小学四年级语文《赏花》课件

教学目标：

1. 正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

2. 了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

教学重难点：

1. 正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。

2. 能够复述课文，感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。

文本细读：

本课讲述的是一群双目失明的残疾人如何在孤独与沉默中展开一段郊游旅程。他们虽然无法用眼睛看到美景，但通过耳朵聆听着小河的流水声，借由鼻子嗅到的淡淡花香，他们的内心却能够“看到”梅林的盛开和蝴蝶的轻舞。所有这些美好的体验，源自售票员秀子与司机的热情与善良，这彰显了人们之间互助关爱的精神，也让这段旅程充满了乐观与温暖。

课文可大致分为两部分：第一部分描述了这趟特殊的郊游的参与者；第二部分则描绘了车厢内原本沉闷的气氛是如何转变为活跃欢快的。作者通过细腻的描写，让我们体会到那种在共同分享美好时光中的亲情与温暖。

本课的标题“赏花”，不仅指简单的观赏花朵，更强调用心去感受大自然的美好与春天的气息，以及人们之间的友谊与关爱。文章的语言简单而真挚，如同一阵温暖的春风轻轻拂面，令人心旷神怡。

第一课时

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，大家都知道大自然无比美丽，每一朵花儿都是独特的存在，怎样的花朵能让我们陶醉呢？如果我们生活在一个黑暗的世界，甚至看不到花朵的美丽，那我们该如何去“赏花”呢？现在，请大家翻开书《赏花》，自己先仔细读一遍。

二、初读课文，整体感知。

1. 学生自读课文。

2. 指名分段读课文。

3. 同学们，读完课文有什么感想呢？

三、品读课文，感受真情。

1. 请大家在阅读时，找出让你感动的句子并画出来。

2. 小组分享感受。大家讨论一下，看看能不能从其他同学那里得到新的启发。

3. 全班交流，重点分享感动的内容。

- 例如：“乘客们步履蹒跚地登上一辆大客车，在车厢里探索着寻找座位。”这句描写让我们感受到盲人游客的行动不便和他们对帮助的渴望。

- 还有“车厢内，充满了一种难以名状的沉默。”从中我们可以感受到他们内心的孤独与无助。

- 随后，气氛逐渐活跃，“双目失明的乘客们都在兴高采烈，喜气洋洋。”我们体会到了善良与热情如何能改变情绪，带来快乐。

四、教师小结。

通过这段旅程，我们看到了人与人之间的互助和温暖，这也是本课想要传达的深刻内涵。

第二课时

一、复述课文，深化理解。

1. 复习上节课的内容，大家分享自己最感动的地方。

2. 通过关键词和理解尝试复述这个故事，比如“步履蹒跚”“难以名状的沉默”等。

二、拓展延伸，感情升华。

同学们，秀子和司机用他们的爱心温暖着每一个盲人乘客。在这个充满爱的社会中，我们也应该如何将这种关爱传递给周围的人呢？请大家写下你们的感受，可以是对秀子和司机的赞美，或者是对生活的深思。

三、阅读扩展。

这节课我们可以一起去阅读和《赏花》主题相关的内容，拓展我们对友谊与爱的理解。

四、作业：

请把这篇课文讲给爸爸妈妈听，并与他们交流你们的读后感受，以此将爱的传递继续延续下去。

小学四年级语文《赏花》课

一、复习导入

同学们，大家好！在上节课中我们一起初读了课文《赏花》，对课文的主题有了初步的了解。这一节课，我们将更深入地学习这篇课文。请大家翻开书，快速浏览一下内容，回想一下课文主要讲了什么呢？（同学们可以说：课文讲述了一群盲人游客在郊游中所经历的旅程。为了打破车厢内的沉默气氛，售票员秀子做了一回特别的向导。通过秀子和司机的努力，车厢里的气氛变得欢快起来，他们共同感受到了春天的美好和人间的真情。）

1. 请谁来分享一下课文的主要内容。

2. 读完这个故事后，你们有什么样的感受呢？（例如，人间处处都有真情。）

二、自读自悟

在课文中有哪些重点语句让你感受到人间的真情呢？请大家将上节课中画出的语句有感情地读一读。

三、全班交流

1. 秀子当时“吃了一惊”，决定做“特别向导”。

(1) 请问她为什么会吃惊？这些游客有什么特别之处呢？你们能理解“步履蹒跚”和“探索”这两个词吗？当时她的心中是怎样想的？（她想要帮助这些游客。）

(2) 为什么车厢内会充满一种难以名状的沉默呢？（体会盲人所感受到的孤独和无助。）

(3) 现在，我们来指导朗读，使秀子的决心更加展现出来。

2. 秀子是如何担任“特别向导”的呢？

(1) 她描述声音，介绍观梅亭时，游客们有什么反应？秀子又有什么感受？（引导学生关注“兴奋”和“劲头更足了”等关键字。）

(2) 在车厢内，气氛有何变化？请大家发挥想象，思考一下车厢内的情景会是怎样的？（气氛热烈，乘客们欢声笑语，心中充满了喜悦。）

过渡到：在秀子的引导下，盲人们全心全意体验着湛蓝的天空、流淌的小河以及明媚的春光，尽情享受春游的乐趣与美妙。

让我们一起指导朗读。

(3) 此时，秀子的兴致更高，她开始放开嗓门引导，唱道：“左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶正在捉迷藏！”她唱的是什么样的歌呢？（学生可以结合歌词想象更多的春天场景。）

(4) 此时车厢里的氛围已经达到高潮，我们一起朗读第16自然段。秀子的歌声推动了气氛，也打动了在场的每一个人，有些人甚至在悄悄擦眼泪。

过渡到：秀子的工作是什么？但她所做的一切都是在本职工作之外的，且是没有任何回报地付出，她的行为深深地展现了人间的真情。你们还能在哪些地方感受到人间的真情呢？

(5) 此时司机捧来了一束紫罗兰，并将汽车停了下来。（这里可以体会到，不仅仅是秀子在无私地帮助，司机同样是在默默奉献着。）

3. “花香好香啊！淡淡的花香弥漫在整个车厢。”车厢中弥漫的可不仅仅是花香，还有什么呢？（除了花香，秀子的生动描绘和动听歌声也让车厢中的氛围不断升温，最终形成了温暖的氛围。秀子的爱心以及人间的温暖如同花香一般，浸润着每个人的心田。）

四、总结讨论

那么，为什么这篇文章会以“赏花”为题呢？（引导学生理解，“赏花”不仅仅是欣赏花朵本身，更是用心去体会自然的美好，感受人与人之间的友情和关爱。）

五、拓展作业

真情无处不在，每个人都能感受到这种温暖和幸福。正因为有真情和爱存在，我们的生活才会如此美好。

1. 请大家在课下寻找一些关于人与人之间相互关爱的故事或文章进行阅读。

2. 在日常生活中，积极关注和帮助那些需要帮助的人。

附：板书设计

赏花

沉默――――――→欢腾

特别向导

↓

花香弥漫

(人间真情)

标题：小学四年级语文《赏花》教学设计

在本节课的设计中，我们将专注于《赏花》一课的教学目标、教学过程及学生的情感体验，旨在通过这一课文让学生感受到人与人之间的温暖与关爱。

知识与技能目标：

1. 让学生准确识别本课的9个生字，并能够正确书写12个生字。

2. 通过朗读，培养学生流利、有感情地朗读课文的能力，并能够复述故事的主要内容。

3. 理解课文整体内容，体会文中人际关系的温馨和亲情。

过程与方法目标：

1. 鼓励学生进行自主识字，提升其理解和使用词语的能力，从而进一步提高阅读能力。

2. 通过一定的朗读和复述活动，让学生感受内文中传达的友情和关爱，巩固上述能力的实践。

情感态度与价值观目标：

培养学生的默读、复述能力，并增强其对关心帮助他人的情感认知。

教学准备：

- 学生准备： 预习课文，准备好不理解的字词记录下来供课堂讨论。

- 教师准备： 多媒体课件与生字卡片，方便课堂教学中的展示和互动。

学情分析：

文章用词简单明了，适合四年级学生理解，但其含蓄的表达方式可能使得学生在感悟上面临一定挑战。

课时安排：

本课设计为两个课时，第一课时专注于初读和整体理解，第二课时则深入解析和情感体验。

教学过程：

第一课时

1. 导入聊天活动

教师引导学生讨论身边的残疾人，并分享他们是否曾经帮助过残疾人的经历及其感想，借此引出课程主题——关爱与帮助。通过互动让学生初步意识到，帮助他人是生活中的美好一部分，接着引入《赏花》的课题。

2. 初步阅读与整体感知

学生自主阅读课文并思考其内容。此时，教师应在教室中巡回，观察学生的阅读情况，确保大多数学生能够流利地阅读并理解大意。在此基础上，教师带领学生讨论文章的基本情节，确定文章围绕盲人游客的游览展开，突出了他们受到的帮助及所感受到的春天的美好。

3. 小组合作，自主识字

学生通过小组协作进行生字和新词的学习。在教师的指导下，小组内自学字词，运用生字卡片进行读音纠正，增强对生字的感知。注意学会区分形近字，帮助学生巩固字形记忆。

4. 阅读检查

进行角色朗读，鼓励学生互相评价朗读准确性与流畅性，以此来提升他们的读书兴趣并增强自信心。

第二课时

1. 回顾课文导入新课

复习上节课内容后，引导学生回忆课文主要讲述的故事，以加深理解，并为后续深入讨论做准备。

2. 深度品读课文，感受真情

鼓励学生默读，选择自己感受特别深刻的句子进行标注。再引导学生交流并讨论这些句子所传达的情感及背后的故事。

3. 复述课文，深化理解

学生用自己的话复述课文，教师可以根据学生的复述情况进行适当的引导与纠错，鼓励他们多表达自己的看法和感受。

4. 拓展延伸活动

鼓励学生在生活中寻找人与人之间的关爱互助的故事，增强他们的同情心，并通过感人的实例来强化课堂学习。同时要求学生积累并抄写文中生动的词语，提升语言的积累与运用能力。

5. 板书设计

最终将教学核心概念通过板书呈现出来，包括关键词如“赏花”、“温暖”、“香”、“热情”、“弥漫”、“关爱”等，以便学生在后续学习中牢记课文的主题与情感。

通过以上教学设计，旨在让学生在感受文字魅力的同时，增强对社会中关爱与助人精神的认同和实践。