”的道理，并能在日常生活中运用。
【教学准备】
- 学生需预习课文并完成相关任务：读课文三遍，勾出带有生字的词语，注音以及组词，尽量寻找四字词语。
【教学过程】
一、情景导入
1. 教师引导学生进行一次“虚拟旅游”，介绍鹳雀楼的美丽风景，播放相关视频。
2. 通过观察视频中的景象，引导学生讨论所见的不同美丽景色。
3. 简短介绍这首诗的作者王之涣及其创作背景，激发学生的好奇心和兴趣。
二、读熟古诗，认识汉字
1. 教师先示范朗读古诗，并引导学生划出自然停顿的地方。
2. 让学生借助拼音，进行自主朗读，鼓励同学间的交流和展示。
3. 在朗读过程中，逐步引入生字，强调生字的重要性，并通过组词活动加深理解。
4. 鼓励学生复读古诗，巩固记忆并进行小组竞争，看看谁能读得最好。
5. 通过问答互动，让学生根据诗句回答教师的引导性问题，加深对诗意的理解。
6. 播放关于诗中描述景象的录像，让学生融入诗的意境，体验背诵的乐趣。
三、书写生字
1. 转换到书写练习，问学生汉字的“家”在何处，吸引他们的兴趣。
2. 提供生字的书写技巧，鼓励讨论和分享写字要领。
3. 强调书写的步骤，一看二写三对照，确保学生掌握正确的书写方式。
4. 学生在练习后进行展示，并通过相互交流和评价提升写字能力。
四、作业设计
1. 默写古诗，巩固记忆与书写能力。
2. 阅读与王之涣相关的其他古诗，拓展学生的古诗知识。
【板书设计】
登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
通过本节课的学习，让学生不仅能掌握基础的汉字和古诗的内容，同时也能领悟到更深层的哲理和意境，为今后的学习打下良好的基础。
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