小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

一、教学目标

1. 掌握生字：学生能够认读本课新生字，理解由这些生字组成的词语，特别是了解新偏旁“米”的用法。

2. 朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能够背诵课文。

3. 内容理解：引导学生理解课文的主要内容，明白通过辛勤劳动才能获得幸福生活的道理。

二、导入新课

1. 课题呈现：在黑板上写下“蚂蚁”和“蝈蝈”两个字，组织学生拼读，特别提醒他们注意“蚂”和“蚁”都是第三声的读音。当两个第三声字连在一起时，第一个字要读得像阳平，教师进行示范后，进行领读。

2. 学习重叠词：再次在黑板上写出“蝈蝈”，让学生各自拼读并指名读。教师强调“蝈蝈”是重叠式名词，后一个音节应读轻声，同样进行示范和领读。

3. 引导思考：用彩色粉笔写下“和”字，提出问题：从“和”字中我们可以了解到什么？引导学生讨论。

4. 齐读课题：全班一起朗读课题，确认学生对课题的认识。

5. 探讨文章内容：提问这篇文章写了什么事情，并引导学生思考这件事情给我们带来了什么启示。

三、初读指导

1. 借助拼音自读：学生利用拼音，自主阅读课文。之后，分小组交流第一遍阅读后的理解。

2. 指名朗读：学生逐段指名朗读课文，教师要求他们读通畅，并特别关注长句子的停顿，比如“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”。

3. 段落分析：引导学生分析全文的结构，共分为三个自然段：

- 第一段：夏天蚂蚁繁忙搬粮食的情景。

- 第二段：蝈蝈在大树下享受凉爽的生活，并嘲笑蚂蚁的辛苦。

- 第三段：冬天的到来，蚂蚁和蝈蝈各自的不同结局。

4. 生字词学习：引导学生提出本课中的生字词，包括：

- 粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、躲、乘、凉、刮风、躺、装、饿等。

- 学生自主拼读，确保读准字音，并互相检查。

- 小组内讨论理解哪些词语的意思，教师对“自由自在”进行进一步解释。

- 使用生字进行口头组词练习，例如：“汗（汗水）”、“冬（冬天）”、“由（由来）”、“冷（又冷又饿）”等。

- 分享记住字形的方法，增加记忆的趣味性和有效性。

5. 生字词训练：组织学生进行读、记、写的练习。

- 进行同桌之间的听写，互相纠正，并加强生字词的记忆。

6. 质疑交流：自由阅读课文，鼓励学生提出疑问，加深对课文的理解。

四、家庭作业

1. 组词练习：根据指定的字进行组词学习。

- 例如：

- 冬（冬天）、乎（何处）、玩（游戏）、元（元旦）

- 东（东南西北）、呼（呼唤）、完（完成）、原（原因）

通过这样的教学设计，学生不仅能学会生字词，还能够理解文章内容，培养他们的朗读能力和思维能力，为后续的学习打下良好的基础。

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教学分析

本课以童话故事《蚂蚁和蝈蝈》为主题，旨在通过生动有趣的故事激发低年级学生的学习兴趣。教育者需善于利用故事情节来引导学生理解为人处世的道理，通过智慧阅读帮助学生在轻松愉快的氛围中学习到勤劳的重要性，从而培养他们积极向上的生活态度。

教学目标

- 能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

- 情感目标：让学生明白，只有通过辛勤的劳动，才能够获得幸福的生活。

教学重点与难点

- 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

- 教学难点：理解勤劳与懒惰之间的对比，体会只有辛勤劳动才能带来美好的生活。

教学用具

- 多媒体课件

教学过程预设

一、激发兴趣、导入新课

- 以一段轻快的音乐开场，问学生：“同学们，你们喜欢听歌吗？请大家想一想，这首歌让你们想起了什么？”引导学生分享对蚂蚁的理解，并告诉他们今天要学习的主题是《蚂蚁和蝈蝈》。

二、初读课文、整体感知

1. 提出问题：“你们想知道小蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么故事吗？”然后由教师配乐范读课文，让学生初步感知故事情节。

2. 交流故事内容，鼓励学生积极表达自己的看法。

3. 进行自由朗读，要求学生注意字音和节奏。

4. 指名学生进行朗读，并进行自我与同学间的评价。

三、理解课文、指导朗读

1. 通读全文，探讨故事发生的季节，并在黑板上记录相关信息。

2. 深入分析夏天的场景，并指导学生朗读出“夏天真热”的感觉，探讨小蚂蚁为何要忙碌搬家。

3. 引导学生完整表达小蚂蚁的辛勤，强调“勤劳”这一主题。

4. 描述蝈蝈的处境，解释“懒惰”的含义，并通过朗读加深理解。

5. 通过播放风声，营造冬天的氛围，讨论小蚂蚁与蝈蝈此时的不同选择，引导学生感知“幸福与痛苦”的对比。

6. 最后，进行声情并茂的通读，提升学生的朗读水平。

四、动画配音、指导背诵

- 播放《蚂蚁和蝈蝈》的动画片，邀请学生作为配音演员，帮助他们在配音的互动中自然地背诵课文，加深对内容的理解和记忆。

五、师生小结、发散思维

1. 请学生分享学习后收获的内容和感受，并利用黑板总结主要思想。

2. 讨论“我喜欢蚂蚁还是蝈蝈”的问题，激发学生的思考：如果是蝈蝈，下一年夏天会如何选择？培养他们从不同角度思考问题的能力。

3. 强调劳动的价值，鼓励学生从小热爱劳动，感受到劳动的光荣与幸福。老师为大家演唱《劳动光荣》，激励学生成为热爱学习和劳动的好孩子。

本次教学希望通过寓教于乐的方式，使学生在轻松的学习氛围中领悟到勤劳的意义，并培养积极的生活态度。助力学生在今后的学习与生活中，秉持勤劳与奋进的精神，创造美好的未来。

小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

教学目标：

1. 能够正确、流利地朗读课文，通过朗读提升语感。

2. 学习本课的生字，掌握生字组成的词汇，并理解其意义。

3. 认识“米”字旁的字，能够规范、美观地书写“粮”和“由”两个字。

重点难点：

1. 正确流利地朗读课文，提升朗读技巧。

2. 识字、写字与理解词意的结合。

教学准备：

- 多媒体课件，以及相关学习资料。

教学过程：

一、谜语导入

1. 教师通过谜语引入课堂，激发学生的好奇心和参与感，随后适时地板书出本课题《蚂蚁和蝈蝈》。

2. 师生共同正音，确保学生能够准确读出课题的发音。

二、初读课文

1. 教师展示本课的内容，要求学生自由朗读课文，初步感知文本。

2. 在读的过程中，重点引导学生划出生字词，并进行多遍朗读，增强对生字的印象。

3. 强化识字的环节：

- 以各种形式（如小组读、接龙读等）读出生字词。

- 引导学生分享识记生字的方法，帮助他们理解相关词义。

三、再读课文

1. 鼓励学生大声读出课文，思考课文所讲述的故事情节。

2. 逐段进行朗读，教师进行指导和纠正，帮助学生提升朗读的表达能力与语音语调的控制。

四、学写生字

1. 对生字的结构进行分析，讲解其构造和特点。

2. 详细教学生们如何书写“粮”和“由”这两个字，关注书写的规范性。

3. 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视给予指导。

4. 选择优秀作品进行展示，并结合师生的评价促进彼此学习。

五、布置作业

- 要求学生在书写本上练习本课所学的生字，巩固书写技能，进一步理解字义。

小结

通过《蚂蚁和蝈蝈》的学习，学生不仅掌握了生字词，提升了朗读能力，也锻炼了书写技能，为将来的语文学习打下良好的基础。希望大家在生活中能多观察、思考，用语言表达自己所见所感。