小学语文五年级下册《盘古开天辟地》教学设计

一、教学目标

1. 学会认识并正确读写10个生字，掌握14个生字的写法，并准确书写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2. 带着感情流利地朗读课文，并能够用自己的语言复述故事内容。

3. 理解和体会课文主题，感受到盘古的无私奉献精神，提高想象能力，积累优美的词语和句子。

二、教学重点与难点

1. 教学重点在于引导学生理解盘古开天地的故事情节，激发他们对神话故事的兴趣，培养丰富的想象力。

2. 学后能用自己语言讲述盘古开天辟地的故事是本节课的难点。

三、教学过程

1. 引入故事

- 简要介绍中国的神话故事，以激发学生的兴趣。

- 鼓励学生分享自己印象深刻的神话故事，以“我记忆中的神话故事”为题进行交流。

- 介绍课文主人公盘古，并说明这段课文讲述了他如何开天地，并创造万物的传说。

- 板书课题“开天辟地”，全班齐读，并对课题进行质疑和讨论。

2. 自读课文

- 学生自行阅读课文，注意生字的音形，标注小节号，使文章读起来流畅自然。

- 要求学生画出生字新词，并思考这些词语在句子中的含义。

- 归纳课文主要内容，巩固对课文理解。

3. 精读课文

- 指名朗读第一小节，描绘天地混沌的画面，并引导学生想象那一片黑暗、无形的状态。

- 让学生默读后几小节，感受盘古开天地的壮阔与艰辛，交流他们的感受并讨论印象深刻的细节。

- 强调盘古的高大与力量，以及他对光明的向往，使用具体生动的语句帮助学生体会。

- 引导学生深入分析表现盘古精神的关键句子，帮助他们理解文字的美。

4. 情感升华

- 讨论盘古面对死亡的乐观态度，强调他的伟大与无私，增强学生的情感共鸣。

- 组织全班齐读课文，集中表达对盘古的敬仰与怀念。

5. 课后总结与延展

- 复习本节课所学，鼓励学生以小组为单位进行复述，通过小组互动，加深理解。

- 引导学生拓展思维，讨论盘古开天地的传说背后的意义，激发创造力。

- 鼓励学生创写与课文相关的诗句，进行课堂分享，培养他们的创造能力。

- 选取课文中的精彩段落，进行摘抄，以提升语言表达能力。

- 鼓励学生搜集其他神话故事，鼓励彼此分享，扩展对神话文化理解。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文的内容，还能在理解神话文化的同时，培养想象力和创造力，增强语言表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。

教学主题：小学语文五年级下册《盘古开天辟地》

教学目标

1. 生字学习：正确认识和理解本课的生字，能理解词语“纵横交错”、“开天辟地”的意义。

2. 朗读与背诵：流利地朗读课文，背诵第6、7、8自然段。

3. 神话理解：认识到神话是古代人们对自然现象和社会生活的一种单纯而美好的解释。

教学重点与难点

- 重点在于背诵课文，积累相关的语言素材。

- 难点在于理解神话所承载的古代人民对于自然现象的天真解释和对美的向往。

教具准备

- 录音带

- 小黑板

- 关于《盘古开天辟地》的光碟资料

教学时间

- 利用两课时进行。

课前准备

- 学生可以预习课文，收集与盘古相关的神话故事，做好讨论准备。

教学过程

第一课时

1. 质疑揭题

- 全班齐读课题《盘古开天辟地》。

- 学生提出疑问：谁是开天辟地的主角？为何要开天辟地？开天辟地的过程是怎样的？最后又得到了怎样的结果？

- 利用词素分析法，帮助学生理解“开天辟地”这一短语的意义。

2. 检查预习

- 学生汇报自学生字和词语的情况。

- 讨论和理解生字词的使用。

- 分享预习中遇到的困难，教师给予指导和解答。

- 学生汇报他们对课文的整体理解，讨论课文内容。

3. 了解故事

- 学生自由阅读课文，充分感受文中情境。

- 在小组内互相讲述这一神话故事，鼓励具体化的描述。

- 指名学生讲述故事，考察理解情况。

4. 识记生字和词语的书写

- 引导学生关注生字词的正确书写，进行集体练习。

第二课时

1. 激发兴趣与语言积累

- 讨论课文中对天地及万物形成的解释，鼓励学生分享相关知识。

- 引导学生理解“开天辟地”这一神话的文化内涵，讨论它是如何解释自然现象的，特别是天地的形成。

- 从课文中找出描述“盘古开天辟地”的句子，分析其表达特点，例如：“左手持凿，右手握斧”，以及“轻而清的东冉冉上升，重而浊的西慢慢下沉”等句子。

2. 理解“开天辟地”的深刻含义

- 讨论“开天辟地”这一成语的现代意义，解释为“在这之前从未有过，有史以来”的深刻内涵。

3. 拓展学习

- 鼓励学生分享自己熟悉的其他神话故事，促进班级的互动与交流。

4. 作业

- 鼓励学生继续收集相关的神话故事，准备在下次课堂中分享，激发学生的创造力和想象力。

通过这样的教学过程，不仅能提高学生的阅读能力与语言表达能力，还能让他们更加深刻地理解中国古代神话的文化意义。

小学语文五年级下册《盘古开天辟地》课程内容

教学目标

1. 弘扬与自然抗争的献身精神，激励学生热爱生活，积极面对困难。

2. 培养学生的神话改写能力，鼓励他们发挥想象力。

重点与难点

- 重点：理解文章的结构及其核心内容。

- 难点：

- 理解古代人民与自然搏斗的献身精神。

- 掌握改写神话的有效方法。

教学时长

一课时

教学过程

一、预习

1. 查阅字典，为以下词语标注拼音：

- 浊（zhuó） 混沌（hùn dùn） 孕育（yùn yù） 霹雳（pī lì） 冉冉上升（rǎn rǎn shàng shēng） 巍峨（wēi é） 雷霆（léi tíng） 骨髓（gǔ suǐ） 甘霖（gān lín）

2. 查阅工具书，理解以下词汇：

- 盘古：我国神话中开天辟地的英雄。

- 开天辟地：传说中盘古开创天地，象征人类历史的开始。

- 宇宙：指包括一切物质及其存在状态的总体。

- 霹雳：伴随着雷电的强烈响声。

- 冉冉：意味着缓慢而稳步上升。

- 湿润：形容质地柔软，光滑细腻。

- 甘霖：指经过干旱后甘甜的雨水。

3. 朗读课文，并思考自读的注意点。

二、导入

1. 作者与作品介绍

- 袁柯，2025年出生于四川，著名神话学研究者，出版过多部与中国古代神话有关的著作，深入分析了古代神话对人类思想文化的影响。

2. 神话的定义与功能

- 神话是人类早期对自然和文化现象的理解与想象。它不仅反映了古代人对世界的看法，更体现了他们对自然力量的崇敬与对生命起源的探寻。

3. 创世神话的种类

- 创世神话主要包括三类：由神明开辟天地、由巨人创造万物及自然演化形成世界。本文属于由巨人创造万物的类型。

三、正课

1. 朗读课文

- 教师范读与学生齐读相结合，确保学生熟悉课文内容。

2. 段落划分与归纳

- 首部分（开头到“划分开了”）：盘古的开天辟地行为概述。

- 第二部分（“天和地分开以后”到“终于倒下了”）：描述盘古在天地形成中的努力与贡献。

- 第三部分（“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”）：详细叙述盘古的身体如何化作万物。

- 第四部分（最后一段）：强调盘古献身精神的伟大。

3. 改写神话的讨论

- 学生对照原始神话内容，探讨作者的改写方法，学习如何加入细节与情感，使故事更加鲜活。

4. 总结改写方法

- 作者在保持原有材料的基础上，通过细致的想象与描绘，丰富了人物形象与情节发展，使故事更加完整而富有表现力。

四、小结

1. 改写综合性

- 强调综合原材料的必要性，使神话内容更具连贯性与完整性。

2. 条理性的重要性

- 强调按照逻辑顺序组织内容，从混沌到天地的形成，再到万物的出现，确保结构清晰。

3. 形象性的追求

- 鼓励学生认识到，改写是一种再创作，需通过丰富的想象力来增强故事的生动性与形象性。

五、作业

1. 完成课后练习的第一、二题。

2. 进行课时作业的优化设计，重点阅读并回答以下问题：

- “这时候”的“这”指的是哪一时刻？

- 作者是如何将“呼出的气”想象为“风和云”等现象的？举例说明。

- 这一段文字表现了盘古怎样的精神？

- 文中运用了哪些修辞手法？

通过这样的课程设计，学生不仅可以理解《盘古开天辟地》的深刻寓意，还可以提高自己的文学素养和创作能力。