小学一年级语文下册《失物招领》教学设计

学习目标：

1. 识别“失、级”等14个生字，顺利书写“同、工”等6个汉字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读全文。

3. 培养学生的环境卫生意识，鼓励他们从小热爱和保护我们生活的环境。

教学重点：

1. 生字的认读与书写，特别是“失”和“级”等重点字。

2. 通过课文引导学生理解爱护环境的重要性。

教学难点：

1. 激发学生保护环境的积极性与行动力。

2. 理解课文标题“失物招领”的恰当性——虽然是丢弃的垃圾，但在某种意义上也可以被视为失物。

教学准备：

1. 多媒体课件和生字卡片。

2. 一个装有饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品的塑料袋，作为环保主题的小道具。

教学过程：

一、导入新课，设置问题情境

1. 展示课题“失物招领”，全班齐读。

2. 提问：小朋友们，你们有丢过东西吗？引导学生思考丢失物品的定义。

3. 介绍公共场所如火车站、机场的失物招领处，让学生体会“失物招领”的实际意义。

4. 鼓励学生提出对课文的疑问，如谁丢失了东西，丢失了什么，如何认领等。

二、初读课文，感知内容

1. 使用多媒体动画，伴随音乐朗读课文，引导学生了解文中提到的“失物”实际是孩子们丢弃的垃圾。

2. 针对“失物”的定义进行深入探讨，激励学生思考环境保护问题。

三、识字练习，自主学习

1. 学生运用已学的识字技巧，自主识字，注意字音和字型的准确性。

2. 检查学习情况，通过小组互读、抽读及火车读的方式巩固生字学习。

3. 强调正音，指导学生读出翘舌音和后鼻音的字，增强语音的准确性。

四、深入解读课文

1. 自由朗读第一自然段，交流所理解的内容。

2. 讨论在植物园进行的活动和观察，扩展学生对植物的认知。

3. 询问学生如何看待植物园的美，通过引导讨论，让学生明白保持环境美丽的重要性。

五、总结与作业

1. 布置家庭作业，鼓励学生与家长一起阅读课文，巩固对内容的理解。

2. 收集一些植物的图片和资料，与同学分享，提高他们对植物和环境的兴趣。

通过这一系列的教学活动，学生不仅学习了生字和课文内容，还在潜移默化中增强了环境保护的意识。这不仅是对语文知识的掌握，更是对学生情感和责任心的培养。

小学一年级语文下册《失物招领》教学设计

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教学目标

1. 生字认知：认识“失、级”等14个生字，能够流利、规范地写出“同、工”等6个字。

2. 生活联系：通过与学生生活实际的结合，激发他们的想象力，培养正确流利并富有感情的朗读能力。

3. 行为反思：引导学生反思自己的行为，养成爱护环境、保持卫生的良好习惯。

教学重心

- 学生能准确识别生字，并能够有感情地朗读课文。

教具准备

1. 生字卡片、课文挂图、录音机与磁带。

2. 每位学生准备一个塑料袋，内含饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

课时安排

共两课时。

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第一课时

情境导入

1. 创设情境：播放“失物招领”相关录音，鼓励学生认真听取广播内容，接着引导学生分享自己的听后反应，并展示课题《失物招领》。

2. 故事讲述：通过挂图，教师生动地讲述课文的主要故事情节。在讲解到第四自然段时，提出问题：“一年一班的小朋友真的丢了东西吗？他们又是如何应对的？”展示出课题的相关性。

自学与交流

1. 自学环节：让学生自由阅读课文，圈出自然段并标记难读的字，进行多次朗读。

2. 小组交流：鼓励学生在小组内互相分享自己对课文的理解，并确保发音准确。

识字活动

1. 生字认读：教师检查学生的生字认读，可让学生主动示范领读。

2. 交流识字经验：鼓励学生分享他们提前认识生字的方法，如预习、家长辅导、课外阅读等。

朗读训练

1. 小组讨论：学生在小组内交流各自的理解，并提出与课文相关的问题。

2. 个体朗读：鼓励学生进行默读，尝试提出问题并与同学讨论。

写字练习

1. 字形记忆：展示“同、工”等字，分享各自记忆的技巧。

2. 写字训练：进行字形练习，鼓励展示优秀的书写作品。

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第二课时

导入与核查

1. 复习读文：教师检查学生对1至4自然段的朗读情况。

2. 引导新课：通过提问，引导学生关注失物的认领过程及主人的反应，全面学习5至8自然段。

深化朗读

1. 感情朗读：引导学生用情感朗读，结合故事情境，讨论同学们在失物认领中的表现。

2. 讨论反思：针对与环境相关的内容，引导学生思考如果是他们自己会有怎样的感受，并进行深情朗读。

表演环节

1. 剧本表演：学生用准备好的道具（垃圾袋）进行小组表演，展示故事情节并相互观摩。

实践活动

1. 词语积累：通过书后“读读比比”，引导学生总结所学词语，交流不同词语的作用。

2. 社会实践：开展调查，了解校园及社区内的失物情况，制定《环保公约》，组建环保小队。

写字技巧

1. 重点写字：集中练习“木、级、队”三字，教师进行指导确保写字质量。

教学建议

对于一年级的学生，提问能力的培养是个长期过程，教师应耐心鼓励学生勇敢提出问题，并逐步引导他们形成提问的习惯。

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词语解释

- 专心：专注于某一事物，集中全部注意力。

- 严肃：形容气氛或神情使人感到敬畏，特别是在教师严厉的注视下。

- 会心：能够理解他人没有直接表述的意思。

- 失物：指遗失的物品，文中具体指代垃圾和废弃物。

通过本次课程的设计，不仅提升了学生的语文能力，同时也增强了他们对环境保护的意识。希望通过这种生动而富有趣味的教学方式，让学生在互动与实践中真正理解和应用课程内容。

小学一年级语文下册《失物招领》教案

学习目标

1. 学会认识和书写生字“失”、“级”等14个字，以及“同”、“工”等6个字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生保护环境卫生的意识与习惯。

教学重点

- 生字的识读与书写，特别是生字“失”和“级”的学习。

教学难点

- 培养学生环保意识，让他们理解课文中“失物”的含义，以及如何具体落实到生活中。

教学准备

- 多媒体课件、字卡、相关图片材料。

教学过程

第一课时

一、揭题，理解课题

1. 出示课题“失物招领”，师生共同朗读。

2. 老师引导学生讨论：什么是“失物”？（丢失的物品）

3. 进一步解释“失物招领”，询问学生：读完课题你们想知道什么？

4. 整理学生提问方向，例如“失物的主人是谁？”等。

二、初读课文

1. 教师利用多媒体配乐朗读课文，并鼓励学生思考：这些失物指的是什么？（如垃圾等）

2. 带领学生走进植物园的场景，激发他们的好奇心。

三、自学课文

1. 学生自主读课文，注意调整发音和小节划分。

2. 师生互动检查学习情况，通过字词认读和讨论纠正发音，强调翘舌音和后鼻音的正确读法。

3. 进行“开火车”游戏，加深对生字词的认识。

四、讲读第一、第二自然段

1. 阅读第一自然段，学生讨论这一段的主要内容（例如参观植物园）。

2. 教师讲解生字的书写，特别强调“级”字的笔顺。

3. 全班齐读前两自然段。

五、巩固练习

1. 进行“火车”游戏，认读生字新词。

2. 口头组词练习。

3. 指导学生书写“专”，并强调笔顺的正确性。

六、作业

- 自由朗读课文两遍，带回家复习。

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第二课时

一、复习导入

1. 通过字词卡片复习生字。

2. 朗读前一课时的内容。

二、讲读第三、四自然段

1. 学生自在阅读唐老师的话，讨论其语气和背景。

2. 分组讨论“失物招领”的真正含义，学生汇报讨论结果（如随手丢的垃圾）。

3. 重温唐老师和张爷爷的会心微笑，鼓励学生联想他们内心的感受。

三、生字词复习

1. 教学生字“才”、“队”等，重视书写指导。

2. 指导学生写“队”字，留意书写的细节。

四、家庭作业

- 实践寻找校园内的“失物”，并进行垃圾分类投放。

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第三课时

一、复习巩固生字新词

1. 进行字卡认读、词语听写等活动。

2. 口头造句练习，增强语感。

二、有感情地朗读课文

1. 整体朗读课文，思考写的是什么事情，回家向家人分享。

2. 体验生活中的环保行动，讨论具体措施。

三、总结谈话

- 强调环保的重要性，鼓励学生从身边小事做起，例如不乱扔垃圾、主动拾起地上的垃圾等。

板书设计：

- 失物招领

- 失物 → 同学丢在草地上的垃圾

通过这一系列的教学活动，学生不仅具备了生字的识读和书写能力，更通过实际行动提高了环保意识，理解了保护环境的重要性。