小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》

教学目标：

1. 正确认读14个生字，掌握其读音和字义。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并深入理解故事的内容及其寓意。

3. 通过阅读体会诚实的重要性，培养学生做一个诚实孩子的愿望。

教学重点：

- 认读14个生字，加深对字词的理解。

教学难点：

- 有感情地朗读课文，体会故事中人物的情感变化。

教学准备：

1. 多媒体课件，生动展示课文的主题。

2. 学生预习课文，提前熟悉故事情节。

课时安排：

- 本次教学分为两课时进行。

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教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1. 通过情境引入，设身处地想象故事情节，让学生产生共鸣。

2. 板书课题：“手捧空花盆的孩子”，全班齐读课题，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，随文识字

1. 指导学生进行初读，并提示注意读书的要求，包括停顿和语速等。

2. 引导学生通过观察字形、字义和字音结合的方式，用不同的方法识字，增强记忆。

3. 带领学生朗读课文，确保读音准确流利。

三、再读课文

1. 学生自读课文，关注难读字的音节，把握发音。

2. 讨论认读过程中遇到的生字，全班交流识字的好方法，互帮互助，共同提高。

3. 同桌之间互相指认生字，进行互助教读的活动。

4. 设定“小老师”的角色，由自信的学生带领同学读生字。

5. 组织“花盆蹦字”的游戏，通过轻松的方式巩固识字。

6. 四人小组内接读课文，促进合作与交流。

7. 指名各小组汇报，展示识字的成果，体现自主学习和合作识字的能力。

细节探究

- 重点段落的朗读与感悟，以引导学生体会故事的情感。例如，第三段用“有的说，有的说，有的说”的句式，引导学生想象孩子们在讨论什么。对于国王及手捧空花盆的孩子的内心活动进行引导，再结合情感符号“！”号的句子感受故事情节的紧张与期待。

小组合作讲故事

1. 各小组进行合作讲述故事，培养学生复述故事的能力。

2. 指名讲述，鼓励表达并评价展示，增强自信。

总结

- 引导学生理解课文的寓意，讨论对小男孩和国王的看法，从中体会诚实的重要性。

板书设计：

```

诚实

手捧空花盆的孩子

```

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第二课时

教学目标：

1. 巩固认读14个生字，确保学生的识字水平。

2. 学会掌握7个要求掌握的生字及相关生词。

3. 指导书写8个生字，增强书写能力。

4. 开展故事会，加深对故事内容的理解。

教学重难点：

- 重点指导生字的书写，特别是左右结构的字。

课前准备：

1. 生字卡与田字格卡，帮助书写练习。

2. 学生准备好讲述故事，锻炼表达能力。

教学过程：

一、回顾全文，有感情地朗读。

1. 带领学生重温课文，通过声音的变化引导情感的投入。

二、复习生字

1. 利用生字卡进行生字的集中朗读。

2. 进行“生字开花”的组词游戏，使生字的运用更为灵活生动。

三、指导书写

1. 重点指导生字书写，尤其是左右结构的“浇”和“挑”字，强调书写的规范性和美观性。

四、开故事会

1. 学生自由交流各自对故事的理解与见解。

2. 由教师评选出“故事大王”，给予奖励鼓励，积极评价学生的表现和创造力。

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通过本课时的学习，学生不仅能掌握生字，还能在轻松有趣的氛围中体会到诚实的美德，初步树立诚实为人处世的价值观。

小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》

教学目标：

1. 正确认读12个生字，理解相关词语的含义。

2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解故事的情节及其深刻寓意。

3. 通过阅读，明白诚实是一种重要美德，立志做一个诚实的孩子。

教学重点：

1. 认读与理解12个生字。

2. 带着感情朗读课文，体会故事内容。

教学难点：

引导学生感悟童话故事所蕴含的教育意义：诚实品质之可贵。

课前准备：

准备生字卡片和课件，确保设备正常运作。

课时安排：

共2课时。

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第一课时

一、谈话导入

1. 引出话题：今天我们将要认识一位特别的孩子。

2. 生字教学：请同学们注意看黑板，老师写了“孩”字，注意“子”字旁的横如何变成一提。

3. 互动练习：同学们可以举起手来，和老师一起练写“孩”字。要注意发音：“孩子”中的“子”要读轻声。

4. 激发好奇：那么，这个孩子到底是谁呢？我们来阅读新课文，准备找答案。

二、初读感知

1. 自由朗读：同学们可以大声朗读课文，尽力读准字音，顺畅通读，并在难读的地方做上标记。

2. 自然段练习：大家快速标记自然段号，展示一下你们的阅读成果，看看能否说出第一个自然段的内容。

3. 重点词语学习：

- 学习第1自然段：讨论“继承人”和“花种”的含义，理解国王的意图。

- 练习长句子的停顿，使朗读更加流畅自然。

三、细读体会

1. 故事引入：国王的选择方式究竟是什么？引导学生思考。

2. 具体分析：

- 设置讨论环节，探讨国王的吩咐与宣布，分组讨论如何更好地表达。

- 阅读第2自然段，合作分析雄日的努力与无奈。

3. 情感共鸣：让学生们说出雄日的心情，让他们理解诚实的重要性。

四、词语复现巩固

1. 确定文中难读词语，组织小组进行读音练习。

2. 互相纠正发音，确保每位同学能够准确读出重难点词汇。

五、写字指导

练习生字：“要”、“位”、“孩”。

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第二课时

一、复习生字与新词

1. 回顾上节课所学的雄日和花种。

2. 进行生字的“开火车”式读法，每个同学依次轮流朗读。

二、新段落学习

1. 第3到第6自然段分析：引导学生阅读国王的表情及反应，并记录下重要句子。

2. 情感理解：

- 讨论国王为何对孩子们的鲜花不高兴，从而引出诚实的重要性。

- 鼓励同学们表达观点，分享他们对国王所要求的内容的理解。

三、总结与作业

1. 讨论诚实的重要性：总结雄日捧着空花盆的坚持与选择，强调诚实的品质。

2. 布置作业：写字练习“分”、“选”、“位”，并完成一篇关于诚实的小短文，讲述他们在生活中遇到的诚实故事。

通过这样的课程设计，旨在让学生通过阅读和讨论，不仅学会识字和朗读，更能深刻理解故事中的道德寓意，明白诚实的价值。希望同学们在日常生活中能够践行诚实这一美德，做一个正直、诚实的好孩子。

小学一年级语文课件：《手捧空花盆的孩子》

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，特别体会“他十分用心地培育花种”这句话的深意。

2. 愉快地认识“盆、位”等13个生字，理解生词“继承人、表情、宣布”的意思，并能正确书写“孩、选、位”三个生字。

3. 明白诚实的价值，培养成为一个诚实的人的愿望。

教学重难点：

深入了解国王为何选雄日作为继承人，体会诚实的重要性。

教学准备：

多媒体课件，重组教材以突出重点。

教学流程：

一、谈话引入

1. 提问：同学们喜欢看课外书吗？你们读过哪些有趣的故事？

2. 引入故事：有趣的故事就像一顿美餐，让我们充满智慧和想象。今天老师要带给大家一个特别的童话故事——《手捧空花盆的孩子》。请同学们一起读课题。

3. 认识生字：课堂上，我们来学习“盆”字，大家知道花盆是什么？生活中你们见过哪些盆呢？这样帮助同学们更形象地理解这个词。

4. 激发疑问：当看到这个标题时，你们心里有没有小问号想要问呢？这个问题将引导我们的阅读。

二、初读感知，学习生字

1. 自学要求：

- 准确读出字音，流利读通课文。

- 想一想自己心中的小问号。

2. 自由阅读课文，注意观察生字。

3. 检查生字：看，故事中的生字宝宝来了，大家准备好了吗？

- 通过指名读、齐读等方式巩固生字学习。

- 理解“表情”一词，让孩子们通过表情游戏感受词语的情感。

三、研读文本

1. 国王的宣布：

- 轻读第一段，讨论国王的决定。

- 让学生代入国王角色，感受宣布的重要性。

2. 雄日的盼望：

- 找出让你感受到雄日渴望花种开花的句子。

- 讨论雄日为培育花种所采取的努力。

- 通过细读体会雄日内心的急切和无奈。

3. 走进意外，感受美：

- 自由读第三段，发现大家的惊讶。

- 讨论国王为何选择了雄日，同时揭开谜底：他手中的种子是煮熟的，不会开花。

- 引导学生思考，这一切意味着什么？

4. 感受诚实之美：

- 雄日虽然手握空花盆，但他拥有的是诚实，这才是国王所看重的。

- 学生可以表达听了国王话后的感受，反思诚实与伪装的区别。

四、小结

- 诚实是心中最美的花，尽管外面的鲜花再好，缺乏诚实的根基，它也不会长久。我们要在生活中做一个诚实的人，让诚实之花常开不败。

五、写字指导

1. 出示新生字“位、孩、选”。

2. 观察每个字在田字格中的位置，讨论注意事项。

3. 教师范写，再让学生练习书写，并进行集体评议。

4. 在语境中书写字词，让字形在实际运用中更加生动。

通过以上教学环节，希望同学们能在轻松愉快的氛围中感受到诚实的重要性，并通过故事学习到字词和情感的表达。