小学三年级语文《掩耳盗铃》教学设计

教学目标：

1. 理解寓言的含义，培养学生意识到做事不能自欺欺人，增强自我反思的能力。

2. 提高学生复述课文的能力，鼓励他们用自己的语言表述故事情节。

教学重难点：

1. 在深刻理解课文的基础上，领会其寓意与教训。

2. 培养学生复述课文的能力，帮助他们学会提取故事的核心内容。

教学时数： 第二课时

教学过程：

一、复习导入

首先，请同学们回顾上节课学习过的寓言故事，有谁能给大家分享一下《揠苗助长》和《亡羊补牢》的主要内容呢？

二、故事猜谜

接下来，教师将通过图画展示一部分故事，学生们要猜猜这个故事的结尾。通过这个活动，激发学生的好奇心和参与感。

三、探讨人物

我们接下来讨论这个故事中的人物。他到底是傻还是聪明？他的傻劲又体现在哪里呢？（引导学生思考：他不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。）

四、明确课题

那么，这个故事应该如何称呼呢？大家来给它起个名字吧。最后，教师板书课题：“掩耳盗铃”。

五、释义讲解

在这里，我们对“掩耳”和“盗”这两个词进行解释：

- “掩耳”：捂住耳朵；

- “盗”：偷窃。

合起来就是“掩耳盗铃”，意即捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

六、课文朗读

现在，请大家翻开课本，一起读一读这个寓言故事，注意语气和感情。

七、故事理解

1. 指名读第一自然段，结合图画补充说明“想偷铃铛”的情节。

2. 接着我们来读第二自然段，大家可以讨论一下：

- 偷铃铛的人明明知道铃铛一响就会被发现，他打算用什么方法去偷呢？（引导学生理解“掩住耳朵”这个办法。）

- 这个想法合理吗？为什么？

- 最终，这个人的行为会带来什么结果？（和学生一起回顾“被人发现”的部分。）

3. 总结：偷铃铛的人用手去触碰，那铃铛自然会响，他掩住耳朵只是自我欺骗。无论他如何掩耳，只要他偷铃铛的行为存在，别人总能察觉到。因此，他最后所做的只是欺骗自己。

4. 这个故事反映了什么行为？大家可以用一个成语概括吗？（引导学生说“自欺欺人”。）

八、总结提炼

通过这则寓言故事，我们看到那些想要欺骗别人的人，往往仅仅是在欺骗自己，明白了这一点就是走向智慧的第一步。

九、学生复述

最后，大家来试一试复述这个故事。请用自己的话来讲述一下这个寓言的内容和寓意。

板书设计：

掩耳盗铃

- 想偷铃铛

- 掩住耳朵

- 被人发觉

- （自欺欺人）

通过这样的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解《掩耳盗铃》这则寓言的深刻含义。同时，通过复述的方式，练习语言表达能力，增强记忆和理解。

小学三年级语文《掩耳盗铃》教学设计

[教学目标]

1. 认识并学会本课的生字，理解成语“掩耳盗铃”的内涵。

2. 理解课文的内容，掌握这则寓言所传达的深刻寓意。

3. 能够流利地朗读并背诵课文。

4. 培养学生结合日常生活正确处理类似情境的能力。

[重难点]

- 重点：掌握生字的读音与释义，理解寓言的核心寓意和成语的意思。

- 难点：深化对故事隐含道理的理解，培养批判思维能力。

[教具准备]

- 多媒体课件：包含故事情节插图、动画或者视频

- 课本及相关练习材料

[教学时间]

- 1课时

[教法]

- 演示法与讲述法相结合

[学法]

- 通过表演、自读自悟和感情朗读进行学习

[教学过程]

一、揭示课题与引入讨论

1. 向同学们提问：大家还记得我们学习过哪些寓言故事吗？这些故事有什么共同点？（引导学生总结出寓言故事往往通过简单的情节传递深刻的道理。）

2. 引出本节课的主题：“今天我们来学习《掩耳盗铃》。”（在黑板上板书课题）

3. 询问学生对标题的理解，他们想知道哪些具体内容？（如“掩”和“盗”的意思，以及整个成语的含义。）

二、整体感知与阅读课文

1. 播放相关的短片，鼓励学生分享观看后的感受与观察。

2. 指导学生打开课本，进行自由阅读，并检查生字的读音和含义，确保每位同学都能正确阅读。

三、深入理解课文内容

1. 自由交流读后感，鼓励同学们分享对寓言的看法。

- 教师可以提示孩子们思考：“偷铃的人明白什么却还要偷？这表明了什么？”

- 让学生在文本中找到关键句子，如“明明知道”，并在小组中讨论其含义。

2. 指导阅读理解，特别是描写偷铃人的心态与行为时，强调应有的语气变化。

3. 引导学生对故事进一步反思：“面对偷铃人的行为，你们有什么想对他建议的话？”

四、揭示寓意并进行演绎

1. 组织学生进行角色扮演，鼓励大家在扮演时投入感情，以便更好地理解人物内心。“我将扮演偷铃人，谁来帮我配音呢？”

2. 让学生表达对偷铃人的看法，帮助他认识到自己的行为是多么愚蠢以及可能带来的后果。

3. 回顾故事，结合学生的生活实际，探讨与日常生活中类似的现象，指出任何想通过掩耳的方法来解决问题的做法都是不切实际的。

五、总结与反思

1. 最后，教师总结本课的学习重点，重申“掩耳盗铃”不仅是一个成语，也是一种警示：面对问题时应采取正确的态度，而非掩耳是最愚蠢的选择。

2. 鼓励学生在日常生活中，能勇敢面对自己的错误，从而不断成长。

通过本节课的学习，希望同学们不仅能够认识到掩耳盗铃的故事，更能深刻理解其背后的道理，做到在生活中用智慧解决问题。

小学三年级语文《掩耳盗铃》教学设计

教学背景

教材分析

本节课选自义务教育课程改革实验教材，语文第七册第八单元中的《寓言二则》，主题为《掩耳盗铃》。这则寓言出自《吕氏春秋•自知》，通过简短的叙述讲述了一个关于自欺欺人的故事。故事的主人公试图掩住自己的耳朵以偷取别人家的铃铛，结果却被及时发现。这则寓言向我们传达了一个深刻的道理：无论我们如何掩饰，做坏事终究会被别人知晓，自作聪明的后果只会是自伤。

学生情况分析

三年级的学生对寓言故事充满好奇与热情，他们的思维活跃，但对于内涵的理解尚需深入引导。因此，在教学设计中，借助寓言的情节，激发学生的想象力和探究能力，同时通过具体的例子帮助他们理解诚实做事的重要性。

教学目标

1. 理解“掩耳盗铃”的含义，能够阐述故事内容。

2. 感悟寓言中的道理，懂得做事要诚实，不可自欺欺人。

教学重点

- 理解寓言故事的情节和主题。

教学难点

- 深刻理解寓言所蕴含的道理。

教具准备

- 多媒体课件

- 小铃铛

教学时间

- 一课时

教学方法

- 三勤四环节教学法

教学流程

一、导入环节

1. 激趣导入

教师摇动准备好的铃铛，询问学生们听到了什么声音，激发他们的兴趣，引导学生用各种拟声词表达出来，如“丁零丁零”、“铛铛”等，同时强调“铛”的读音。

2. 引出主题故事

教师提到这个铃铛有一个相关的故事，吸引学生的注意力并准备进入故事情境。

3. 观看动画

播放与《掩耳盗铃》相关的动画，让学生更好地理解故事情节。

4. 课文引入

教师表示接下来将学习课本中完整的寓言故事，并板书课题《掩耳盗铃》，引导学生进入学习目标。

二、自学与探究

1. 自学提纲

教师出示自学提纲，引导学生逐步理解故事：

- 认真朗读课文，理解寓言的含义。

- 找出“偷铃人明明知道”的相关句子，并进行总结。

- 分析偷铃人的想法和做法，讨论其合理性。

- 提出“如果掩住耳朵，响声就听不见吗？”的问题，引发思考。

- 归纳故事传达的道理。

2. 小组合作学习

学生在小组内合作讨论，自学后分享成果。

3. 成果汇报

学生汇报自己的理解与讨论结果：

- “掩耳盗铃”的真实含义。

- 偷铃人明知铃铛会响，却选择掩耳的错误思维。

- 从寓言总结出“做坏事终会被发现”的道理。

三、讨论与解疑

1. 疑惑解答

教师询问学生在学习过程中是否有不明白的问题，进行解答。

2. 生活中的例子

组织学生讨论生活中是否也有自欺欺人的例子，例如，抄作业、自以为是的判断等，鼓励学生分享自己的看法和体会。

四、反馈总结

1. 成语填空练习

将本课的学习知识运用到成语填空中，强化寓言的内涵：

- 在选择填空中，引导学生理解成语的实际意义。

2. 总结反思

教师总结道德教育的重要性，强调要诚实守信，做真实的自己。鼓励学生在今后的学习和生活中，树立诚实的价值观，走向积极向上的人生道路。

通过这一系列环节，旨在帮助学生不仅理解《掩耳盗铃》的寓言故事，更深入地领悟到诚实与自省的重要性，做到实事求是，明白自欺欺人终究无法逃避现实的道理。