小学五年级上册语文课堂教学方案

课时目标

1. 探讨“窃读”的背后原因，分享与阅读相关的故事及名言。

2. 培养学生热爱书籍、坚持阅读的习惯。

教学过程

一、复习旧课，导入新课

1. 师听写：为了帮助学生记忆生字和词语，本节课将听写一些较难的生字，如“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2. 导入：回顾上节课，我们探讨了“我”是如何进行“窃读”的。请大家分享一下印象最深刻的句子，或重读一遍。

3. 自由阅读：学生们说说自己对文本的理解，尝试从不同的角度解读内容。

4. 探讨主题：今天，我们将深入探讨是什么原因促使“我”进行窃读，并进行相关交流。

二、合作探究，深入研读

1. 小组研讨：学生们分组研读指定的自然段，并围绕以下要点讨论：

- 结合课文和实际生活，分享自己对相关句子的理解。

- 交流课前搜集的读书名言，讨论其意义。例如：“吃饭长大”与“读书长大”分别指的是物质与精神的成长，我们需要明白知识和智慧的积累对健康成长的重要性。

2. 汇报交流：小组代表向全班汇报讨论结果，分享独特见解。

3. 总结反思：老师总结道：“书籍是人类进步的阶梯”，放弃读书的情况会使我们失去许多机会。我们要铭记这些智慧之言：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

4. 诵读句子：引导学生齐读经典名句，加深印象。

三、回归整体，理清层次

1. 理解结构：在讨论中，大家能否清楚作者是怎样叙述这个故事的？请找出文中用于时间变化的词汇，并讨论其结构。

2. 段落分析：尝试对文章进行分段，谈谈每一段的主要意思，帮助学生更好地掌握文章脉络。

四、积累内化，课外拓展

1. 语句积累：学生选择自己喜欢的、描写“我”的动作和心理活动的句子，进行朗读，并在笔记本上记录下来，形成个人的阅读积累。

2. 自主活动：鼓励学生根据自己的兴趣选择课外阅读活动，以感受阅读的乐趣，推动自身在知识殿堂中的探索。

通过本节课的学习，旨在让学生不仅理解阅读的重要性，更能在日常生活中自觉地培养良好的阅读习惯，助力他们的成长与发展。

一、导入新课，激发兴趣

在课堂的开始，我们通过一个谜语来吸引学生的注意力，并引导他们的思维。谜面是这样的：“嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。”这个谜语的答案是：白鹭。随后，教师向学生展示白鹭的图片，让他们不仅听到这个谜底，更通过视觉感受白鹭的形象。接着，教师提到我国著名的文学家郭沫若，他用细腻而生动的文字描绘了白鹭的美丽。今天，我们将一同学习郭沫若的散文诗《白鹭》，探索其中的美妙意境。

二、初读课文，扫清字词障碍

在初读课文的过程中，鼓励学生小声自读，识别出课文中不熟悉的字词，利用拼音进行自主朗读。为了促进学习，教师会请学生举手发言，挑选部分同学来读出生字和新词，并鼓励学生质疑、讨论，增进对字词的理解与记忆。同时，教师将重点指导翘舌音“朱、澄”与平舌音“增”的区分，以及“鹤、嫌”的正确书写方法，确保学生能够准确识字写字，打下牢固的语文基础。

三、再读课文，整体感知

接下来，学生们将进行大声朗读，教师会强调发音的准确性、句子的流畅性，以及文本的整体性，让学生在朗读中感受到语言的节奏和韵律。在这个环节，教师引导学生思考作者是通过哪些方面来展示白鹭的美丽。学生们会意识到白鹭的美不仅体现在他那洁白的颜色、优雅的身姿，还包括他在觅食、栖息和飞行时所表现出的灵动与韵味。

为了帮助学生更好地理解文章的结构，教师会清晰理顺文章的脉络，并指导学生进行段落划分。整体来看，课文可分为以下几部分：

1. 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗，给人美的启迪。

2. 第二部分（2—5）：描述白鹭的颜色之美与体态的匀称，突显其精巧的特性。

3. 第三部分（6—8）：展现白鹭在觅食、栖息、飞翔过程中所流露出的韵味，给予人们一种美的享受。

4. 第四部分（9—11）：总结白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，升华主题，让读者深切体会到白鹭之美的独特魅力。

通过这一系列的教学活动，学生们在轻松愉悦的氛围中，不仅增强了对《白鹭》一诗的理解，也在潜移默化中提升了他们的语文素养和审美能力。

古人谈读书的智慧与启示

在小学五年级的语文学习中，我们有幸继承了古人对于读书的热爱和智慧。今天的课程聚焦于《古人谈读书》，通过三位伟大的思想家的智慧，我们将共同探讨他们的学习态度和方法。

教学目标

我们在这节课中，旨在实现以下目标：

1. 理解课文中重点字的读音及其意义。

2. 正确且流利地朗读课文，掌握其核心内容。

3. 理解重点句子的深层意义，帮助学生更好地理解文章。

教具准备

本节课需要使用的教具包括多媒体课件，以便于展示相关资料和引导学生的学习。

教学设计

一、激趣导入

在课的开始，我会出示一段课件，提问同学们：“你们知道哪些古人读书的故事吗？”鼓励学生分享他们所了解到的古人爱读书的经历。通过互动，我们可以激发学生对于古人读书精神的兴趣和探究欲望。

接着，介绍今天学习的课文《古人谈读书》，指出这篇文章的结构，包括孔子的学习态度与方法、朱熹的读书技巧以及曾国藩的学习心得。这三位古人的智慧将为我们今后的学习提供宝贵的借鉴。

二、初读课文，感知内容

出示课件，开始初读课文：

1. 教师范读一遍，引导学生正确发音，理解重点词汇的意思。

2. 理论与实践相结合，逐段解读课文内容。

3. 学生进行大声朗读，提升阅读能力与自信心。

4. 组织学生进行指名读，全班一起流畅地朗读整篇文章。

三、自主学习，合作探究

出示新的课件，进行小组讨论：

1. 学生以小组为单位，结合注释，共同探讨文章每部分的意义，并用自己的话重新表述内容。

2. 分享讨论结果时，教师加以指导，帮助学生精确翻译课文。

对于第一部分，大家将注意力集中在谦虚、求实和勤奋三方面：

- 谦虚：强调不骄傲自满，愿意向他人学习的重要性。

- 求实：提倡真正了解事物，而不是表面上的认知。

- 勤奋：强调努力学习的重要性。

接下来在第二部分，讨论朱熹的独特读书方法——“三到：心到、眼到、口到”，帮助学生理解这种学习方法的深刻含义以及它所带来的读书益处。

四、拓展

在学习完这两部分后，进行深入讨论：“你们从中有什么收获？”鼓励学生畅所欲言，分享他们的思考和感慨，教师围绕他们的发言进行引导，帮助他们更好地理解古人读书的智慧。

五、作业

为巩固今天的学习效果，上课作业包括：

1. 背诵所学的两部分内容，以增强语言记忆能力。

2. 深入理解重点词汇，努力把握整篇文章的核心意思。

通过这节课的学习，希望同学们能够领悟到古人读书的深邃智慧，为自己的学习道路打下坚实的基础。