小学五年级语文课件：《登泰山观日出》

教学目标：

1. 学习新词汇，掌握不认识的字，增强自主学习能力，提高清晰的朗读能力。

2. 在写作中学习游记的构成，通过时间和地点描绘自然景物，深入理解和体会泰山的“高、美、险”特点，以及日出前后天气的变幻。

3. 领略五岳之尊的壮丽风光，开阔学生的视野，激发对祖国山河的热爱，提高他们的审美情操。

教学过程：

一、导入学习

1. 听写练习：

“泰山是闻名中外的游览胜地。泰山日出是泰山壮观的奇景之一。”

2. 展示泰山风景图：

通过多媒体展示多幅美丽而壮观的泰山风景图。引导学生欣赏泰山巍峨雄伟的气势，历史上无数的名人如孔子和杜甫都对其赞美有加，激励大家共同探索这片神奇的土地。今天我们将随着纪实作者的步伐，一同登上泰山，观赏日出。

3. 出示课题：

今天我们的课题是《登泰山观日出》。

二、初读课文，理清文章结构

1. 自由朗读：

学生自主朗读课文，了解内容大意，并进行结构分析。

2. 结构填空练习：

- 第___到___节写了“我”沿______、______、_______向上攀登，然后到达______的过程，以及一路所见所感，重点描绘了泰山之高、云海之美与山路之险峻。

- 第___到___节描写了____________，展示了泰山日出的壮丽气势。

3. 讨论交流：

小组讨论，分享自己的理解与见解。

三、研读课文

1. 品味词句，感受泰山的雄伟：

- 学生阅读1—6小节，思考作者是如何描绘登山过程的，并使用表格展示时间、地点和景物。

- 同桌合作填空，识别各段落中的重要信息。

2. 小结：

我们分别在中天门、对松亭、南天门和日观峰体验泰山的魅力，作者通过细腻的语言捕捉登山过程中的每一瞬间。

3. 交流句子，体会泰山的“高、美、险”：

- 理解泰山的“高”：通过比喻，描绘出泰山如同高墙一般的雄伟气势。

- 理解泰山的“美”：在不同的观赏角度感受到的山势风貌和云雾缭绕的动人场景。

- 理解泰山的“险”：体验沿着陡峭山路攀登的艰难，感受“险峻”带来的紧张与刺激。

4. 转入日出场景的描绘：

- 引入影片，展示日出的壮观，让学生直观感受日出的美丽。

5. 品味日出的景象：

- 默读相关段落，用符号标注时间、天空颜色变化和太阳的逐渐升起。讨论这些变化对写作的影响。

四、小结与写作练习

师生共同总结，游览了雄伟的泰山，看到了日出壮丽的景象，大家一定有许多感悟。请将这些感受用文字记录下来，分享给亲朋好友，描绘属于你自己的登山与日出的故事。

小学五年级语文课件：《登泰山观日出》

教学目标：

1. 自学生字新词，能够根据课题理清课文脉络，明确游记的写作结构。

2. 感知描写景物的特点与技巧，学习正确运用比喻的修辞，提升表达能力。

3. 欣赏有关泰山日出的优美描写，感受祖国大好河山的壮丽，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

- 理清课文脉络，感知描写景物特点的方法，学习比喻的修辞运用。

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教学过程：

一、认识泰山，导入课题

1. 播放泰山影像资料，引导学生感受泰山的壮观与美丽。

2. 教师引导学生齐读五岳的名称，强调泰山的独特地位：

- “东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。”

- 泰山被誉为“五岳独尊”，是众多游览胜地中的瑰宝。

提问：

- 从“闻名中外”这一词中，大家能想到哪些类似的表达？

- 泰山的名声如何影响了你对它的认知？

交流：

- 有的同学提到泰山的自然风光和文化底蕴。我们一起再读一遍关于泰山的句子，感受它的吸引力。

过渡：

- 今天我们将一起学习“登泰山观日出”，亲身感受这一美妙旅程。

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二、抓住课题，理清文脉

1. 教师提问，文章的题目提供了哪些信息，我们可以把它分为哪两部分？

- 课文内容既包括“登泰山”又有“观日出”，请同学们快速找到相应段落。

2. 分小组朗读第2—6小节，找出时间与地点变化的描述，并思考作者记录登山过程的顺序。

3. 结合线路图进行讨论：

- 时间与地点如何交替变化，构成了一种“时空转换”的叙述结构。

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三、深入研读，指导写作

1. 描绘泰山的美景：

- 把重点放在作者所描写的景物：高耸的山峦、变幻的云雾、蜿蜒的山路。我们尝试用自己的语言复述这些描写，感受其中的力量。

2. 比喻修辞手法的使用：

- 各自分享对泰山景物的观察与感觉，分析不同句子中的比喻表示了怎样的印象。

3. 课堂练习：

- 请同学们模仿课文，尝试写几个自己的比喻句，并提出想象中的云雾可以像什么，发挥创造力。

4. 日出时的壮丽：

- 小组讨论，结合提供的日出图片，分享自己对日出的感受，怎样的语言来描述这一瞬间的美丽？

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四、总结与回顾

- 今天我们跟随作者一起“登临泰山”，不仅领略了高山的巍峨，云雾的缥缈，也感受到了有如绘画般的日出景色。

- 比喻与动态描写让我们的语言更为生动，让我们在这次的学习中体会到泰山的壮丽。

弘扬对祖国大自然的热爱，激励同学们继续探索这片美丽的土地，让我们再次齐读课题，结束今天的学习。

—— 第十七课《登泰山观日出》

小学五年级语文课件：《登泰山观日出》

[教学目标]

1. 帮助学生在阅读过程中自主识字，积累更多的词语。

2. 通过默读课文，理解课文分为“登泰山”和“观日出”两大部分，掌握作者如何通过描写景物的特点和展开想象来让景物的描写更加生动、具体。

3. 领略五岳之尊的壮丽景色，开阔学生的胸襟，感受祖国山河的壮美，从而提高情操。

[教学重点和难点]

1. 理解作者如何把登泰山、观日出的过程详细清晰地表达出来。

2. 学习并感悟比喻等修辞手法的巧妙运用，能够尝试写出一些比喻句表达景物的特征。

[教学准备]

- 老师：准备若干词语和相应的课件。

- 学生：

1. 阅读课文，并理解相关词语。

2. 按照课后要求预习课文内容。

3. 查阅资料，了解泰山的绮丽风光。

[教学设计]

一、启发谈话，揭示课题

1. 让学生进行“课前两分钟演讲”，以“小导游”的形式简单介绍泰山。

2. 播放有关泰山的风景资料，请学生积极分享他们对泰山的知识。

3. 教师揭示课题：“今天我们将跟随小导游一起去登上泰山，欣赏那壮丽的日出。”

二、读通课文，理清脉络

1. 学生自由朗读课文，要求将课文分为两部分，并用一个词来概括各部分的感受。

- 板书：登泰山（千辛万苦）、观日出（壮美）

2. 通过讨论与交流，加深对课文的理解，提高语言表达能力。

三、研读课文，品味词句

1. 深入学习第一部分“登泰山”。让学生指名朗读1－6小节，思考作者在不同时间和地点所见的景物。

2. 小组讨论并填空，记录登山过程中的时间、地点及景物。

3. 教师总结并指导学生默读，圈出感受深刻的句子，用更为生动的语言表现出泰山独特的魅力。

4. 引导学生理解文本中所使用的各种修辞，感受作者对山势和云海的生动描述。

四、训练说写

1. 让学生扮演小导游，描述泰山的美丽风景。

2. 仿照课文内容，启发学生想象泰山的其他美丽景观，并尝试写出比喻句。

五、观日篇章

1. 观看日出音像资料，帮助学生理解日出的瑰丽。

2. 自由阅读7－9小节，记录日出过程中天空的变化和太阳升起的过程。

3. 在全班分享中，进一步深刻体会日出场景的壮观、奇美。

六、拓展交流

1. 教师总结课堂所学，并引导学生搜集有关泰山的诗句，进行交流和分享。

2. 通过诗句深化对泰山的理解，找到传统文化与自然美景之间的联系。

[附板书]

- 登泰山（千辛万苦）

- 观日出（壮美）

- 字词：鱼肚白、淡红色、变幻莫测等

经过这样的教学设计，学生不仅能够理解文本的深意，还能够积极参与到语言表达活动中，提升他们的写作和表达能力，同时增强对祖国山河的热爱之情。