教学设计：小学五年级上册语文课件《父爱之舟》

教学目标：

1. 学习并认读“栈、冤”等12个生字，掌握“蚕、考”等14个生字的书写与应用。理解“千变万化、纸屑”等词语的意思。

2. 朗读课文，通过文中细致的描绘，感受父亲对儿子的深沉爱意，以及儿子对父亲的感激和崇敬之情。

3. 理解“以小见大”的写作技法，学习如何通过生活中的小事来反映人物情感。

教学重点：

通过朗读课文，理解其主要内容，感受父亲对儿子的爱与儿子对父父亲的感激和崇敬。

教学难点：

领悟“以小见大”的写作技巧，学习用小事反映人物情感的方法。

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第一课时

一、激趣导入

同学们，生活中到处都充满着父母的爱，父亲的关怀和母亲的温暖无处不在。无论是父母那慈祥的笑容，还是亲切的话语，亦或是他们热情的鼓励和严格的要求，这些都在告诉我们：父母的爱是多么的深厚和无私。今天，我们将一起学习《父爱之舟》，去感受文中父亲那浓浓的爱意。

二、读文识字

1. 自读课文，借助工具书认识生字和新词。

2. 圈出让自己感动的句子，与小组成员交流分享。

3. 小组讨论：

- 学习了哪些生字新词？如何记住它们？

- 分享文中最感人的地方并说明理由。

4. 小组成员带着感情朗读课文，并评选出朗读优美的同学。

三、整体感知

1. 用自己喜欢的方式反复阅读课文，找出文中所讲的事情。

2. 通过具体事件，体会文中的情感，找出感受深刻的句子并写下自己的理解与感想。

四、再读课文

1. 文中描绘了几个场景？哪个场景让你印象深刻？

2. 小组讨论，概括每段的主要内容。

五、布置作业

1. 把本课生字写一遍，巩固记忆。

2. 继续阅读课文，理解重点句子，体会其中的情感深意。

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第二课时

一、复习导入

1. 听写上节课学习的生字词。

2. 回顾上节课的内容，讨论在“我”的梦中出现了哪些感人的场景？

二、品读感悟，体会父爱

1. 逐段分析人父亲在不同场景中的表现及其情感。

2. 讨论与总结父亲的心理活动及其对儿子的关爱表现。

3. 探讨文中哪些细节反映了儿子对父亲爱的理解和体贴。

三、感受写法

1. 学习文章以小见大的写作手法，讨论生活中的小事是如何反映父爱和儿子对父爱的感激。

2. 总结以小见大的写法容易引发读者共鸣。

四、激情升华，拓展延伸

引导学生分享自己与父母之间的感情故事，感染彼此，增强家庭情感联系。

五、作业布置

1. 找出课文中描写父爱深刻的句子。

2. 仿写短文，用自己的语言表达父亲对自己的爱与关心。

教学反思

在教学过程中，应注重引导学生深入理解课文中关键的字句，激发他们的思维与感受。同时，关注课堂气氛，对表现优秀的学生进行及时的激励评价，以保持他们的学习热情。在今后的教学中，要努力提高自己的教学技巧，确保每个学生都能有所收获。

小学五年级上册语文课件：《父爱之舟》

教学目标：

1. 学会认读并书写14个生字，包括“茧、栈、冤、枉”，以及19个词语，如“渔船、报考、教训、心疼”。

2. 默读课文，能够概括“我”在梦中回忆的多种场景，体会场景描写所带来的情感共鸣。

3. 研读重点句子，准确理解“父爱之舟”的深刻含义，体会文中展现的深厚父子情感。

教学重难点：

1. 概括作者在梦中呈现的各类场景，感悟描写的情感效果。

2. 深入研读重点句子，理解“父爱之舟”的象征意义，感受文中父子情深的情感内涵。

设计理念：

本文结构严谨，通过梦境的倒叙手法，引导读者回忆往事。全篇以“小船”为主线，深沉而伟大的父爱如同暗流，将一个个零碎的场景有机串联。教学过程中，初步熟读课文，理清脉络后，才可深入探讨人物内心，体验情感的丰富性。接下来，通过细致的句子分析，帮助学生理解“父爱之舟”所蕴含的深情厚谊。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

播放歌曲《父亲》，营造氛围。

教师引导：在我们的生活中，有这样一个人：他默默支持着我们，身上散发着坚韧的力量，他就是父亲。无论时光流转，父亲给予我们的爱是永恒的。今天，咱们通过吴冠中的《父爱之舟》，去细细感受那份深厚、真挚且永不褪色的父爱吧！

师生齐读课题，提问学生对课文的期待。

二、检查预习，了解顺序

1. 课前同学们进行了预习，分享生字和生词的学习感受。

2. 讨论开头和结尾的设计，学生齐读相关内容，观察到的写作手法（首尾呼应、倒叙等）。

3. 引导学生分享对文本的初步感受，提炼出整体情感（如淡淡的忧伤感）。

三、初读课文，理清场景

1. 指导学生默读文章，思考回忆中的场景，概括出文章的大意。

2. 学生自由发言，并由老师引导总结场景回忆（如父亲夜里喂蚕、家庭琐事、送孩子上学等）。

3. 学习如何概括场景：注意时间、地点，抓住关键句来进行简要总结。

四、细读品悟，感受父爱。

1. 深入分析让作者印象深刻的场景，鼓励学生闭眼想象画面。

2. 学生反馈感人的细节，教师可以展示相关的课件，进行适当的解读。

3. 举例讨论最感人的场景及其背后的情感，通过对细节的剖析，讨论父爱在日常生活中的体现。

4. 强调每个场景背后的深远影响，以及这些记忆如何在作者的心中形成了深刻的父爱印象。

5. 讨论为何“父爱之舟”成为文中重要的意象，借物抒情，让学生体会父爱的伟大。

五、学习写法，拓展运用

1. 讨论如何使场景描写更感人，学生提供自己的见解。

2. 在课文学习后，鼓励学生表达自己的感受，写一个与父亲相处的场景，感受和表达父爱的深厚与伟大，同时激发他们书写生活中小事的热情。

通过这些环节，使学生不仅理解文本中的父子情感，更能在生活中观察、体会并珍惜与父母的关系，培养感恩之心。