小学四年级语文课件：纪念日的意义与活动设计

教学目标：

1. 通过阅读与交流，帮助学生认识和理解重大的纪念日，拓宽知识面，增强对历史人物及不同职业劳动者的崇敬之情，培养良好的纪念意识。

2. 理解并记忆纪念日的具体日期，掌握这些日期的特定含义及其历史渊源。

3. 利用教材的“空白”部分，鼓励学生讨论五月的特别纪念日，并制作“空白”日历，创造更多有意义的课程资源。

4. 通过参与纪念日的活动，提升学生的口语表达与交流能力。

课前准备：

- 学生：收集相关纪念日的资料。

- 教师：准备多媒体课件，展示纪念日相关的内容。

教学过程：

第一课时：了解纪念日

1. 导入部分：

- 利用多媒体播放庆祝“五一”劳动节的盛大场面，激发学生的兴趣。

- 邀请学生分享观看后的感受和想法，进行自由发言。

- 教师总结：有些日子是我们必须铭记的。每年的特定时刻，我们通过纪念活动来回顾过去、展望未来，这不仅是对历史的尊重，也激励我们更好地生活。

2. 了解纪念日：

- (1) 通过多媒体展示五月的日历，帮助学生识别重要的纪念日及其相关信息。

- (2) 分组讨论纪念日的由来、意义及庆祝方式，例如“五一”劳动节、“五四”青年节、地球日等。

- (3) 鼓励学生分享自己喜欢的纪念日，并讲述原因，比如国庆节、中秋节、儿童节等。

3. 交流纪念日：

- (1) 通过对话环节，鼓励学生围绕“我家也有自己的纪念日”进行讨论，分享家庭中的特殊时刻。

- (2) 引导学生为班级、学校或社区设定值得纪念的日子，比如学校建校纪念日或社区建设完成的日子。

4. 总结活动：

- 学生分享在本节课上的学习收获与感受。

- 教师进行回顾总结，强化学生对纪念日的理解与重视。

第二课时：模拟纪念活动

1. 活动准备：

- 明确模拟纪念活动的要求，分小组执行，选出组长。

- 确定活动主题，例如围绕“世界环境日”，讨论“保护地球，守护家园”的理念。

2. 观摩纪念活动：

- 学生扮演不同职业的劳动者，讲述他们的工作内容和收获，认识到劳动的光荣与尊严。

- 鼓励学生进行互评，提出活动的优点及改进的建议。

3. 分组表演纪念活动：

- 各小组根据不同的纪念日进行模拟表演：

- 国庆节：诵读诗歌、表演舞蹈。

- 中秋节：举办赏月活动，并分享月饼。

- 植树节：展示种植工具，并表演歌曲《小树，快长大》。

- 生日庆祝：同学为生日同学制作手工小礼物。

4. 拓展与延伸：

- 教师强调，通过这样的活动，学生不仅增长了知识，更扩展了视野。鼓励学生将活动资料整理成纪念日历，促进对所学内容的复习与反思。

- 提供网址和软件工具，帮助学生学习如何制作属于自己的纪念日历。

5. 制作纪念日历：

- 学生结合学到的知识与活动体验，动手制作个人的纪念日历，记录下他们生活中有意义的时刻和节日。

小学四年级语文课件：《纪念日》

一、单元主题及单元概述

本单元围绕“纪念日”这一主题展开，选取了北师大版小学语文第八册教材中的相关内容。纪念日不仅是日历上的一个标记，更是人类用来缅怀过去、展望未来的重要时刻。这些日子汇聚了无数人改造自然、建设社会的努力和智慧。因此，开展纪念日的活动不仅能够提升学生的人文素养与科学素养，还能帮助他们更好地理解社会历史的脉络。

教材中以五月为例，列举了多个不同领域的纪念日，包括政治、社会、科研、文化艺术等，展示了“纪念日”丰富的内涵。通过丁丁与冬冬的对话，教材进一步引导学生关注家庭和生活环境中的纪念日，鼓励他们从近处着眼，反思这些日子的意义。

在教学过程中，教师需引导学生积极参与纪念活动，充分调动他们的创造力与想象力。教师通过设置情境，创造出一个互动交流的平台，让学生们在讨论和分享中深入理解和体验纪念活动。这样的实践不仅能让学生在过程中锻炼语言能力，还能提升他们的综合素养。

课前，鼓励学生通过多种途径查找与纪念日相关的资料，包括上网、查阅书籍、请教他人等。在课堂上，组织学生围绕“你知道哪些纪念日?”进行讨论，让他们分享收获与思考，扩展对纪念日的认识。并以小组形式开展临近纪念日的活动，制定计划，进行排演。活动的主题确定及计划制定可以在课堂上完成，实施则需要学生课外自行组织，而教师会在其中给予必要的指导。

最后，学生需通过日记、作文、纪念日历或展示文稿等形式记录此次活动，提升组织、创新和协作能力。

二、单元学习目标

1. 收集有关纪念日的知识，让学生深入了解与这些日子相关的重要事件，提高知识的广度和深度。

2. 学会识记不同纪念日的时间，彼此交流其来历与特定意义，增强对国家、人民和社会生活的热爱，培养强烈的纪念意识。

3. 通过实施纪念活动，激发学生的纪念热情，营造纪念氛围，锻炼他们的组织能力和合作实践能力。

三、课程框架问题

(一) 如何理解“开展纪念活动如同点燃一支火炬?”

(二) 关于纪念日，你了解多少?

(三) 内容相关问题：

1. 开展纪念活动的意义是什么?

2. 你知道哪些纪念日?

3. 你能说出五月的纪念日及其来历和意义吗?

4. 你还有哪些家庭、班级或学校的纪念日?

5. 在众多纪念日中，哪个是你最喜欢的? 为什么?

6. 我们能否选择一个喜欢的节日，来开展活动呢?

7. 这次活动给你留下了什么深刻的印象?我们一起记录下来吧!

四、涉及的学科领域

本单元的学习涉及了品德与生活（社会）、历史、地理、音乐、美术、信息技术教育、研究性学习及社会实践等多个学科领域，活动内容既广泛又深入。

五、课程标准依据

(一) 综合性学习

1. 利用多种途径获取与生活相关的学习资料。

2. 设计简单的校园和社会活动，进行策划与总结。

3. 初步掌握资料查找及运用的技巧。

4. 通过文字、图表、绘画等多种方式展示学习成果。

(二) 倡导自主、合作、探究的学习方式。

(三) 鼓励开放且富有活力的语文课程，扩展学习领域，注重跨学科结合和现代科技的使用，帮助学生提升实际运用能力。

六、教学和学习过程

(一) 第一阶段 (约35分钟)

1. 利用教师的演示文稿，让学生了解本次课程的主题，提出单元问题，激发学生对纪念日的兴趣，并展示相关研究课题。

2. 学生分组，自行确定方案与时间表，进行分工合作。

(二) 第二阶段 (一周课余时间)

学生利用各种渠道进行资料收集与整理。

(三) 第三阶段 (约80分钟)

1. 通过多媒体展示关于“五一”劳动节的庆祝场景，促进学生的自由发言，表达感受。

2. 学生识记和讨论各种纪念日，分享各自的知识和观点。

(四) 第四阶段 (约35分钟)

引导学生整理所学知识，以兴趣为导向分组合作，制定纪念活动计划。

(五) 第五阶段 (一周课余时间)

根据活动计划，进行资料收集与节目排练，准备模拟的纪念日活动。

(六) 第六阶段 (约70分钟)

观摩各组的模拟纪念活动，如“五一”劳动节、国庆节等表演，让学生在参与中体验与感悟。

(七) 总结与记录

通过写日记或作文，记录下这次活动的印象，并将优秀作品集结成册，作为单元实践的成果。

七、活动预计时间：三周

八、前需技能

学生需掌握基本的计算机操作、网络浏览与检索技能。

九、所需资料

包括小学语文教材、日历、纪念日相关文献、材料和视听辅助工具。

这样安排的教学设计，不仅帮助学生理解纪念日的重要性，还鼓励他们在实践中学习，增长见识。通过寓教于乐的方式，使他们在探索与活动中提高语言能力和综合素养，培养对历史和文化的尊重和理解。

小学四年级语文课件：《纪念日》

教材介绍：

本单元来自北师大版小学语文教材的第七单元，主题设定为《纪念日》。这一单元特别强调开放式学习，鼓励学生收集和整理有关各类节日的资料，策划与召开纪念日活动，并进行成果交流，以培养学生的综合思维与合作能力。

课堂教学设计：

一、导入：

师：亲爱的同学们，这段时间，我们围绕《纪念日》这个主题，开展了一系列的综合实践活动。今天，我们将进入阶段性的成果交流。我们先来回顾一下前期的活动策划。(课件呈现，教师朗读相关内容。)

二、回顾前期活动策划：

1. 各组对纪念日进行分类，并根据自己的兴趣组合成活动小组。

2. 小组协作查找与纪念日相关的资料，学会抓取关键词，以表格形式整理信息。

3. 在整理资料的过程中，发现并提出自己感兴趣的问题。

三、老师指导阶段性交流：

师：同学们都选择了自己感兴趣的主题进行深入探讨，同时认真收集资料，为今天的成果交流做好了充分准备。请大家看大屏幕，老师将为大家朗读交流的要点。

1. 交流本组已经开展的活动；

2. 展示活动的阶段性成果；

3. 交流活动中的发现及心得。

四、各小组进行阶段性成果交流，教师相机指导

课上，老师会将学生们提出的新问题一一记录在黑板上。

五、小结：

1. 对各组的交流情况进行总结；

2. 布置家庭作业：请同学们在综合实践活动记录本上写下交流情况的记录，可以是自己的发言或对于本组活动的他人建议。

六、后续活动指导（课件展示）：

1. 确定后期研究的重点问题，小组合作制定活动计划；

2. 按照计划开展研究，并记录在活动中发现的问题和自己的收获等；

3. 以小组为单位展示后续活动成果，并进行总结性交流。

阶段性交流课堂实录：

师：同学们，回顾我们开展的《纪念日》主题活动，今天每一组都将进行成果交流。哪个小组愿意分享呢？

“家庭纪念日”活动小组

王子乐：我们这个小组的活动围绕“家庭纪念日”展开，成员包括王继威、何凯文、汤映海。我们通过调查了解到同学们对家庭纪念日的了解情况，鼓励大家写《我的家庭纪念日调查报告》，并制定相应的调查统计表。

何凯文：记录统计结果后，我们发现不少同学并不了解父母的结婚纪念日，这让我们感到震惊。

王继威：在我们的调查中，有30名同学，竟然没有人知道自己父母的结婚纪念日，记得爸爸生日的仅有6人，而妈妈生日的只有10人。这个结果着实令人深思。

交流环节：

汪涛：作为被调查的成员，我也只记得自己的生日，我觉得这很让人惭愧。

沈尚龙：我从未听父母提起过他们的结婚纪念日，所以完全不知道。

胡雅静：我们都在忙着为自己庆祝生日，难道不应关注父母的生日吗？

王子乐：通过这些发现，我们决定动员大家回去询问父母的纪念日，希望大家开始重视这些重要的日子。

师：希望大家的关注能够在未来转化为行动，让每一个家庭的纪念日都充满温情与幸福。

汇报结束后，师：刚刚我们听到了“家庭纪念日”小组的精彩分享。希望大家继续保持这种热情和积极的态度，让家中的每一个纪念日都成为值得铭记的时光！