快乐的杉树林

教学目标：

1. 了解杉树林在一年四季中的不同景色，明白课文的结构是“总起――分述――总结”，且“分述”部分按照时间顺序描绘各个季节的景色特点。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第4小节。

3. 学会“抓中心句学课文”的方法。

4. 体会作者对杉树林的深厚感情，感受杉树林给作者童年带来的愉悦与欢乐。

重点与难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并学习“抓中心句”的方法。

2. 领会作者对杉树林的喜爱和由此带来的快乐体验。

教学工具：

- 教学课件、杉树林图片

教学过程：

一、激发兴趣，引入课题

1. 展示杉树林的图片，让学生认真观察并介绍杉树的特点，如“这种树叫杉树，注意‘杉’字的读音；杉树是一种绿色的乔木，树冠像塔，叶子形状长而尖。”

2. 引导讨论：结合看到的画面，描述自己印象中的杉树林，然后出示课题“快乐的杉树林”，全班齐声朗读课题。

二、整体感知，概括课文主要内容

1. 明确学习要求：

- 正确发音，流利朗读课文。

- 理解词语如“粉妆玉砌”、“毫不在意”等，并提出不理解之处。

- 找出课文的围绕句与其组织顺序。

2. 交流与讨论：

- 指名分节朗读课文。

- 讨论课文围绕的中心句：“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”和总结句：“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”强调其在文章结构中的作用。

- 明确课文按时间顺序描写四季的景色，记录春天、夏天、秋天、冬天的特点。

三、研读课文，感悟体会

1. 学习“秋天的杉树林”的段落，从中探讨杉树林的四季景象，鼓励学生用轻声阅读方式思考自己喜欢的季节，并进行交流。

2. 重点学习第4小节：

- 默读并画出突显杉树林美丽景色的句子：如“红得那样鲜艳，远远看去像燃烧的火焰”等。

- 讨论比喻的作用，强调通过比喻凸显秋天杉树林的耀眼与美丽。

3. 表达和感受：

- 选择相关句子讨论孩子们在秋天喜欢的活动，如在铺满红叶的路上自由走动，感受“脚下软绵绵，舒服极了”的描绘。

- 强调朗读的语气与节奏，生动表达秋天的温柔气息。

四、总结与复习

1. 课程小结：通过“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”两方面入手，重温学习方法，围绕中心句提出与之相关的内容，体会杉树林给作者童年带来的快乐。

2. 背诵练习：鼓励学生尝试背诵第4小节，指名交流，分享个人的理解和感受，加深对内容的记忆。

通过这样的一系列活动和讨论，学生不仅能够提高语言表达能力，也在学习中获得乐趣，进一步增强了对自然景色的欣赏与思考能力。

教学目标：

1. 理解课文的结构，认识到课文是由概括到具体的顺序展开的，尤其是通过四季变化展现杉树林的特点和孩子们的活动。

2. 在熟悉课文的基础上，体会到作者对杉树林的深厚感情，感受杉树林如何给作者的童年生活带来乐趣和临近自然的欢愉。

3. 通过感受作者的情感，学会有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。

4. 掌握写作的技巧，学会选择自己熟悉的地方，通过有序的叙述表达自我的真实情感。

重点难点：

1. 有感情地朗读课文。

2. 理解杉树林为“我”的童年带来的乐趣，深入体会“我”对杉树林的喜爱之情。

教学工具：

多媒体课件，用于展示杉树林的美丽场景及相关活动。

教学过程：

一、引入话题，激发学生兴趣。

1. 出示杉树林的美丽图片，并简要介绍杉树的特性。

2. 通过提问引导学生思考：“你认为杉树林给我们带来了什么样的体验和感受呢？”

3. 最终揭示课题：“快乐的杉树林”，讨论“快乐”这一主题。

二、小组自学课文，讨论理解。

学习要求：

1. 准确地读出字音，通顺地朗读课文。

2. 理解生词和短语的含义，比如：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同等，并列举不理解的部分。

3. 完成填空：课文生动地记叙了杉树林在不同季节的美丽景色以及孩子们在其中活动的情景，表达出我对杉树林的欣悦之情。

4. 思考：课文围绕哪一句话展开讨论？一年四季的描写是按照什么顺序进行的？

三、学生交流学习成果。

1. 指名同学分节朗读课文，讲述各节内容。

2. 汇总填空答案，进行学习小结。

3. 学习总起句和总结句，深入理解“无穷”的含义。

4. 学生自由提问，分析为何杉树林带来了无尽的乐趣。

四、小组讨论，深入学习第二至第五节内容。

1. 默读课文，探索杉树林在四季的变化（春夏秋冬）。

(1) 春季：描写树叶的生长，运用孩子们的欢愉情绪，突出春天的生机与活力。

(2) 夏季：通过炽热的阳光和盛夏的酷热，体现杉树林作为“避暑胜地”的特性，带来清凉的感受。

(3) 秋季：通过生动的描写让学生理解秋天的杉树林如火焰般绚烂，借助比喻突显它的美丽魅力。

(4) 冬季：描绘雪花覆盖下的杉树林，展示冬天独特的出彩之处，用“粉妆玉砌”来形容。

小结：通过四季变化，杉树林展现出多样的美景，带给孩子们无限的乐趣和回忆。

2. 自由阅读课文，讨论表现作者童年欢乐的句子，并进行朗读练习。

五、每位学生选择自己喜欢的小节，有感情地朗读并尝试背诵其中的内容，分享自己的感受，最后以“喜爱”作为关键词，强调杉树林在心中留下的深刻印象。

快乐的杉树林

教学目标

1. 认识杉树林四季的变化：通过观察和体验，了解杉树林在不同季节展现出的美丽景色，让学生体会到杉树林带给他们无尽的欢乐，进一步感知作者对杉树林的热爱。

2. 理解课文结构：知道课文采用“总起―分述―总结”的结构，分述部分按照时间顺序详细描绘不同季节的特点。

3. 掌握学习方法：学习“抓中心句学课文”的技巧，帮助学生有效理解和分析文章。

4. 扩展词汇：学习并使用新字词，比如在句子中运用“毫不在意”。

5. 朗读与背诵：有感情地朗读课文，并背诵第四节内容。

教学重点

理解杉树林四季的不同景色，体会作者对杉树林的喜爱情感。

教学难点

掌握课文整体结构及各部分的写作顺序。

教学过程

一、导入

1. 板书课题：“快乐的杉树林”。

2. 指名读题，引导学生关注关键词“快乐”。

3. 课堂讨论，分析“快乐”在课文中的体现。

二、初读课文，理解词义

1. 理解相关词汇：

- 生机：孩子的笑声赋予杉树林活力。

- 呼啸而来：西北风的声音，营造生动的氛围。

- 粉妆玉砌：形容雪景如玉般洁白美丽。

- 毫不在意：孩子们对大人的看法毫不在乎，尽情享受玩耍的快乐。

三、再读课文，指导学法

- 学习第二节：

1. 识别中心句，思考春天杉树林的描述。

2. 板书春天的特征及孩子们的活动，使用比喻描写叶子的形状，感受孩子们的急切心理。

3. 讨论春季活动及其带来的快乐，朗读时注意轻快的语调。

- 学习第三节：

1. 强调夏天太阳的炙烤和知了的鸣叫，理解“避暑胜地”。

2. 探讨孩子们如何在夏天的杉树林中找到乐趣。

四、揭示学法，指导自学

1. 分析第二、三节的写作方法，从“景色”和“活动”两方面理解杉树林带来的快乐。

2. 引导学生自学秋冬两季，通过抓住中心句，理解其中的词句，挖掘秋冬景色与孩子活动的描写。

五、总结全文

1. 提问，归纳课文整体思路。

2. 探讨无穷的欢乐具体表现在哪些活动中，感受其中的情感寄托。

3. 朗读全文，感受情感。

六、课后作业

选择校园内令人难忘的某一处景象，描述其环境和景色，记录下与同学们的活动情景，写出真实的感受与体验。

板书设计

季节 | 景色 | 活动

- 春天：长出绿叶 | 荡秋千

- 夏天：避暑胜地 | 下棋、打牌、玩游戏

- 秋天：火红的树林 | 来回走动

- 冬天：粉妆玉砌的世界 | 堆雪人、掷雪球

通过这样的学习方式，学生不仅能回忆起快乐的童年瞬间，还能培养对自然美的欣赏与热爱，更好地理解和表达他们的情感。