小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计

【学习目标】

1. 认识“忘”、“挖”等12个生字，会写“乡”、“井”等6个字。

2. 正确、流利地朗读课文，能够在朗读中感受到对毛主席的崇敬和怀念之情。

【课前准备】

准备识字卡、词语卡片以及相关的挂图，以便引导学生更好地理解课文内容。

一、导入新课

1. 通过出示井的挂图来引导学生思考：井是什么样的？它有什么用处？挖井的过程是不是很简单呢？

2. 出示今天要学习的生字“挖”、“忘”、“井”，并逐一讲解这三个生字的含义和用法。

3. 整体齐读课题，并鼓励学生思考背后的意义。

二、初读课文，学习生字

1. 引导学生自读课文，帮助他们找出并圈出生字，鼓励他们多读几遍，以增强记忆。

2. 教师展示生字，鼓励学生主动拼读，并提醒大家注意常见的读音错误，促进相互学习。

三、朗读课文，了解大意

1. 阅读第一自然段，找出这一段中的生字，如“席”、“导”、“革命”。通过齐读加深理解，并提问学生关于毛主席的身份，了解他的历史和对国家的发展所做的贡献。

2. 指名阅读第二自然段，找出生字“战士”，巩固记忆，并在学生之间进行互动，确保他们读准字音。

3. 教师范读第三段，引导学生找出生字，进行教读和复读，帮助他们把握段落大意。

4. 鼓励学生自行阅读所有的生字，反复练习不熟悉的部分，进行齐读和“开火车”的方式巩固记忆。

5. 通过朗读接力的方式进行互动，强调正确的发音和流畅的语感，培养学生的朗读能力。

6. 最后，要求学生自由朗读全文，关注准确性和流利度，提高阅读能力。

四、理解课文，突破难点

1. 讨论故事发生的地点，了解人们在生活中遇到的困难，并从课文中寻找线索。

2. 特别讨论这口井的独特之处，思考这口井与一般井的不同之处。

3. 引导学生讨论为何要为井立碑，进一步探讨人们为何永远铭记毛主席，理解“吃水不忘挖井人”的深刻意义。

4. 鼓励学生思考自己生活中有哪些人曾无私关心与帮助过自己，并引导他们表达对这些人的感恩之情，深化对作品主题的理解。

通过这一系列的教学活动，希望学生不仅能掌握课文内容和生字，而且能够在潜移默化中学习感恩和珍惜帮助过自己的人，从而让课堂不仅仅局限于知识的传授，而是拓展到情感的启迪和价值观的培养。

新文章内容：小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学活动设计

教学目标：

1. 学生能正确流利地朗读课文，并在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2. 学生初步理解“饮水思源”的道理，学习感恩的重要性。

3. 学生通过阅读识记生字，掌握“忘”、“念”等12个新字。

教学准备：

1. 课件挂图展示。

2. 收集与毛主席相关的图片资料，以便课前展示。

一、激趣导入与问题讨论：

1. 老师引入今天的课文《吃水不忘挖井人》，并在黑板上板书标题。提问同学们：“谁知道‘井’是什么样的？它的作用是什么？”随后，鼓励学生思考：“挖井是一件容易的事情吗？”

2. 全班齐读课题两遍，并认识新字“井”、“挖”、“忘”。接着询问：“课文中的‘挖井人’是指谁呢？‘不忘挖井人’中的‘人’又指的是谁？”

3. 展示毛主席的画像，提问：“这位爷爷是谁？请大家拿出自己收集的有关毛主席的图片，分享自己的发现。”

4. 让学生分享毛主席的生平和他的重要贡献，教师适时出示生字卡片“席”、“导”、“革命”、“解”，帮助学生加深记忆。

二、朗读课文：

1. 组织学生自读课文，利用拼音轻声朗读，并标明自然段。强调要反复读，以确保读音准确、流畅。

2. 征集反馈：能正确流利地读的同学可以举手充当小老师，让其小组自评彼此的朗读情况。

3. 教师进行范读，朗读后请学生进行评价，沟通感受和改进的地方。

4. 学生模仿老师的朗读风格，并分别指名3位同学，要求他们逐段朗读，教师适时指导，提高全班的朗读水平。

5. 分小组进行自然段轮读，每四人一组，相互评价，组长可以根据表现进行奖励。

6. 老师表演引导性的朗读，帮助学生体会乡亲们对毛主席的崇敬之情，随后展示挂图，请学生解说图意。

7. 看图对应自然段进行阅读，让学生在视觉与文本中找到联结。

三、有感情地朗读课文：

让每位学生选择自己喜欢的自然段进行朗读，并分享他们喜欢这个段落的原因，以及其中传递的情感。

四、积累词语：

1. 利用课件展示相关的词语，鼓励学生自主阅读，掌握字义。

2. 小组间进行“开火车”的认读比赛，增强兴趣和记忆效果。

五、实践活动：

借助班会课，组织学生分享有关毛主席的故事，激发他们对历史的兴趣与思考。此外，安排观看电影《开国大典》，让学生更直观地理解毛主席的历史地位及其影响。

通过这一系列活动，旨在增强学生的语文能力及对历史人物的敬仰之情，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

教学设计：小学一年级语文《吃水不忘挖井人》

教学目标

1. 知识与技能

- 认识并理解“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

- 正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法

- 利用多媒体资源，反复诵读并理解课文，通过自主合作的方式进行识字练习。

3. 情感态度与价值观

- 在朗读中表达对毛主席的崇敬之情，初步理解“饮水思源”的道理，增强对劳动者的敬重。

教学重点

- 通过多种形式，力求学生当堂掌握生字的读写。

- 确保学生能正确、流利地朗读课文。

教学难点

- 深刻理解毛主席为人民着想、为人民服务的思想品质，认识到当今幸福生活的不易。

教具准备

- 多媒体课件、生字卡片、相关视频资料。

教学方法

- 自主学习、合作学习与朗读感悟相结合。

教学过程

一、激发兴趣，歌舞开场

1. 歌曲欣赏

- 播放《我爱北京天安门》，让学生感受歌曲的旋律与情感。

2. 导入新课

- 教师介绍毛主席的伟大事迹，出示毛主席的画像，带领学生感受这位杰出领导者的精神风貌。

- 提出问题：你们对这位伟人有什么想法？

二、板书课题，认字理解

1. 课题讨论

- 齐读课题《吃水不忘挖井人》，引导学生自由表达对课题的理解与联想，特别是“吃水”的意思。

2. 生字识字

- 学习“忘、挖、井”三个生字，讨论“挖井人”的身份，引导学生思考这些生字在课文中的意义。

三、初读课文，识记生字

1. 观看视频

- 学生观看《吃水不忘挖井人》的视频，听取课文的范读，鼓励学生进行自由朗读。

2. 谈故事背景

- 简述毛主席为乡亲们挖井的故事，帮助学生理解“战士、时刻、想念”等生字。

3. 同桌互动

- 学生与同桌互相朗读，分享读书体验与发现的优缺点，培养合作与交流能力。

4. 生字卡片游戏

- 通过游戏的形式，让学生们以不同的方式测试和认字，增添学习乐趣。

四、再读课文，感悟文章

1. 自由朗读

- 学生再次自由阅读课文，努力读得正确流利。

2. 选择朗读同学

- 鼓励学生指定同学参与朗读，并讨论他们的朗读方式。

3. 角色演绎

- 学生分组进行角色扮演，分别饰演毛主席、士兵和乡亲，深入理解挖井的意义与情感。

4. 文字表达

- 通过整理所学内容，组织语言进行表述，激发学生的语言表达能力。

五、书写练习“忘、想、念”

1. 字形讨论

- 引导学生讨论这几个字的特点，帮助他们理解字形结构及书写要点。

2. 写字指导

- 示例书写“忘”字，强调关键笔画，学生自主练习其他两个字，教师进行个别指导。

3. 动画辅助学习

- 利用动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助教学，帮助学生更形象地理解字词。

六、总结与作业

- 强调毛主席的伟大与奉献精神，鼓励学生学习这位偶像，回顾与反思他的光辉事迹。

- 布置作业：搜集与毛主席相关的图片、资料或故事，准备分享，进一步认识这位伟人，领略他的风采。

通过这一系列的教学活动，旨在引导学生在感受与思考中学习语言，培养他们的思维能力与情感认知，让孩子们在语文学习中收获更多的知识与感动。