小学六年级语文课堂素材：《夜莺之歌》教学课件(3篇)

教学设计：小学六年级语文课件《夜莺之歌》

教学目的：

1. 积累和理解课文中的字词，能够概括段落大意。

2. 理解文中蕴含深刻含义的句子，体会作者想表达的情感和思想。

3. 认识小男孩的机智、勇敢品质以及热爱祖国的情怀，激发学生向他学习的积极性。

教学重点：

- 理解文中思想情感的表达。

- 认识并分析人物形象的刻画手法。

教学难点：

- 理解肖像、语言、动作如何具体塑造人物形象。

- 探讨论文的结构特点，尤其是前后照应和首尾连贯的关系。

教学过程：

一、导入

通过播放一首《七子之歌》，引导学生感受中国人对祖国的热烈情感；接着，用《长江之歌》唤起学生对自然与故土的深情厚谊。随后，提出问题，引导学生思考在前苏联卫国战争中，《夜莺之歌》所传达的情怀何在。

二、交流所查找的资料

教师适当补充苏联卫国战争背景，使学生了解文中所涉及的历史事件。

三、检查预习情况，扫除字词障碍

重点解析以下字词：

- 瓦砾（li）、耷拉（da）、木屑（xie）、鹧鸪（zhe）、蠢东西（chun）、轻蔑（mie）、胳膊（bo）、云杉（shan）

- 解释词义，例如“耷拉”表示下垂，“轻蔑”意指轻视。

四、整体感知课文，掌握文章大意

本文讲述了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，以其机智与勇敢的行动，将一支德国部队引入游击队的包围圈，最终成功全歼敌人的故事，突出了他的爱国情怀和优秀品质。

五、交流探究

1. 夜莺的歌声作用分析：

- 第一次：吸引敌人注意。

- 第二次：麻痹敌人，取得信任。

- 第三、四次：暗送情报，展现机智与勇敢。

- 第五次：继续帮助游击队，彰显爱国情怀。

2. 围绕夜莺歌声的事件：

- 分析文章结构围绕夜莺歌声的几件重要事件，包括敌人的引导与战斗胜利。

3. 标题意义探讨：

- “夜莺之歌”作为串联全文的线索，歌颂小夜莺的智慧和勇气，突显其爱国精神。

六、小结

确保学生能总结出本文的主要内容和中心思想，回顾夜莺展现出的优良品质。

七、布置作业

1. 整理课堂笔记，巩固所学知识。

2. 想象小夜莺在敌人进入包围圈时的心理活动和行为反应，进行创造性写作。

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第二课时

一、检查复习

1. 检查字词掌握情况，确保每位学生理解并能够运用。

2. 邀请学生利用自己的语言创造性复述课文，分享各自的理解。

二、小组合作探究

1. 描写分析：

指导学生从文本中找出小夜莺的外貌、语言、动作，并讨论其作用：

- 外貌描写具体生动，使小男孩的活泼形象跃然纸上，为后续情节铺垫。

- 语言描写展现机智，巧妙应对敌人询问，避免揭露计划。

- 动作描写生动活泼，突显人物灵动，同时为故事情节的发展奠定基础。

2. 优秀品质总结：

引导学生提炼夜莺的小英雄形象，归纳其机智、勇敢、灵活及对祖国的热爱。

3. 景物描写讨论：

指出文中景物描写的作用，帮助营造故事氛围，推动情节发展。

三、讨论

分析文章的结构特点，强调前后照应与首尾相连的写作手法，使文章更具逻辑性，同时更好地展现小夜莺的形象。

四、学生小结

引导学生分享学习体会，鼓励他们在理解优秀品质上进行深入思考。

五、作业

鼓励学生思考中国历史上少年英雄的故事，写下他们的事迹，以此激励他们向英雄学习，树立理想信念。

板书总结：

- 机智与勇敢

- 小夜莺的活泼和灵巧

- 热爱祖国的情怀

小学六年级语文课件：《夜莺之歌》

一、教学的重点与难点

重点：

1. 积累字词，理解课文内容，概括段落大意。

2. 理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想与情感。

难点：

1. 肖像、语言、动作在塑造人物形象过程中的作用。

2. 景物描写对情节发展的影响。

二、跟老师一起学习

1. 字音的注意：

阅读时需特别注意以下字词的发音：

- 瓦砾 (lì)

- 耷拉 (dā)

- 木屑 (xiè)

- 鹧鸪 (zhè)

- 蠢东西 (chǔn)

- 轻蔑 (miè)

- 胳膊 (bo)

- 云杉 (shān)

2. 词语的理解：

- 耷拉：指物体因重力下垂。

- 婉转：形容声音悦耳动听，常用于描绘鸟鸣等。

- 轻蔑：带有轻视的态度，不屑一顾。

- 阻击：用防御手段对敌方进行阻拦和攻击。

- 模模糊糊：形容事物不清楚、不明朗。

- 生机勃勃：形容充满活力的状态。

- 垂头丧气：形容心情沮丧，显得无精打采。

3. 文章内容概述：

本文讲述了一位在前苏联卫国战争中被称为“夜莺”的孩子，机智地引导一支德国部队进入游击队的包围圈，最终协助游击队全歼敌人的故事。这不仅展现了夜莺的勇敢与智慧，更表达了他热爱祖国的深厚情感。在理解文章时，需把握其主要内容，这包括事态的发展及其背后所蕴含的情感。

4. 题目“夜莺之歌”的意义：

探讨为何选择“夜莺之歌”作为题目时，应围绕主要内容进行分析：

- 夜莺之歌在文中出现五次，每次呈现不同的意义与作用。

- 第一次：引起敌人的注意。

- 第二次：使敌人放松警惕，建立信任。

- 第三、四次：通过歌声传递情报，展现孩子的智慧与勇气。

- 第五次：强调孩子仍在为游击队服务，体现他对祖国的热爱。

- 夜莺之歌贯穿全文，作为故事情节的线索，巧妙串联起夜莺引导敌人、秘密传递情报、最终取得胜利的全过程。

5. 人物塑造技巧：

这篇文章在人物描写上，作者运用了外貌、语言、动作等多重描写手法：

- 外貌描写：孩子坐在河沟边，腿耷拉着，光头配上绿色的衣服，增加了顽皮的形象，也为其引敌成功埋下伏笔。

- 语言描写：他机智地回应敌人的询问，为后续的信号传递做好铺垫。

- 动作描写：通过丰富的动词描绘孩子活泼、机灵的一面，这些动作不仅生动展现了孩子的性格，还为后面的情节发展提供了助力。

6. 景物描写的作用：

除了人物的雕刻，文中还包含大量的景物描写，每处景物均经过精心构思，具有深远的意义。

- 第一段景物描写：黑色瓦砾、烧焦的树木，营造出惨烈的战争背景。同时通过拟人描写“垂头丧气”，生动且形象，增强了作品的感染力。

- 第二段景物描写：描绘了山高树密的环境，十分适合伏击敌人的设置，为故事的发展提供了便利。

这些描写不仅创造了神秘、紧张的气氛，同时也深刻展现了战争的惨烈与人物的勇敢。

小学六年级语文课件：夜莺之歌

教学目标：

1. 学习和掌握生字和新词，逐步积累词汇。

2. 深入理解课文内容，认识“小夜莺”的机智与勇敢，并感受其热爱祖国的深厚情感，激励学生向“小夜莺”学习。

3. 能够概括段落大意，理解课文中具有深刻含义的句子。

4. 归纳总结课文的中心思想。

教学重点：

1. 理解“小夜莺”机智勇敢的品质与热爱祖国的情感，激发向其学习的热情。

2. 概括段落大意，解读重要句子的深意。

3. 提炼课文中心思想。

教学难点：

1. 概括段意并解读深刻句子的能力。

2. 理解作者所渗透的思想情感。

教学过程：

一、导入新课：

我们将用音乐来引入今天的课题。请同学们倾听这段夜莺的鸣叫声，它宛如高山流水，清脆而悦耳。然而，在前苏联的卫国战争中，这美妙的鸟鸣却承载着不同寻常的重要性。《夜莺之歌》一文中，这动听的叫声究竟代表着怎样的寓意呢？请同学们在听老师朗读课文时，仔细思考。

二、自学生字新词：

同学们请利用工具书，进行组内合作，自主学习生字和新词，帮助提升词汇量。

三、学习第一段：

对第一段进行自主学习，大家可以遵循以下方法：

1. 认真阅读课文；

2. 找出不懂的词语和重要句子；

3. 分享自己的理解和感悟。

通过讨论，我们知道孩子们在河边的口哨声，是用来迷惑敌人，同时也为埋伏在附近的游击队传递信息，展示了他们的机智与勇敢。

四、读句子，理解含义：

1. “怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。”这句话揭示了孩子的机智，他通过巧妙的伎俩来避开敌人的注意，展现自己的勇气。

2. “人哪，战争一开始，这里就没有人了！”这如同一道惊雷，揭示战争的残酷与人心的惶惶不安。

五、朗读第一段：

请同学们带着感情朗读第一段，体会“小夜莺”的坚韧性格。

六、概括段意：

“小夜莺”引导敌人走入游击队的伏击圈，成功地传达了信息。

七、学习第二段：

通过默读第二段，思考以下问题：

- 小夜莺在这一段中做了什么？

- 这段文字传递了怎样的信息？

再来讨论，小夜莺一边给敌人带路，一边巧妙地报告敌人的动向，确保游击队能够充分准备、全力以赴地消灭敌人。

八、概括段意：

“小夜莺”的机智与勇敢表现得淋漓尽致，他通过带路与传递情报，帮助游击队取得了胜利。

九、学习第三段：

这一段展示了什么呢？小夜莺再次坐在河边，准备迎接新的战斗，表现出无畏与坚定。

十、概括中心思想：

这篇课文集中体现了“小夜莺”机智、勇敢和热爱祖国的崇高品质。

十一、为何以“夜莺之歌”为题？

明确：课文围绕“小夜莺”展开，表达了作者对这位机智勇敢、热爱祖国和憎恨敌人的孩子的赞美与关注。

十二、作业：

1. 有感情地朗读课文，体会其中的情感。

2. 进行创造性的复述，分享自己对“小夜莺”的理解。

板书设计：

- 主题：夜莺之歌

- 中心思想：机智勇敢，热爱祖国，憎恨敌人

- 主要内容：带路、传信、歼敌，旁若无人，莺鸣鹃啼，诱敌再去，巧送情报

通过这节课的学习，希望同学们能够领会到“小夜莺”勇敢无畏的精神，并激励自己在生活中不断追求进步，敢于面对挑战。