标题：小学五年级语文《一件运动衫》教学活动

教学目标：

1. 快速自主阅读课文，掌握文章大意。

2. 感情丰沛地朗读课文，深刻体会人际间的真诚友谊。

3. 理解课文中的重点内容及其表达方式。

教学重点：

- 通过反复朗读，增强对课文的感受。

教学难点：

- 引导学生在朗读中感受人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：

- 一课时

课前准备：

- 学生自主预习课文，并在小黑板上记录有关内容。

教学过程：

一、引导思考

- 出示课件，提问：“当你看到《一件运动衫》这个标题时，你会想到哪些事情？”鼓励学生积极分享自己的想法和联想。

二、以读促探，深入理解

1. 自主阅读

- 学生快速默读课文，要求注意句子的流畅性，遇到生字新词时，可借助工具书或请教同学。

- 鼓励学生在文章中标记出不理解的段落和有疑问的句子，以备后续讨论。

2. 交流学习

- 学生以小组为单位进行交流，分享自己的阅读体验，例如：“你阅读后理解了哪些内容？”也可以互相提出在阅读中遇到的困难。

3. 解疑释惑

- 引导学生运用自己喜欢的方式解决疑问，例如个人阅读、同伴对读或小组讨论。教师在此过程中的巡视和指导能够帮助学生更深入理解课文内容。

三、自主练习

- 在以下五个题目中选择三题进行思考与书写：

1. 描述“我”喜欢的运动衫是什么样的？用哪些词语能体现出这份喜爱？

2. “我”的运动衫为何会经历得而复失的过程？

3. “我”的运动衫是如何在后续的故事中失而复得的？

4. 在运动衫得失的过程中，“我”获得了哪些感悟？

5. 李文中体现出的友谊与真诚让你联想到生活中的哪些人或事？

四、拓展与分享

- 鼓励学生分享生活中曾经受到关心或帮助的经历，讨论这些经历是如何培养他们对友谊和真诚的理解。

板书设计：

- (一件运动衫)

- 喜爱，买到（得）

- 买鞋，退掉（失）

- 康威，用狗换（得）

教学反思：

- 学生通过朗读与交流，体会到了人际关系中的真诚与善良，这对他们的情感教育和人际交往能力有积极的促进作用。

小学五年级语文《一件运动衫》课文教学总结

教学目标

1. 学生能够流利而有感情地朗读课文，深刻体会人与人之间的真诚与友谊。

2. 学生能迅速默读课文，掌握文章的主要意思。

3. 学生能够理解课文中重点内容的表达效果和意图。

教学重点

- 快速、明确地阅读课文，理解其内容，体会作者表达的思想感情。

教学难点

- 深刻体会作品中蕴含的思想感情。

教学准备

- 投影设备及相关教具。

教学过程

一、谈话导入

- 课程开始时，我们引导学生思考：“我”所拥有的一件漂亮运动衫，经历了得而复失又失而复得的故事，究竟是怎样的经历呢？要求学生默读课文，并圈画出相关的句子。

1. 引导词汇理解：特别引导他们关注“得而复失，失而复得”这八个字，并找出网文中对应的情节。

2. 句子示例：投影出显示重要句子，讨论其中的获得与失去。

- “得”：描述“我”在商店里购买运动衫、面带自豪的情形。

- “失”：反映了“我”为了帮助邻居老先生而放弃运动衫的痛苦抉择。

- “再得”：最后“我”重获运动衫的感动瞬间。

3. 段落划分：

- （1－8）获得运动衫的快乐。

- （9－18）失去运动衫的经历。

- （19－27）重新获得运动衫的感动。

4. 内容综述：让学生尝试用自己的话总结课文大意，强调“我”为了邻居的破鞋而决定交换运动衫的情感与行动。

二、重点阅读

- 我们将重点讨论“我”对运动衫的热爱以及购买过程的描写。

1. 小组讨论：学生围绕表达的完整性和情感交流深入讨论。

2. 全班交流：学生分享自己的见解，观点包括情节的完整性、情感的表达、人与人之间的善意等。特别强调售货员的体贴行为，进一步彰显人际关系中的温暖与关怀。

三、故事的结局与感悟

- 让学生思考在研读时是否预料到故事的结局。引导他们讨论当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候的感受。

1. 想象场景：让学生描绘“我”收到运动衫时的惊讶与感动。

2. 共情总结：从这个意外的结局中，学生不仅感受到故事的趣味性，还能深刻体会到人与人之间真诚友谊的重要性。

3. 感动句子分享：学生选出他们感动的句子，分享原因，增进对文本的理解与感受。

四、教师总结

- 本文通过并行的两条故事线展现了人与人之间的情感交织，明线是“我”对运动衫的热爱与牺牲，暗线则是康威先生用小狗与“我”的运动衫之间的温情故事，二者在结尾处相遇，形成令人意外的结局。

1. 分析优点：这种结构不仅引人入胜，还加强了对友情和无私的理解，让大家在课后仍能思考人与人之间的真情厚谊。

通过本节课的学习，我们希望每个同学都能深切体会到，真诚的友谊与无私的关怀是生活中最珍贵的东西。

一件运动衫的故事

在今天的语文课上，我们将一起探讨一篇名为《一件运动衫》的小小说。这篇课文通过简洁的叙述和细腻的描写，展现了人与人之间真挚的关爱与深厚的情感。

教学目标

1. 让学生们流畅地阅读课文，理解故事情节，初步掌握阅读小说的技巧。

2. 通过细节描写，学习如何品读人物形象，以及如何运用细节展现人物的品质。

3. 理解文本内容，体会“我”和老人之间那份相互关爱的真挚情感。

教学重难点

重点在于教会学生如何抓取并品读小说，通过细节感受人物形象的丰富性。

（一）直接导入

让我们一同阅读今天的课题――《一件运动衫》。这是一个充满温情的小故事。

（二）整体感知

1. 首先，快速阅读课文，找出故事中的主要人物和物件。

2. 根据重点人和物，梳理出故事的发展脉络。

小结一下：抓住小说中的主要人物和物品，是梳理故事情节的有效方法。

（三）品读小说

一、找出主要线索

1. 在这篇小说中，贯穿始终的事物是什么呢？

2. 快速默读课文，找出直接描写运动衫的句子，并标记出来。

3. 通过汇报交流，提炼出故事发展的板书结构：想―得―失―得。

4. 让我们齐读这四句话。

总结一下：原来，这一件运动衫串联起了整个故事的情节，它正是这篇小说的线索。

二、关注意想不到的情节

首先，我们来注意到故事中一处细腻的描写：

我站在街角，抱着鞋子静静等待，好像看到老人赤脚在小屋里等我。那双已经破旧不堪的鞋，似乎承载着他的很多记忆。我再一次走进商店，脱下运动衫，把它放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

接下来讨论：

1. 这里的“放”和“抱”这两个动作，你们觉得有什么意想不到的地方吗？

2. 这两个动作引发了什么样的思考？

3. “放下”的是――，而“抱起”的是――，从中你看到了怎样的男孩形象？

4. 再次阅读这个段落，我们感受到的是细节描写的重要性，这种写法能够更好地体现出人物的内在品质。

再来看另一处情节：

他从枕头下面拿出一件红色运动衫，探头看向我。“我看到你早上一直盯着这件运动衫，当猎人父子回来时，我用小狗换了它……”

1. 在这里，哪些细微的动作让你们感到意外？

2. “盯”和“换”这两个动作又传达了怎样的情感呢？

3. 小狗对于老人来说，意味着什么？如果真的用小狗去换，你认为老人内心会有怎样的挣扎？

4. 老人虽然需要新的鞋，但却选择用自己所需的东西去换取我喜欢的物品，这折射出老人的哪种品质？

5. 结合这两个意想不到的情节，你们体会到哪种相互关爱的情感呢？

三、写话练习

1. 想象一下，当老人用小狗去换运动衫时，他可能会有怎样的心理和动作？

2. 想象老人等待猎人父子归来的情景，描绘他内心的矛盾与期待。

3. 设计老人和父亲交换物品时的对话，想象老人如何说服他们。

4. 最后，设想老人接过运动衫时的各种反应，他又会怎么做呢？

四、课堂总结

通过学习《一件运动衫》，我们不仅感受到了一件简单物品背后的深情厚谊，还体会到了人与人之间真挚的关爱。在今后的生活中，愿我们都能像故事中的人物一样，懂得珍惜身边的情感，用心去传递爱。