小学一年级语文《朋友》课程方案

教学目标

1. 了解并认读8个新生字，掌握6个生字的书写方法，同时学习一个常用部首并掌握“走”字的笔顺。

2. 理解课文中的主要词汇，特别是“连忙、只好、笑眯眯、危急”等词语的含义，能够区分“是、在”等词语的不同用法。

3. 增强对课文的兴趣，能够正确表达人物的对话语气。

4. 通过阅读理解课文内容，意识到朋友之间应该相互关心和支持，尤其在困难时刻，更应勇于伸出援手，从而全面理解“朋友之间该如何相处”。

教学重点与难点

- 重点：生字的认读与书写。

- 难点：理解词汇的用法和表达人物对话的情感。

教学准备

- 生字卡片、课文资料、练习本。

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教学过程

第一步课时

一、导入新课

教师可以引入话题，询问学生：“每个人的生活中都是需要朋友的，你们有哪些朋友呢？”引导学生分享与朋友的互动经历，以激发他们对于学习《朋友》这篇课文的兴趣。可以问：你们希望交什么样的朋友？与朋友相处又需要注意哪些呢？

二、拼读生字，消除朗读障碍

1. 认读生字

- 通过拼音教学，让学生正确读出以下生字：玩耍（shuǎ）、有人（yǒu）、停住（zhù）、笑眯眯（mī mī）、说话（shuō）、好呀（yā）、告诉（gào）、都（dōu）好。

- 强调“住”和“说”的发音特点，以及轻声读音的运用。

2. 抽读识字卡

- 通过小组活动，组长抽取生字卡片，其他同学主动回答。

3. 理解字词意思

- 解析“住”在句中的意思是停住，强调用法和在语言中的位置；“告”的意思为告知，特别是在交流中的重要性。

4. 组词和运用

- 鼓励学生用新学生字造句，分享彼此的句子。

三、丰富活动，助于复习

1. 听音拍卡片的游戏

- 学生根据教师读音快速反应，拍打卡片。

2. 词语接龙

- 利用生字进行接龙，加强记忆。

四、巩固练习

1. 读词语

- 向学生展示与生字相关的词语，让他们齐读。

2. 选字填空

- 制作简单的填空题，鼓励学生根据上下文填入适当的生字。

五、试读课文

1. 对照生字与故事

- 让学生把生字融入到故事的语句中，观察字词的用法。

2. 分段朗读评价

- 各组分自然段朗读，教师引导全班评选出朗读表现优秀的同学。

六、作业

- 熟读课文，确保每位学生能流利地复述故事内容。

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第二步课时

一、导入新课

重温课文题目《朋友》，调整学生的学习状态，齐读课题，激发兴趣。

二、朗读复习生字

1. 生字认读

- 出示生字卡片进行复习。

2. 自读课文

- 让学生自行标注自然段。

3. 分段朗读

- 组织学生对课文进行分段朗读。

三、边读边理解

1. 分析第一自然段

- 讨论朋友在森林中玩耍时的意外情况，引导学生找到相关句子并加以朗读。

2. 学习新词语

- 深入分析每个字和词的读音和用法，讨论在特定情景下的意义。

3. 应对紧急时刻

- 讨论在朋友遇到困难时我们应采取的态度与行动。

四、书写指导

- 强调“在”和“是”的正确书写步骤，让学生在练习中逐步掌握。

五、活动与练习

1. 连线成字游戏

- 学生通过活动完成字的组合，巩固部首与字形的记忆。

2. 词语复读

- 复读新词，加深对生字的理解。

3. 填空练习

- 通过填空巩固学生对于新词的掌握。

4. 交流感受

- 组织学生讨论学习后的感受和理解，促进彼此之间的交流。

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板书设计

- 主题：朋友

- 生字：玩、住、说、笑、告诉、走

- 重要理念：在朋友遇到困难的时候，我们应当如何行动？

互相关心、互相帮助，在危难时刻勇敢相助。

通过以上教学步骤，旨在帮助学生在语文学习中体会友谊的真谛，培养他们的语言能力和人际交往能力。

小学一年级语文《朋友》教学设计

教学目标

1. 学生能够认识8个生字，掌握6个生字的书写，并学习一个新偏旁。

2. 能够正确、流利地朗读课文，提升语感与表达能力。

3. 理解真正的朋友是在遇到困难时相互帮助的重要性。

教学重点与难点

- 教学重点：生字的认读与书写。

- 教学难点：理解课文含义及其背后的情感。

教学准备

- 生字卡片用于认读和书写练习。

- 互动道具如积木或图卡，辅助理解课文。

第一课时

一、导入课文

老师引导学生进入课堂氛围，提问：“生活中，我们都需要朋友。你有朋友吗？可以分享一下你交朋友的经历吗？你希望和什么样的人交朋友？”通过这样的对话，激发学生的兴趣，并引入今天的课文《朋友》。

二、拼读生字

1. 开始认读生字，使用拼音帮助学生快速掌握字音。特别注意“住”和“说”的发音。

2. 出示生字卡片，进行抽读，确保每个学生都能参与。

3. 深入探讨字词的意思，例如“住”表示停止、停滞的意思，“告”指的是告诉别人的意思，并通过具体例句帮助理解。

三、灵活多样，助复习

- 进行听音拍卡片的游戏，提升生字的识记。

- 通过词语接龙游戏，加深词语之间的联系。

四、巩固练习

1. 学生读出特定的词语，增强他们的语音能力。

2. 完成选字填空练习，巩固生字的运用能力。

五、试读课文

全班齐读课文，帮助学生熟悉课文内容，并进行初步理解。

六、作业

学生回家后熟读课文，准备在下节课分享自己的理解。

第二课时

一、导入新课

通过上节课的知识，复习课题《朋友》，调动学生的兴趣与期待。

二、朗读课文，复习生字

1. 展示生字卡片，鼓励学生大胆认读。

2. 让学生自主阅读课文，并为自然段编号，培养他们的结构意识。

3. 进行分段朗读，增强学生的表达能力与团队合作精神。

三、边读边理解

(一) 学习第1自然段

- 学生讨论两个朋友在森林中的活动，并分享感悟。

- 深入分析字词，理解“玩”和“在”的用法及其音节特征。

(二) 学习第2自然段

- 描述从树上下来的朋友的样子，理解“笑眯眯”的情感。

- 学习轻声字“么”和“呀”，增强语音的敏感度。

(三) 学习第3自然段

- 理解躺在地上朋友的话，讨论其含义与深意。

- 强调朋友之间的相互支持，鼓励学生分享自己的想法。

四、认真书写

重点指导“在”、“是”、“走”、“的”、“玩”、“么”等字的书写规范，确保学生掌握每个字的关键笔顺特点。

五、活动与练习

1. 进行“连线成字”的活动，使学生在互动中学习。

2. 完成读一读与选字填空的练习，通过多种方式提升语文能力。

3. 学生分享自己的理解，增强表达与交流技巧。

课堂总结

通过本节课的学习，学生应能够理解和认同朋友之间的关系，特别是在困难时的相互支持，激励他们成为真诚的朋友，并在日常生活中实践所学的知识与情感。

一、启幕诗歌魅力

师：亲爱的孩子们，早上好！

生：早上好，亲爱的王老师！

师：今天早晨，我静静地注视着你们每一个人。

生：今天早晨，我们一直在看着您！

师：那么，怎样能将每一缕灵动的晨光，化作五彩斑斓的朗诵呢？又怎样能将它们化为书本的芬芳？

生：怎样把晨光转变成粉笔的舞蹈，享受知识的香气呢？

二、复习朗诵诗《不应当只记得》

1. 师：孩子们，怀有一颗感恩的心，可以帮助我们在逆境中找到希望，在悲观中寻求快乐。现在，请带着感恩的心情，朗读《不应当只记得》！

2. 是的，我们不应仅仅记住自己看到的事物，更要铭记那些看不见的东西。今天我们要学习的新诗是钱万成创作的《朋友》。

(齐读标题)大家对于朋友有什么样的理解呢？（什么是朋友，朋友之间应如何相处？）那么在诗人钱万成的眼中，朋友又是怎样的存在呢？

(播放幻灯片)

朋友

朋友不是影子和人

总是需要一个做另一个的随从

朋友不是一双鞋子

一只坏掉

另一只也会随之磨损

朋友是一群小马

放开四蹄

就想较量一下脚力

朋友是一片小树

齐心合力

才能抵御风雨

朋友是两面镜子

站在一起

互不隐瞒彼此的缺点

朋友是两颗星星

携手相伴

永远真诚而坦荡

三、自主朗读新诗

(1) 请同学们自由地、大声地朗读这首诗，注意发音准确和句子流畅。

想不想有人来为我们朗读一下呢？其他同学要仔细听哦，看看他们读得是否正确。

(2) 师生交替朗读。谁愿意与我一起读？我们轮流来，第一段由老师读。

(3) 男女生比赛朗读。

(4) 男女生轮流朗读。

四、感悟诗歌

师：在诗人钱万成的眼中，朋友到底是什么呢？

生：朋友是一群小马、一片小树、两面镜子和两颗星星。

师：那么，在他眼中的朋友又不是些什么呢？

生：朋友不是影子，也不是鞋子。

师：如何理解这一点呢？人和影子能分开吗？人去哪里，影子就跟到哪里。你和影子是如何相处的呢？鞋子为何总是一起坏掉？

（这样孩子们会明白，真正的朋友并不是那种一味依赖、随波逐流的关系。）

我相信，通过这样的讨论，同学们对“朋友”的意义有了更深入的理解。请大家再次带着自己的领悟，把这首诗朗读一遍。

(幻灯片展示：男女生分段对读)

五、拓展讨论

1. 这首诗引起了你对自己朋友的思考吗？谈谈你的朋友是谁，你们的关系像影子、鞋子，还是像小树、镜子或星星呢？可以和同桌讨论一下再分享。

2. 提及自己的朋友，很多同学都兴奋不已，也有很多想说的话。你是不是想把这首诗送给你最好的朋友呢？那么，请你选择其中合适的小节，写下你的想法。

3. 互赠诗歌。

4. 为班级送上祝福的诗。

师：同学们，我们一起学习了近六年，这段时间里，我们之间建立了深厚的情谊。现在，我借用这首小诗，将它送给你们每一个人，让我们一起读一读。

朋友

朋友不是影子和人

总是需要做随从

朋友不是一双鞋子

一只坏了

另一只也不甘落后

亲爱的同学们啊，

你们是一群小马

放开四蹄

勇敢较量一番脚力

亲爱的同学们啊，

你们是一片小树

团结一致

便能抵挡风雨

六（4）班的同学们啊，

你们都是彼此的一面镜子

站在一起

彼此坦诚无隐

六（4）班的同学们啊，

你们如天上的星星

手牵手相伴

永远真诚与坦荡

若你们遭遇悲伤

我会与你们一同掉泪

若你们收获欢乐

我将与你们齐心庆祝

亲爱的孩子们啊，

朋友在于心怀关怀，

将关注藏在内心深处。

同学们，对于朋友的理解，大家定然有各自的独到见解和独特的诗句。让我们一起做小小诗人，把你的思考和情感用诗歌的形式展示出来吧！