小学五年级语文课件：古人论读书的重要性(3篇)

教学目标

1. 确认文章中重点字词的读音和意思。

2. 流利地朗读课文，掌握课文的基本内容。

3. 理解重点句子的深意，理清文章的脉络。

教具准备

课件与相关辅助材料

教学设计

一、激趣导入

(通过课件展示)

1. 同学们，请大家想想，古人读书的故事你听过哪些呢？有谁愿意分享一下？（学生开始讲述故事，教师积极引导并给予评价）古人非常重视读书，他们将自己的学习方法和认真态度记录下来，留给后代学习和参考。今天，我们就来学习《古人谈读书》这篇文章，去了解古人是如何看待学习和读书的。

板书：古人谈读书

2. 本课文章分为三个部分：第一部分摘自《论语》，记录了孔子的学习态度和方法；第二部分作者是朱熹；第三部分作者是曾国藩。接下来，我们就一起来学习这三段内容，从中汲取知识的营养。（出示课件3）

二、初读课文，感知内容

(出示课件4)

1. 教师示范朗读，重读重点词汇，帮助学生掌握发音及其含义。例如，“好学”意味着对知识的渴望与追求，“知”与“识”则是理解及认识的层面。

2. 学生阅读第一部分和第二部分，参照注释，解决生字词的难点。

3. 让学生大声朗读课文，以增强对文本的感知与理解。

4. 指名朗读，鼓励不同学生展示自己的朗读技巧。

5. 全班共同大声而流利地朗读整篇课文，增强集体学习的氛围。

三、自主学习，合作探究

(出示课件5)

1. 组织小组讨论，结合注释，鼓励学生用自己的话解释这两部分内容。然后各小组分享讨论结果，教师给予相应指导，帮助学生翻译理解课文。

2. 细读第一部分，让全班齐声读出对这三句话的解释。思考：这三句话分别是从哪些方面阐述了读书的重要性和方法呢？

通过这样的教学过程，学生不仅能够理解古人的读书观念，还能在讨论与合作中提高自身的语言表达能力和理解能力，进一步培养他们对学习的兴趣。希望每位同学都能通过这篇文章，感受到古人对知识的渴望和坚持，激励自己在学习的道路上不断前行！

小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》

一、教材分析

这篇课文由三部分组成，全部以古文的形式呈现，内容丰富，内涵深刻。第一篇摘自《论语》，关注于学习方法与学习态度的探讨，启示我们应如何面对学习。第二篇是朱熹所作，阐明了读书的有效方法，强调了读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提升自身的修养与境界。最后一篇出自曾国藩之手，他通过深刻的论述指出，读书者必须具备志向、识见与恒心，并通过正反两个方面的分析来证明这三者是任何读书人都不可或缺的重要素质。

二、教学目标

在对课文的深刻理解和特征分析基础上，我设定了以下教学目标：

1. 学生能够认读生字“耻”、“矣”等三字，并能正确书写“耻”、“诲”等九个生字。

2. 学生能够朗读这三篇文章，理解每一句话的深意，掌握整篇文章的主旨。

3. 学生能够体会古人读书的独特方法和态度，并从中获得对自己学习方式的启发与反思。

三、教学重点与难点

本节课的重点在于理解每一句话的意思，全面理解整篇文章的意思。而难点在于体会古人读书的方法与态度，以及如何将这些经典的智慧运用到自己的学习实践中。

四、教学方法与学习策略

1. 教法选择与思路形成

为了帮助学生快速理解课文， grasp 课文的思想，我将采用自主探究与合作学习的策略，同时结合课件展示，以此促进学生深入分析课文。

2. 学法指导与能力提升

我将引导学生通过自主学习及朗读去深化对课文的理解，让学生在学习中成为真正的主人，进而提升他们的学习能力和思维能力。

五、教学过程

1. 课堂导入：为激发学生的学习兴趣，我将邀请学生分享他们自己的读书故事，调动他们的积极性，激发学习热情。

2. 课文理解：在对课文的理解上，首先引导学生进行自主学习，透过自读掌握课文的基本内容，接着在教师的引导下，通过针对性的讨论与解析重点词句，深入理解文本的整体意义及作者的写作意图。

3. 拓展延伸：为了拓宽视野，我将安排扩展活动，鼓励学生收集与阅读相关的名言警句，以增加他们的知识积累与思考深度。

4. 板书设计：依据教学流程，进行适当的板书，以帮助学生整理思路和巩固所学内容。

六、教学效果预设

通过本节课的学习，我预期学生不仅能够掌握课文的基本内容和生字词汇，还能够深入思考古人的读书智慧，并将其与自身的学习结合起来，形成良好的学习习惯与态度。希望学生在未来的学习中，能够时刻铭记古人的教诲，努力提升自己的学识和素养。

小学五年级上册语文课件：《古人谈读书》

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教学目标：

1. 学会认读“矣、耻”等3个生字，掌握写作“耻、诲”等9个生字。

2. 能够正确、流利地朗读课文，并背诵内容，深刻理解每句话的意思，把握文章的重点。

3. 体会古人读书的方法和态度，启发自己在学习上做出积极的改变。

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教学重点：

1. 熟悉和掌握生字词的读音和书写。

2. 理解这三篇文章的整体意思，透彻理解每一句话。

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教学难点：

探讨古人读书的方法和态度，激发学生反思自身的学习方法和态度。

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第一课时

教学目标：

1. 理解重点字的读音及含义。

2. 流利朗读课文，掌握文章的主要内容。

3. 理解重点句子的含义，理顺文意。

教具准备：

- 课件

教学设计：

一、激趣导入。

1. 询问学生：你知道哪些古人读书的故事?可以分享吗？（学生分享，老师引导和评价）

- 讲述故事后，分解古人对待读书的热情，今天我们就来学习《古人谈读书》，探索古人是如何看待学习的。

- 板书主题：古人谈读书。

2. 课文分为三部分：第一部分来自《论语》，表现的是孔子的学习态度；第二部分是朱熹的观点；第三部分出自曾国藩的心得。

二、初读课文，感知内容。

1. 老师范读，掌握重点词语的读音和含义，如“好学是知也识”。

2. 带领学生阅读第一、二部分，结合注释，解决生字词。

3. 大声朗读课文，鼓励同学们指名朗读。

4. 全班齐读，确保朗读流畅。

三、自主学习，合作探究。

1. 分组讨论，根据注释用自己的话总结前两部分的含义。

- 各组派代表汇报讨论结果，老师引导翻译课文内容。

2. 专注第一部分，齐读三句话的解释，思考其包含的学习态度。

- 学生总结为谦虚、求实和勤奋。

3. 阅读第二部分，自主翻译，思考朱熹的独特读书方法及其益处。

- 学生总结为“三到：心到、眼到、口到”。

四、拓展。

- 学习完这部分后，大家有什么收获？（学生积极分享，老师进行指导）

五、作业。

1. 背诵以上两部分内容。

2. 了解和掌握重点词语，深刻理解文章含义。

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第二课时

教学目标：

1. 熟悉生字词的读音和写法。

2. 理解重点词句的含义，掌握文章思路。

3. 学习古人的读书方法。

教具准备：

- 课件

教学过程：

一、复习导入。

1. 谁能说说《论语》中的三则内容？

2. 朱熹想要传达什么思想？

- 通过复习前两部分的学习内容，带出本课第三篇讲述曾国藩对读书人的要求。

二、初读课文，整体把握。

1. 理解生字词，尤其是“恒”和“自足”的含义。

2. 在朗读中划分节奏，注意保持词语的完整性。

3. 鼓励选择自己喜欢的方式阅读，标记喜欢的句子并尝试解释其含义。

三、细读课文，深入把握。

1. 默读思考读书人的要求，有学生总结出“有志、有识、有恒”。

2. 深入理解三者重要性：

- 有志：不甘下流。

- 有识：不满足于已有知识。

- 有恒：恒心是成功的关键。

3. 探讨作者如何论证观点，教导学生分正反两方面理解其重要。

四、再读文章，体会启发。

- 同学们分享自己从中获得的启发和感悟。

五、拓展延伸。

- 分享更多关于读书的名言与同学互动，扩大知识面。

六、作业。

1. 背诵三篇文章内容。

2. 用自己的话解释这三篇文章的涵义。

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教学反思：

1. 本课通过三篇古文的学习，引导学生调动积极性，采用自主学习和小组合作的方式，帮助学生理解和消化课文内容，取得良好效果。

2. 深入分析重点词句，帮助学生抓住文本的主要内容。同时，拓展课外阅读，鼓励学生积累更多的经典名言。

3. 在未来教学中需更加关注需要个别指导的学生，确保每位学生都能得到充分的理解和帮助。