小学六年级语文《在那颗星子下》教学设计

教学目标：

1. 理解并感受故事中的起伏情节和波折。

2. 通过朗读课程，品味作品中富有诗意的语言。

3. 了解老师严格而又关爱的教学方式，体会浓厚的师生情谊。

教学重点：

- 揣摩人物心理，体会情节的波折。

教学难点：

- 理解文中诗意的语言，探讨“在那颗星子下”标题所蕴含的深厚情感。

教学课时：

- 2节

教学过程：

一、导入

“在我们的人生旅途中，最难以忘怀的往往是那些美好的时光。”中学时代充满了欢声笑语、友好的同学和亲切的老师，正是这些时光如繁星般璀璨，深深印在我们的记忆中。今天，让我们共同回忆起那位深深影响过我们的老师——林老师。

二、朗读正音

为确保学生在学习过程中能准确理解文章中的发音，教师将带领学生一同正音：

- 柏 (bǎi) 油、捋 (lǚ) 下、勒 (lēi)、咂 (zā) 着、撂 (liào) 在、撮 (cuō) 起、撵 (niǎn) 到、揪 (jiū) 住、戳 (hūo)。

三、解题

本篇文章的正标题是《在那颗星子下》，副标题为《中学时代的一件事》。通过分析，我们可以看到：

1. 正标题概括了本文核心内容，副标题则为其附加说明，深入揭示了文章的本质。

2. 添加副标题可以限制正标题的范围和深化主旨。

四、概括文章结构

1. 第一段 简短描述了事件发生的背景。

2. 第二段 提及中学时代的个人性格，为后续故事铺垫。

3. 第三段 叙述了一次英语考试的经历，包括：

- 第一层：回忆与老师的偶遇。

- 第二层：临时抱佛脚后的侥幸。

- 第三层：重考揭示真实水平。

- 第四层：与老师的话语带来的感动。

五、研读与赏析

接下来，师生共同分析文章中的细节与情感。

- 第一段通过环境描写建立了浓浓的怀旧基调。

- 第二段从多角度描绘了学生的活泼形象，表现出对老师关心的渴望。

关于英语考试的记忆，包括三个意外的考验，引起同学们的共鸣与讨论。通过角色扮演的方式，学生们分享了各自对于课程内容中的意外和感受。

六、语言与情感

探讨作者所用的优美语言，例如“笼在一片红殷殷的花雨梦中”，将对美好生活的憧憬与怀念融汇成诗意画卷。通过比喻、对比等修辞手法，精彩地展现了师生之间温暖的互动。

七、总结

总结文章的主旨，强调在成长过程中，那些如星星般照耀我们前行的老师与朋友，如何以温暖和爱心指引我们的人生道路。希望同学们牢记这些星子，心存感激。

八、作业布置

1. 完成与《在那颗星子下》相关的同步练习。

2. 鼓励学生写一篇文章，表达对某位老师或引导人物的敬佩与感恩，用真诚的语言描述他们给自己带来的影响和感动。

结语

通过本次课程的学习，希望每位同学在自己的心中都能够点亮那颗属于自己的“星子”，带着它继续前行，这颗星将永远照亮人生的道路。

小学六年级语文《在那颗星子下》课堂教学设计

学习目标：

1. 理解和掌握用“真实”来描写人物的写作方法，以及通过“悬念和波折”来构建情节的技巧。

2. 欣赏课文中富有诗意的语言，感受优美的词句。

3. 深刻体会老师对学生的关爱与付出。

教学重点：

明确文章是如何表达“我”对老师深切敬仰与眷恋的情感。

教学难点：

弄清文章主角的身份，以及作者为何在成绩单上依然标注“优”分。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、课前准备

1. 学生需查阅字典，弄清生字和新词的意思。

2. 学习课文，理解主题，掌握文章大意。

二、揭示课题，检查预习

1. 请学生分享在预习中学到的新字、新词及其意义。

2. 讨论对课文内容的理解，包括课题的寓意、整体脉络及中心思想。

3. 鼓励学生提出在预习过程中遇到的难题，重点解决几个难点。

三、再读课文，共同探究

1. 学生轻声朗读课文，针对以下问题进行思考：

- 文章的主要人物是谁，依据是什么？

- 文章怎样表达“我”对老师的崇敬与眷恋？

- 为什么林老师给我的分数是47分，却在成绩单上写着“优”？

2. 进行小组讨论，教师巡视，适时点拨。

3. 每个小组汇报讨论结果，以形成全班共识。

四、欣赏优美句子，品味特色

1. 学生自由阅读课文，挑选出自己喜爱的句子。

2. 小组分享所欣赏的句子及理由，重点分析课文中充满诗意的表达。

- 注意生动、准确的动词使用。

- 体会美丽、形象的叙述方式。

3. 进行男女生小组朗读课文中的优美句子，感受语言的韵味。

4. 探讨作者如何运用“悬念与波折”来安排情节及其写作效果。

五、读写结合，学以致用

学生尝试写一篇关于自己亲身经历的故事，要求文中同样拥有悬念与波折，鼓励他们运用在课堂上学习到的写作技巧，创作出充满情感与张力的作品。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能够深入理解课文的内涵，还能够在写作中学以致用，真正感受到文学的魅力。

标题：小学六年级语文《在那颗星子下》教案

教学目标：

1. 通过细致的阅读，体会“我”与老师之间那份深厚的感情联系。

2. 深入品味文章中充满诗意和生动形象的语言，感受语言的精妙之处，提升学生的审美能力和语言表达能力。

教学重点与难点：

重点：分析并欣赏文中富有诗意和新颖的语言。

难点：理解文字背后的情感和深意。

教学准备：

1. 学生可以通过图书馆或网络了解舒婷的生平与主要作品，以便更好地理解她的写作风格和思想。

2. 学生先自行阅读课文，从中体会和提炼出文章的核心情感。

教学过程：

一、激发兴趣，检查预习

1. 导入新课：

中学时代充满了欢声笑语，同学之间的友爱和老师的关怀交织在一起，构建了我们心中温暖的记忆。今天，我们将随舒婷的脚步，走入她那如梦一般的校园时光。让我们摇响她记忆中的小铃，追寻那颗在星空中闪烁的明亮星星。

2. 交流与预习：

请同学们扼要介绍舒婷这位作者，分享你了解的她的生平和作品。同时，检查文中的生字词读音，确保大家对生词的理解。

二、理解文题，整体感知

1. 概述故事情节：

请同学们简单讲述一下故事情节，并讨论文章的正副标题，分析其含义与关系。

2. 梳理文章结构：

共同理清文章的结构，抓住文章的脉络和重点。

三、分析文本，深入讨论

1. 辩证思考：

请细读课文，找出作者提到的三个意外，从“事情”、“常理”和“结果”来进行分析探讨。

2. 人物分析：

使用句式“我喜欢_______（人物），因为她是一个_______（人物性格特点）的人。”请同学们分享自己的看法，深入理解文章中人物的形象。

四、读文入情，品析语言

快速阅读中寻找那些富有诗意的语句和生动的描写，并进行分析：

1. 生动的动词：

比如“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”，它让我们感受到了一种动作的轻盈和自然。

2. 诗意的表达：

如“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”，此句让我们领悟到对美好回忆的向往与留恋。

3. 新鲜的比喻：

根据“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”，请同学们仿写： 有一件小事，像……，表达内心深处的感受。

五、总结全文，倾吐心声

1. 总结：

每个人的生命中，或许都有无数像林老师一样闪耀的星星，他们用自身的光辉照亮了我们的回忆，指引着我们在成长的道路上步伐更加稳健，目标更加清晰。

2. 作业：

请同学们选取你记忆中难忘的一位老师，以充满感情的语言表达对他（她）的崇敬和思念，字数控制在100字左右，让你的文字传递出对老师深厚的情感。