小学三年级语文课件：《布勒门的音乐家》

教学要求：

1. 正确认读本课的九个生字，并能够在田字格中写出十个相关字。

2. 理解课文的内容，感受童话故事的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、勇敢机智地战胜坏蛋势力，创造美好生活的精神品质。

3. 能够生动形象地讲述故事。

重点难点：

理解动物们如何通过团结、合作和勇敢克服困难，开创美好的生活。

教具准备：

小黑板及与课文内容相关的资料。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣质疑

1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？（展示《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书籍，推荐学生阅读。）

2. 这些书籍都来自德国的格林兄弟所编纂的《格林童话集》。今天，我们将欣赏他们整理的一篇动人的童话——《布勒门的音乐家》。

(设计意图：通过推荐相关书籍，激发学生的阅读兴趣，同时达到中年级学生应养成的课外阅读习惯。)

3. 出示课题后，大家想知道些什么呢？

- 学生提出问题，教师梳理问题。

(设计意图：这样的设置遵循了“以学生为主体”的理念，使学生参与到课堂中，提升课堂互动。)

二、新授内容

- 第一次读文（自由读）

- 要求：自读课文时，边读边识字，读得流畅自如。

- 检查生字：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴。

(设计意图：鼓励学生以普通话流利地朗读，有助于他们提高阅读理解能力，并增强自信。)

- 第二次读文（指名读）

- 分段朗读，注意听音准、流畅性及是否有遗漏。

- 思考课文讲述了怎样的故事。

(设计意图：通过多次朗读，让学生深刻理解文本，并进行自我评价与同伴评价，培养他们的倾听能力与互动意识。)

- 回答课文主要内容的问题。

- 教师提供表达模板：“先……接着……然后……最后……”帮助学生梳理内容。

(设计意图：通过提供关联词，帮助学生提升语言概括能力，为后续复述打下基础。)

- 第三次读文（细读）

- 请学生仔细阅读，选择几个精彩的地方进行多次朗读，记录不懂的问题，并与同学讨论。

(设计意图：通过细读与讨论，鼓励学生深入理解文本，加深学习印象。)

三、明理

1. 我们从这篇故事中学到了什么道理呢？

2. 有一尊铜像位于德国不来梅市政厅，四种动物叠成塔状，似乎在高歌。假如你站在铜像前，你想说些什么？请将这段话记录下来。

(设计意图：引导学生在理解故事的同时，提升他们的情感与价值观。)

四、课后拓展

回家把这个故事讲给父母听。整理出你心中最喜欢的童话，准备下节课的故事交流会。

(设计意图：倡导学生复述并分享，培养其语言表达能力，增进亲子互动。)

第二课时

一、复习引入

指名学生在讲台上复述故事，为他们提供大胆表达的机会。

(设计意图：巩固上课内容，鼓励学生分享和表达。)

二、学习生字

进行生字认读，通过反复朗读，加深对字形的记忆，随后进行小测验。

(设计意图：通过快速识记，加深字形的理解，增强学习兴趣。)

三、写生字

重点讲解弓字旁的字，如“柴、琴、蛋”。针对笔顺，教师进行示范，重点纠正学生常见错误。

(设计意图：关注书写的规范性，培养学生的书写能力。)

四、生字测验

考查生字情况，针对出现的问题进行重点讲解与补救。

(设计意图：加强后续记忆，运用遗忘曲线理论进行补救。)

板书设计：

- 吓跑

- 猫、狗、鸡、驴（面对强盗）

- 机智、勇敢

- 胆小

通过这样的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，体验阅读的乐趣，培养他们的合作精神和表达能力。

小学三年级语文课件：《布勒门的音乐家》

教学目标

1. 学会正确认读文中九个生字，并能在田字格中书写十个相关生字。

2. 理解课文的主要内容，体会童话的趣味，感受动物们之间团结合作、自立自强、机智勇敢的精神，以及他们如何战胜邪恶势力，开创美好的生活。

3. 能够生动地复述故事，表达自己的理解和感悟。

课时建议：2课时

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教学过程

第一课时

一、激趣导入

- 教师出示“不来梅市雕塑”的图片，引导学生观察，提问：“看到这张雕塑，你有什么疑问或者想分享的想法吗？”

二、初读课文随文识字

1. 鼓励同学们自由朗读课文，遇到生字时，可以尝试用拼音、字典或请教同学等方式解决，实现课文的正确流利阅读。

2. 学生分组交流各自的识字方法，鼓励分享独特的记忆技巧。

3. 各小组选择喜欢的方式再一次朗读课文，声音要洪亮，读得要流利且富有感情。

4. 各小组汇报朗读的结果，班级内进行相互聆听和学习。

5. 教师对各小组朗读进行及时的评价，给予积极的反馈和鼓励。

三、品味课文感悟理解

1. 组织学生进行小组讨论：“读完这个童话后，你感受到了什么？”鼓励学生分享个人的理解和思考。

2. 各小组将交流的成果进行汇报，教师适时进行点拨与总结，帮助学生深化理解。

3. 再次朗读课文，练习让学生尝试将故事完整地讲述出来，提升他们的口头表达能力。

4. 布置作业：小组准备为这个故事进行表演，鼓励同学们发挥创造力。

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第二课时

一、小组表演故事

- 各小组上台表演故事，鼓励同学们用生动的语言和肢体动作来演绎故事。教师和同学们进行评价，提出表演中的亮点和可以改进的地方。

二、指导写字

1. 教师引导学生分析字形的构造，鼓励他们利用比较、联想等方式记忆新字，如通过新旧字的对比来加深印象。同时，从汉字的偏旁、部首等构字特点进行指导，帮助学生理解汉字的构成。

2. 在书写指导上，教师强调书写的笔顺规则，指导学生注意汉字的间架结构，努力把字写得美观、端正。可通过实物示范和同学间的相互观察，增强书写能力。

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通过这样的一系列教学活动，学生不仅能学会生字和课文的内容，更能够在轻松愉快的氛围中培养对汉字的兴趣和对故事情节的理解，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

新文章标题：小学三年级语文课件：探索《布勒门的音乐家》

教学目标：

知识技能

1. 正确认读9个生字，并能够熟练书写10个生字：“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2. 理解课文的内容，能够流利、有感情地朗诵，并生动形象地讲述这一童话故事。

过程与方法

1. 学生通过反复诵读课文，结合插图进行想象，理解故事中的情感与主题。

2. 组织小组讨论，分析故事的思想内容及其所传达的情感。

情感态度价值观

通过故事的学习，让学生理解童话的意义，激发他们对童话故事的浓厚兴趣，并逐步培养他们在生活中具备的机智与团结合作的精神。

课前准备：

准备好课件和生字卡片，以便于加强学生的记忆与识字能力。

教学过程：

一、创设情境

首先，教师展示与課文相关的图片，询问学生们：看，画面中的小动物们准备去何处？它们的目的是什么呢？相信大家都很想知道！请大家翻开书本，今天我们将学习一篇精彩的童话故事《布勒门的音乐家》。

二、初读课文

1. 现在，请同学们自由阅读课文。如果遇到不认识的字，可以借助拼音，查字典，或请教老师和同学，努力把文章读得正确而流利。

2. 鼓励学生互助识字，分享彼此的识字方法，以增强学习的乐趣与效果。

3. 小组内选择一种自己喜欢的方式来朗读课文，务必保证声音洪亮且流利，让其他同学愿意倾听。

4. 教师检查学生的朗读情况，给予及时的反馈和指导。

5. 展示其他含有生字的句子，让学生进一步加深对字词的理解。

三、理解课文

1. 通过再次阅读，思考自己已经明白了哪些内容，以及哪些地方还有疑问。

2. 在小组内交流自己理解的地方与感受。

3. 全班共同讨论，注意把握以下核心问题：

A. 小动物们为什么决定要去当音乐家？是从哪一部分得知的？

B. 它们是如何成功将强盗吓走的？请结合图片进行体会。

C. 描述它们是如何逐渐赶走强盗的，找出故事中的关键动词，并在朗读中感受小动物们的心情。

D. 获胜后，它们的心情会怎样？大家可以想象一下它们会说些什么，并补充表示愉快心情的词语。

E. 最后，大家来总结一下童话故事通常具备的特点。

四、拓展延伸

在课堂结束前，大家思考一下：在你们的生活中，还读过哪些有趣的童话故事呢？请分享你们的阅读经历，这样我们可以一起欣赏来自不同故事的美妙与智慧。

通过这样细致而富有趣味的学习过程，让学生不仅仅停留在字词的识读上，更能深入理解童话的魅力与文化内涵，培养他们的思维能力与表达能力。