小学三年级语文教学课件：探究《小萝卜头的故事》(3篇)

小学三年级语文课件：《小萝卜头的故事》

教学目标：

知识与技能

1. 认读本课生字共11个，会拼写10个生字，并能在具体语境中正确拼读多音字“看”。

2. 培养学生正确、流利且带有感情地朗读课文的能力，能够用自己的语言讲述故事情节。

3. 默读课文，理解小萝卜头的形象，探讨课文讲述的故事内容。

4. 了解国民党统治下的残酷现实，认识革命者追求自由生活的渴望。

过程与方法

1. 通过理解文章中具体语句，帮助学生把握主要内容。

2. 反复朗读课文，感悟人物的思想感情。

3. 鼓励学生阅读课外书籍，提升阅读能力。

情感态度与价值观

1. 培养学生观察细致、想象丰富的好习惯，激发他们对美好生活的向往。

2. 引导学生表达自己的真实情感，培养情感共鸣。

课前准备： 诵读有关小萝卜头的故事，搜集相关图片，为课程奠定基础。

教学过程：

一、谈话导入

老师：同学们，上次我们学习了《二小放牛郎》的故事，今天我们要认识一位特别的小朋友，他的名字叫“小萝卜头”。这个名字听起来很有趣，你们听说过他的故事吗？如果有人知道，可以和大家分享一下你们的了解。

学生们积极分享课前搜集到的有关小萝卜头的资料，气氛轻松愉快。

二、初读课文

1. 学生们利用拼音自主学习，认真识读课文中的生字，特别注意发音“薄”的正确读音。

2. 学生默读课文，注意标出每个自然段并思考段落的含义，练习不出声、不动唇、不指读。

3. 自由阅读后，思考课文讲述的故事，和同桌或者学习小组的同学相互交流自己的理解。

三、理解课文

老师：聪明机智、无私奉献的二小让我们印象深刻，那小萝卜头又是怎样的一个孩子呢？我将为你们展示两组段落，请仔细阅读。

1. 学生们认真读熟这些段落，思考小萝卜头此时可能看到了什么，又在想些什么。

2. 重点讨论“若有所思”这个词的含义，小萝卜头脑海中浮现了怎样的画面。

老师鼓励学生把自己感受深刻的段落读给伙伴听，交流过程中如有疑问，随时提出来。

四、拓展延伸

老师：小萝卜头的故事还有许多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，同学们可以继续阅读。除此之外，我们还能探索更多历史人物的故事，拓宽我们的视野。

1. 让学生给文中的小萝卜头写一封信，运用自己的想法和情感，写在小笔头上，锻炼他们的书写能力和思考深度。

小学三年级语文课件：《小萝卜头的故事》

教学目标：

知识与能力：

1. 学会12个字，认识8个字，理解“孺子可教”等词语的含义，并能够在实际生活中灵活运用。

2. 进行有感情的朗读课文，并能背诵《囚歌》。

过程与方法：

- 运用阅读法和讨论法，结合自身经历进行探讨。

情感态度与价值观：

- 学习“小萝卜头”所表现的革命理想与刻苦学习的精神，认识到珍惜当今幸福生活的意义。

教学重点：

1. 复述课文的主要内容。

2. 理解“小萝卜头”在监狱中刻苦学习的细节。

教学难点：

- 如何从“小萝卜头”的故事中总结出具有启发性的教训。

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第一课时

教学目的：

1. 学会写“懂、默”等6个字，并认识8个字，利用工具书理解“孺子可教”的内涵。

2. 检查学生的预习情况，鼓励他们在预习基础上讨论文章内容。

3. 学习1~11自然段，感受小萝卜头刻苦学习的精神。

教学重点：

1. 检查学生的预习成果。

2. 了解课文的整体内容。

教学难点：

- 如何通过具体词句识别小萝卜头的刻苦学习态度。

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教学流程：

(一) 导入新课：

老师引导同学们齐读课题《小萝卜头的故事》，询问他们对这个故事的好奇与期待。老师分享小萝卜头的生平背景，让同学们更深入地了解这个人物。

(二) 检查预习与反馈交流：

- 学生进行自由朗读，老师强调遇到不认识的字要利用工具书或上下文理解。

- 交流各自对课文的理解与疑惑。

(三) 新授内容：

- 学生默读课文，思考文中描述了小萝卜头的哪些学习故事，鼓励学生积极参与讨论。

1. 第一个故事：小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习。

2. 第二个故事：罗伯伯教小萝卜头背诵《囚歌》。

3. 第三个故事：师长被敌人杀害，小萝卜头发誓报仇。

4. 第四个故事：黄显声将军成为小萝卜头的新老师，帮助他学到更多知识。

(四) 学习第1~11自然段：

- 指导学生朗读这些段落，思考小萝卜头的学习态度。老师重点分析其中的关键词句，激发学生的情感共鸣。

(五) 写字练习：

- 重点讲解生字“懂”“默”的写法，指导学生书写规范。

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第二课时

教学目的：

1. 学会写剩下的生字。

2. 有感情地朗读课文，并复述故事内容。

3. 从小萝卜头的故事中获得启发。

教学重点：

- 理解课文内容，能感情朗读，并复述整篇课文。

教学难点：

- 向学生启发思考，从故事中获得的重要心得。

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教学流程：

(一) 复习生字和前一课内容：

老师抽读生字卡片，并复习上节课的主要内容。

(二) 新授内容：

- 学习第12自然段，讨论罗伯伯教小萝卜头背诵《囚歌》的情境。

- 学习第14~15自然段，讨论小萝卜头失去师长后的学习挑战。

- 学习第16自然段，了解小萝卜头的坚韧学习精神。

(三) 讨论交流：

- 学生回答从“小萝卜头”的故事中获得的启发，分享对小萝卜头的感受。

(四) 拓展活动：

- 向学生提问，鼓励他们想象对小萝卜头说些什么，表达自己的敬意。

(五) 书写练习：

- 完成生字书写，复习“囚、愤”的书写规范。

结束语：

借鉴“小萝卜头”的故事，激励同学们刻苦学习，为建设更加美好的祖国而努力。

板书：

- 小萝卜头的故事

1. 小萝卜头向罗伯伯和车伯伯刻苦学习的故事。

2. 罗伯伯教小萝卜头背诵《囚歌》。

3. 小萝卜头的老师被敌人杀害，发誓报仇。

4. 黄显声将军成为新老师，小萝卜头学习更多知识。

小学三年级语文课件：小萝卜头的故事

教学内容：

冀教版小学语文三年级上册第25课。

教学目标：

- 有感情地朗读课文，并理解重点语句的含义。

- 培养学生认真观察和善于想象的习惯，激发他们对美好生活的向往。

- 了解国民党统治时期的残酷，以及革命者对自由生活的追求和渴望。

课时安排：

第2课时

教学设计：

一、谈话引入

同学们，今天我们将继续关注小萝卜头的故事。小萝卜头是一个特殊的小朋友，他在监狱中度过了童年，吃着发霉的米饭，生活在压迫之下。他和我们一样，渴望读书、游戏，也期待与父母一起度过快乐的时光。尽管经历了许多磨难，他的梦想依然闪亮。接下来，让我们一同走入小萝卜头的世界，感受那不寻常的生活与情感。

(板书课题)

二、教师范读，整体感知

1. 教师范读

请同学们打开书本，仔细聆听老师朗读的故事。在字里行间，我们将感受到小萝卜头的经历，试着想象他在监狱里的情景。

2. 整体感知

同学们，你们有什么感受呢？通过这段时间的阅读，试着分享一下你们的想法。

三、品读课文，思考感悟

让我们用心细读这个故事，细想其中小萝卜头的情感和内心的渴望。他看到的景象、想到的事情又是什么呢？你是从哪个地方读到的？

四、全班交流

1. (1-7自然段) 小萝卜头望向远山时的感受。

当他提到“啊，爸爸说，我们家在北方！”时，小萝卜头对家的记忆是否清晰？他心里在想什么？可能是一种对家的渴望，对自由的向往吧。他所见的山，和我们的家有着怎样的不同？今天，让我们带着这种情感，去读读这些文字。

2. (10-11自然段) 小萝卜头见到小虫的联想。

当他看到那只长着翠绿翅膀的小虫时，怎么会觉得它那么美丽呢？尽管在我们看来，它似乎只是只普通的小虫，但对小萝卜头而言，虫子的自由似乎成了他渴望的象征。让我们一起读读，感受小萝卜头对自由的向往。

3. (12-17自然段) 小萝卜头放飞小虫的情感。

当小萝卜头打开火柴盒准备放飞小虫，他的心中浮现了怎样的思考？自由对他来说意味着什么呢？让我们一起来探讨这个情感的瞬间。小虫飞向天空的那一刻，他会不会想自己也能有一天像虫子一样飞翔？小萝卜头说“解放了，我们也坐飞机回去！”这句话传递了怎样的希望？

五、课下作业

同学们，我相信你们心中的感受，小萝卜头一定会感受到。下课后，写下你们想对小萝卜头说的话，或是你们的感受。如果他就在你面前，你会希望对他说些什么呢？请在小本子上记录下来，我们下次交流分享。