小学一年级数学上册《对应与比较》教学方案

教学目标：

认知目标：

1. 学会运用两两配对（即一一对应）的方式进行物体数量的比较。

2. 初步理解“多”、“少”、“一样多”等数量词的含义。

能力目标：

能够使用规范的语言表达比较的结果，例如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。

情感目标：

让学生在学习的过程中享受到学习的快乐，并互相分享成功的喜悦。

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教学过程：

第一环节：情境创设，激发兴趣

师：孩子们，国庆节即将来临，我们的小学也想用鲜花来装饰一下。请看看这些花和花盆，它们的数量有什么不同呢？有没有好的方法来帮小巧和小亚进行比较呢？

（出示花与花盆的图）

学生可能会提出的方法：数一数花与花盆的数量，或者按照一一对应的方法进行比较。

师：不错！我们可以通过将一朵花一一对应地放入一个花盆中，这种方法叫做“一一对应”。

师：你们能用自己的话描述一下比较的结果吗？

（鼓励学生从不同的角度讨论结果，比如“花比花盆少”、“花盆比花多”等。）

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第二环节：参与操作，巩固表达

师：现在，我们来看一下张老师准备的小奖品——水笔和笔套。小胖把它们弄乱了，大家来帮一下忙，看看哪一组的数量多呢？

（学生动手比较，得出不同的结果，并进行汇报）

师：大家的比较结果怎么样？（引导学生用不同的语言表达同样的结果）

- 形式：

1. 个别汇报——规范化表达。

2. 互相补充——从不同角度描述比较结果。

3. 同桌讨论——激励每位学生都有机会表达自己。

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第三环节：情景练习，应用知识

师：同学们，请把书翻到20页，并跟我一起说：“翻翻翻，20页。”

（用口令帮助学生学会倾听与执行任务）

师：小巧和小丁丁也在为国庆准备，请观察他们的活动并进行比较。

（基于图片内容讨论，练习运用不同的语言表达比较结果）

- 形式：同桌互说，并再进行个别汇报。

师：你们真棒！

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第四环节：放松身心，调整状态

师：先来轻松一下，做一下小游戏，以放松我们的身体和大脑。

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第五环节：游戏学习，加深印象

1. 抢椅子游戏

- 出示三幅图，展示椅子和人数的比较。

- 师：哪个图适合我们玩抢椅子的游戏，为什么呢？

2. 记忆力挑战

- 出示四幅图，给学生观察的时间，随后打乱次序提问：哪幅图中谁多谁少。

通过这些游戏，不仅能考察学生的记忆力和观察能力，还能帮助他们用生动的方式理解对应比较的方法，使其在轻松愉快的氛围中巩固知识形态。

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总结： 在整个教学中，我们通过多种方法引导学生积极参与活动，使他们在动手操作与互动交流中理解和掌握对应与比较的概念，同时培养了他们的语言表达能力和合作意识。希望每位同学都能在这一学习过程中收获乐趣并体验成功！

小学一年级数学上册《对应与比较》课件

教学目标：

1. 学生能够使用数数或一一对应的方法比较物体的数量，并能准确表达比较结果。

2. 通过联系生活实际，了解一些特殊物体之间的对应关系。

3. 提高学生的动手操作和口头表达能力。

4. 培养学生关心他人、互相帮助的良好品质。

教学重点：

运用数数或一一对应的方法比较物体的数量。

教学难点：

运用一一对应的方法解决生活中的特殊问题。

教学准备：

- 学生：不同的比较物体（如铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本等）

- 教师：多双手套

教学过程：

一、创设情境，引入课题

教师：在一个阳光明媚的周日，小朋友们约好去公园游玩。今天，他们特别想玩碰碰车。如果我们看看他们抵达碰碰车场地的样子（出示相关主题图），大家觉得他们会遇到什么问题呢？你们是怎么观察到的？

学生：通过观察图画，学生们纷纷分享他们的想法，比如车子数量不足（六个小朋友，但只有五辆车），或者已经有的小朋友坐在车上，还有其他小朋友急着想要上车等等。

教师：有的小朋友通过数数发现车子比小朋友少，另一些小朋友则通过一一对应的方法得出了相同的结论。你们的这些方法都非常好！在我们日常生活中，这种情况经常会发生。如果你们遇到类似的问题，会怎么处理呢？

二、动手实践，体验方法

教师：现在，每位同学的桌上都有铅笔和笔套、瓶子和瓶盖、语文本和数学本等物品。请同桌之间进行比较，看看哪个物体更多，哪个物体更少。

学生：同桌之间互相合作进行物体的比较，积极参与。

教师：请你们分享一下比较的结果。你们可以按以下方式表达：比的是哪两样物体？用什么方法来比较？结果怎样？

学生：在老师的引导下，学生们进行分享，老师适时给予语言组织的指导。

教师：现在你们都掌握了比较物体数量的方法吗？谁可以告诉我，比较物体的数量可以用什么方法呢？

三、巩固练习，方法运用

教师：刚才，我们通过动手实践比较了物体的数量。接下来，我希望你们用今天学到的方法，帮助书上的小伙伴们解决他们的问题。你们愿意吗？

学生：愿意！

1. 问题一：P20题2（左图）。

教师提问：图中是谁？她正在比较什么？

学生回答：是小巧，她要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？

教师：请你们用学到的方法进行比较，然后把比较的方法和结果告诉你们的同桌。

2. 问题二：P20题2（右图）。

教师提问：这个图画的是谁？他在做什么？

学生回答：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？

教师：请你们自行比较。

3. 问题三：P20题3。

学生独立完成比较任务，并在小组内进行交流和汇报结果，随后全班分享。

小结：你们真棒！通过所学的方法，成功帮助小伙伴们解决了问题。

四、联系实际，拓展提高

教师：现在，让我们看一下这张图，上面有七只手套和四个小朋友。请大家讨论一下，这些手套够不够呢？

学生：以小组为单位进行讨论。

教师：请在黑板上演示一下如何分配手套。（注意每个人要分一双手套，并且配对好左右手）。

教师：你们在黑板上的分配合理吗？为什么？

学生：进行自由交流，讨论公平分配手套的原则。

教师：除了手套，你们还能想到有哪些物品是2个对应1个的吗？

学生：学生们提出了各种生活中的例子。

教师：今天的课程我们学习了什么？比较物体数量可以使用哪些方法呢？你们还有什么收获？

总结：

通过本次课程，学生们不仅学习了如何比较物体的数量，还理解了数学在生活实际中的应用。生活中的许多特殊问题需要大家灵活运用已有的知识来解决，通过这种方式，不仅帮助学生深化了数学知识的理解，也培养了他们解决实际问题的能力。

小学一年级数学上册《对应与比较》课程指导

教学目标：

[知识目标]

1. 理解“一样多”、“多”、“少”的基本概念，能够运用两两配对（一一对应）的方法进行物体数量的比较。

2. 能够根据比较的结果进行解释，准确表达多、少、一样多的关系，以及具体的数量差异。

[能力目标]

1. 学会使用多种方法比较物体数量，发展灵活的思维方式。

2. 依据实际情况，能灵活运用“一一对应”的方法进行物体数量的比较。

3. 通过课堂活动，提高学生的观察能力和语言表达能力。

[情感目标]

培养学生对数学学习的兴趣，意识到周围生活中处处可以发现数学的对应与比较。

教学重点：

运用两两配对的方法进行物体数量的比较。

教学难点：

根据实际生活情境灵活运用对应的方法进行比较。

教学过程：

一、情境导入与问题解决：

1. 开场问候，介绍活动主题。今天，小羊们和好朋友们来到教室，大家准备好一起学习了吗？小羊们听说小朋友们去游乐场了，决定也去看看。在游乐场，他们正在玩什么呢？

（出示主题图：玩碰碰车，让学生猜测）

2. 鼓励学生描述图片。观察图片，想一想，车子够用吗？你是如何判断的呢？

（学生通过一人一车的原则进行推理，指出有一个小朋友没有车可以乘坐）

3. 进行一一对应的连接。在黑板上贴上碰碰车和小朋友的图片，让学生进行配对。

4. 请学生进行比较，出示课题《比一比》。

- 请大家说说比的结果是什么？

（如：3辆车比4个人少1辆。）

- 引导学生用多种方式表达比较的结果，例如：3辆车比4个人多1具，或4个人比3辆车少1人。通过例子巩固理解。

5. 引出问题，为什么有的小朋友不开心？（没有车可乘）

- 提出解决方案，如何让每位小朋友都能玩得开心？（增加一辆车）

- 重新进行比较，此时比的结果如何？

（比如：车与人一样多，即每位小朋友都有了车。）

6. 让学生用对一的方法进行总结，重温比较结果的表述方式。

二、手指操活动：

为了庆祝小胖的生日，大家一起活动手指。跟随音乐做手指操，锻炼手指的灵活性。

三、巩固与扩展练习：

1. 在分蛋糕的活动中，老师引导学生比较谁和谁来进行配对。

（例如：学生通过手动实际分蛋糕的情景，练习比较的方法）

2. 在分吸管的活动中，学生先思考，然后 Pair up with a partner and discuss the results of their comparisons.

3. 最后，进行独立练习，比较其他物品组合（如：裤子与衣服，小朋友与球）并让学生进行连线和结果描述。

四、课堂总结：

今天我们学习了什么？通过这些活动和练习，你有什么新的收获吗？期待你们的分享！

通过这样的学习活动，不仅让学生理解数学的基本概念，还激发了他们对数学的兴趣，认识到生活中数以万计的“数学”问题，培养解决问题的能力。