小学六年级语文课件：《儿子的采访》

教学目标

知识与技能

1. 有感情地朗读课文，理解文本内容。

2. 通过儿子的采访了解父亲的三个愿望，并从《我眼中的爸爸》中加深对父亲的认识。

过程与方法

结合生活实际，通过采访的方式了解父母对人生的感悟，特别是关于愿望的反思。

情感、态度与价值观

引导学生理解父母的愿望，培养对父亲的感恩与理解。

重难点分析

了解父亲的三个愿望，并通过讨论分享自己的感受，增强理解与共鸣。

课前准备

制作多媒体课件，准备相关的教学素材。

教学过程

一、畅谈理想，埋下伏笔

导入：今天，我们将深入探讨成年人内心深处的想法。请同学们放松心情，敞开心扉，与你们的爸爸妈妈进行一次心灵的沟通。

同学们，闭上眼睛，回忆一下自己的梦想是什么样的吧！现在请大家分享一下自己的梦想。

二、阅读课文，感受父亲的三个愿望

1. 自由阅读课文，关注儿子采访父亲的过程和父亲的三个愿望。

- 学习提示：(1)自读课文，注意字音的准确，做到流利。

- (2)思考：课文讲述了什么重要的事情？

2. 学生进行交流，总结出父亲的三个愿望：

- 吃得下饭；

- 睡得着觉；

- 笑得出来。

3. 再次阅读课文，探讨儿子在采访过程中的感受，理解儿子的心情变化。

4. 讨论《我眼中的爸爸》，同学们表达对父亲的认识，并探讨父亲愿望背后的原因。

三、自主表演，深化理解

1. 将学生分组进行故事表演，进行排练。

- 教师提供指导，如角色分配，有的组表演采访，有的组表演父子对话，另一些组进行儿子作文的朗诵。

2. 学生展示表演。

四、联系生活，拓展延伸

围绕以下话题进行交流：

1. 父亲的愿望为什么与众不同？你能理解他的感受吗？日常生活中，你是否经历过吃不下、睡不着、笑不出来的时刻？

2. 你认为父亲的愿望容易实现吗？请分享你的看法。

3. 你们喜欢这位父亲吗？他给你们的感觉是什么？

教师总结：有位禅者曾说，众生如同牛一般，被尘世事务缠绵不绝，难以解脱。虽然这句话让人感到一丝悲凉，但无论生活道路的曲折与否，我希望每位孩子都能“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来”。简单的幸福才是真正的幸福。

五、作业

回家采访父母，询问他们对这三个愿望的看法，并将自己的感受记录下来，形成一份采访记录，准备下次课堂分享。

通过本节课的学习，同学们不仅能够理解父亲的愿望，还能够在生活中与父母更好地沟通，增进亲子间的理解与感情。

小学六年级语文课件：《儿子的采访》

教学目标

知识与能力目标：

1. 学会自学本课生字和新词，掌握正确读音。

2. 流利地朗读课文，并了解其基本内容和主题。

情感态度与价值观目标：

通过结合自身生活经历与课文内容，表达个人感受，并与同学展开讨论，增强对家长愿望的理解。

过程与方法目标：

采用自主学习、合作交流及实际结合的方法，增强学习的互动性和趣味性。

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教学重点

1. 理解父亲的三个愿望，并结合个人感受进行讨论。

2. 体会文中父亲所说的：“要实现这三个愿望可真不容易啊！”

教学难点

1. 理解课文内容，分析父亲表达愿望的合理性及其深意。

教学时间

两课时

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第一课时

一、引导学生互相谈谈自己的愿望或梦想

教学引导：与学生互动，让他们分享自己的愿望与梦想，鼓励他们勇敢表达自己的想法。随着学生的阐述，老师着重评价、引导，使他们意识到每个人的梦想都有深刻的意义。接着，导入课文，强调家长们的梦想与孩子们的不同，激起学生的兴趣。

二、初读课文，学习生字新词，整体感知

1. 初读课文：

- 学生独立阅读，注意发音，尽量读通顺。

-标记出不理解的词，鼓励借助字典或上下文进行自主学习。

2. 指名朗读：

- 通过朗读，确认阅读效果。

- 提出思考题，引导学生分析爸爸的三个愿望及其涵义。

- 讨论父亲的愿望对儿子意味着什么，以及大家对这些愿望的看法。

三、分组熟读课文

在小组中相互练习，鼓励学生交流自己的理解与感受。

四、布置作业

1. 有感情地练习朗读。

2. 调查自己的父母对愿望与梦想的看法，让家长分享对课文中父亲愿望的理解，以便在课堂讨论中丰富视角。

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第二课时

一、学习准备，导入新课

复习上节课内容，提升学生对课文的记忆深度。

二、深入阅读，理解课文内容

1. 讨论父亲的愿望：

- 学生回答，老师总结并引导他们明确三个愿望：

1. 吃得下饭

2. 睡得着觉

3. 笑得出来

2. 理解儿子的反应：

- 分析儿子是否理解父亲的愿望及他心理的挣扎与困惑。

- 鼓励学生分享自己在生活中感觉到吃不下、睡不着或笑不出来的经历，增强情感共鸣。

3. 儿子的做法与理解：

- 讨论儿子写作文批评父亲的行为。

- 结果的变化：从最初的不解到后来逐步理解父亲的艰辛与希望。

4. 对父亲的看法：

- 组织讨论，让学生分享感受，分析爸爸的愿望背后蕴含的深层意义。

5. 调研家长的愿望：

- 学生以调查的方式了解父母的想法，结合家庭实际，引导他们反思这些愿望的普遍性及重要性。

三、总结

通过课堂活动，使学生逐渐意识到父亲的愿望并非笑谈，而是生活中真实的压力与期望。在成长过程中，随着孩子们的经历增多，将会更深刻地理解和体恤父母的心情。教师应鼓励学生与家长保持沟通，学会理解与尊重，共同面对生活中的种种挑战，助力父亲梦想的实现。

教学目标：

1. 理解课文《儿子的采访》的核心内容，意识到爸爸的三个愿望实现的难度。

2. 结合自身生活经历和课文内容，分享感受并与同学进行深入讨论和交流。

教学重点：

明确爸爸的三个愿望，基于这些愿望进行讨论，体会文中提到的“要实现这三个愿望还真不太容易呢”的深意。

教学难点：

理解爸爸为何认为这三个愿望难以实现，以及这背后的社会和情感因素。

教学过程：

一、学习准备，导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进《儿子的采访》这篇文章，感受文字背后温暖而深刻的故事。

二、初读课文，学习生字新词，整体感知

1. 首先，请大家认真初读课文，努力读对每个字的发音，让文章更加流畅。

2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇请记录下来，利用查字典或者联系上下文的方法来理解。

3. 接下来，挑选几位同学来分享他们的阅读体会，看看你们是如何获取文章的主要内容和情感的。

4. 思考问题：文中爸爸的三个愿望是什么？为什么爸爸会有这样特别的愿望？你对这些愿望有什么样的看法？

三、细读课文，理解文章

1. 请浏览课文，回答：爸爸的三个愿望具体是什么？

2. 读完后，想一想，听到这些愿望后，儿子有什么反应？他的体会怎样？我们可以设想一下儿子当时的心情。

- 点拨：儿子是否理解爸爸的愿望？他是出于什么原因这么理解的？

3. 请大家找出文中提到的相关句子，分享你的读书心得与体会。

四、拓展延伸

1. 现在来说一说你们的感受，谈谈自己的爸爸妈妈以及他们的愿望。

- 点拨：

(1) 你能理解爸爸的三个愿望吗？为什么？

(2) 在生活中，你有没有过吃不下饭、睡不着觉、笑不出来的时候？是什么原因？

(3) 你的父母有没有这样的遭遇？你能想象到他们为何会这样吗？

2. 在这个过程中，教师可以适时引导，帮助学生深化理解。

- 文中的爸爸就像我们生活中的父母，他们肩负着家庭的重担，常常由于工作和琐事感到压力。他们的生活经验让他们忍受很多挑战，我们更应该理解他们。

3. 引导同学们思考：学习这篇文章后，你对父母的理解有了怎样的提升？

五、总结本课教学

今天的课中，我们通过《儿子的采访》这篇文章，了解了父亲的三个愿望，以及它们背后的意义。爸爸的愿望不仅仅是简单的期许，而是对生活的真实反映。虽然我们现在年纪还小，可能不会面对太多挑衅或烦恼，但随着时间的推移，我们会逐渐理解父母的心境。因此，我希望大家在今后的生活中能够更多地体谅和尊重父母，和他们沟通，帮助他们实现愿望，也让父母能够真正享受生活中的快乐，吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。