课文学习：球王贝利的成长故事

一、教学目标

1. 知识目标：掌握本课生字新词，理解词句的含义，增强词汇积累。

2. 能力目标：能够有感情地朗读课文，提升语言表达能力。

3. 情感目标：通过课文了解贝利的故事，领悟“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理，激励学生认识到努力的重要性。

二、教学重点与难点

主要从贝利的成长经历中汲取启发，鼓励学生发展自身的个性与才能。

三、教学方法

采用朗读指导，以读带讲的方式，引导学生自主思考和讨论。

四、教学学法

通过朗读和理解，促进学生自学、自读、自悟，激发他们的主动学习热情。

五、教学准备

准备生字卡片以及相关课件，展示贝利的图片及资料。

六、教学安排

本次课程预计为一个课时。

七、教学过程

(一) 创设情境，导入新课

教师首先提问，引导学生思考与足球相关的名词。接着展示贝利的全名，鼓励学生齐读，并分享巴西人对贝利的热爱与崇敬，最终引入课题——《球王贝利》。

(二) 初读课文，整体感知

指导学生自由朗读课文，同时画出不认识的字詞，并思考文中贝利的经历。老师检查有难度的词汇，确保学生对每个词都有所理解。

(三) 再读课文，深入体验

通过分析“贫民窟”与“别墅”的对比，探讨教练为何会赠送贝利一个足球。学生逐段阅读，关注贝利对足球的热爱与坚持，特别是在贫民窟中用其他物品练习脚法的细节。

(四) 总结全文，感悟启示

教师展示贝利的成就资料，包括他作为职业球员的经历和荣誉，帮助学生更深刻理解贝利的伟大之处。全班齐唱《感恩的心》，引导学生思考从贝利故事中获得的启示，鼓励他们坚持自己的兴趣与梦想。

(五) 课外延伸，丰富积累

建议学生查找贝利及其他名人的成长故事，推荐两篇相关文章供进一步阅读。

(六) 板书设计

球王贝利

- 赠送足球

- 参加训练

- 捧回金杯

- 爱好出勤奋，勤奋出天才

通过本课程，希望每位学生都能受到激励，明白努力与坚持的重要性，勇敢追求自己的梦想。

小学四年级语文《球王贝利》教学内容

教学目标：

1. 学会自学生字新词，准确理解其意思，并在日常使用中加以运用，丰富自己的词汇量。

2. 通过自主阅读课文，深入了解球王贝利的传奇经历，感受他的人物精神和奋斗历程。

3. 注重与日常生活中体育相关的信息交流，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际，体会体育人物所展现的高尚精神。

教学重难点：

- 启发学生在多姿多彩的生活中自由成长，促进自我个性的全面发展。

教学时间：

- 一课时

教学过程：

一、兴趣激发与资料交流

- 教师引导学生讨论：你们喜欢足球吗？有什么感觉呢？请谈谈你们心目中的足球明星。

- 学生积极交流，教师在此过程中提到贝利的伟大成就，引发学生的兴趣。

接下来，教师介绍球王贝利的基本情况。他原名埃德逊•阿兰德斯•多·纳西门托，从小在贫困家庭中长大，出生于2025年，在酷爱足球的环境下，他毫不畏惧地追逐自己的梦想。13岁成为包鲁俱乐部的少年队员，并在此展露头角。2025年，他未满17岁便入选国家队，成为足坛的焦点，最终带领巴西队夺得世界杯冠军。

二、自读课文，学习生字

- 学生默读课文，围绕生字进行学习，借助注音熟悉并记忆生字。

三、整篇理解，整体感知

- 学生默读后思考：课文主要叙述了贝利的哪些重要经历？用简单的话总结出来。

四、朗读课文，合作探讨

- 教师发问：从贝利成为“一代球王”这一过程中，你们得到了哪些启示？他身上有什么值得学习的品质？

- 学生分组合作，讨论后分享自己的读后感，教师在旁指导，引导学生深入理解，通过具体的语句例子进行分析和讨论。

同时，教师分享一个小故事《下一个球》，讲述贝利对于足球的不懈追求和永不满足的精神，鼓励学生分享自己的感悟，归纳出：不断进取，追求卓越，才能实现更高的人生目标。

五、了解更多体育明星，感受人格魅力

- 教师提问：你喜欢哪位体育明星？为什么？鼓励学生搜集并分享与他们喜欢的体育明星相关的感人故事和个人感受。

- 学生相互交流，讨论这些人物的品质和成就，感受并学习到他们身上所传递的正能量与奋斗精神。

通过这样的教学过程，学生不仅能够了解到球王贝利的传奇故事，还能从中汲取到勇敢追梦、不懈奋斗的精神财富。

小学四年级语文《球王贝利》教案

一、教学目标

1. 理解课文内容，抓住重点部分，领会“爱好出勤奋，勤奋出人才”的深刻道理。

2. 培养学生的自主学习能力，通过自学生字，提升识字能力。

二、教学重点和难点

- 教学重点：从球王贝利的成长经历中获取启发与思考。

- 教学难点：理解贝利成功背后的努力及其原因。

三、教学时间

- 一课时

四、教学准备

- 多媒体课件和视频资料。

五、教学过程

(一) 观看录像导入

- 播放贝利球赛精彩片段，让学生直观感受贝利的球技与魅力。

- 提问引导：“看完视频，你们觉得贝利有什么特别之处？他是如何获得‘球王’称号的？”激发学生的思考与讨论。

(二) 初读课文

1. 自由阅读课文，标记出不认识的字，运用过往的识字技巧尝试解决。

2. 以小组为单位进行朗读，注意语音、语调的正确性，相互纠正。

(三) 默读课文，整体理解

- 提问：“课文主要讲了贝利的哪些经历？”

- 教师引导学生进行梳理，强调关键事件：送足球、参加训练、捧回金杯。

(四) 深入思考

1. 讨论教练为何送给小贝利足球以及之后的训练机会。

2. 学生在课文中找出相关句子，支持自己的想法。

(五) 集体交流

1. 让学生用“因为……所以……”句式描述教练送足球的原因：

- 教练看到贝利对足球的热爱，所以送他一个足球。

- 教练发现贝利的天赋，所以鼓励他参加训练。

2. 继续使用“之所以……是因为……”句式回答：

- 教练之所以让贝利到训练场，是因为认同他的努力和潜力。

(六) 总结全文

- 提问：“从贝利的成长故事中，你得到什么启示？”

- 提示学生思考：坚持兴趣、勤奋练习的重要性，成功的公式（爱好+天赋+勤奋），对帮助过自己的人要心怀感激等。

(七) 作业

1. 鼓励学生查找贝利及其他名人的成长故事，拓展视野。

2. 推荐阅读《语文同步读本》中的《十一支康乃馨》和《小象奴奴》，培养阅读习惯。

教学反思

本课程通过生动的体育明星贝利的故事，引发学生的共鸣，使他们更易于理解努力与成功之间的关系。课堂活动设计富有互动性，学生们积极发言，分享自己的爱好与努力经历，增强了课堂的参与感。未来可以进一步提高课堂讨论的热情，鼓励更多学生参与，创造一个更活跃的学习氛围。这将有助于区分不同程度的学生，使每个人都能从中受益，激励他们向更高的目标努力。