教学设计：小学二年级语文《朱德的扁担》

一、教学目标：

1. 识字与写字：认识13个生字，学会书写8个生字和相关词语，包括“出产”和“扁担”。

2. 朗读能力：能够正确、流利地朗读课文，感受到文本的情感与意义。

3. 情感培养：通过朗读和讨论，体会朱德同志与战士们并肩作战、同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：识字与课文朗读。

- 难点：理解战士为何一开始要藏朱德的扁担，及其后转变的原因。

三、教学准备：

- 资料：朱德同志的照片及扁担的实物或图片。

- 辅助工具：多媒体课件支持。

四、预习学案：

1. 请大声流利地朗读课文5遍，注意声调及语音的清晰度。

2. 尝试不看拼音，顺利读出以下生字：朱、志、冈、守、攻、必、产、劝、并、记。

3. 记下生字的笔顺，向父母展示你的记忆。

4. 给生字组词，看看能组出多少词语。

5. 快速浏览课文，概括其主要内容并与父母分享。

6. 了解朱德的相关背景，可以询问长辈或者网上查找资料。

7. 增加难度，尝试为下列词语组词：

- 攻（攻城、攻击等）

- 必（必定、必然等）

- 劝（劝告、劝解等）

- 功（功夫、功劳等）

- 心（心情、心理等）

- 欢（欢迎、欢喜等）

8. 针对学习内容，提出自己的疑问。

五、教学内容：

1. 理解与朗读：

- 帮助学生准确流利地朗读课文，初步理解文本内容并掌握生字。

2. 学字与组词：

- 教导学生理解生字及其词语的搭配与运用，强化记忆。

（一）创设情境：

1. 展示朱德的图片，简要介绍其生平与贡献。

2. 强调课题：“朱德的扁担”，引导学生思考其深意。

3. 指导识字，强调“朱”字的音形。

（二）信息收集与质疑：

1. 鼓励学生自由且多次地朗读课文，尤其是针对生字进行注意与标记。

2. 在学生自读时进行巡视，给予个别指导。

3. 组织生字读音的交流，分享读音的体会与技巧。

4. 进行朗读比赛，提升学生的积极性和参与感，通过练习为比赛做准备。

（三）重点讲解与互动讨论：

- 书写指导：

1. 提供生字的书写范例，教导笔顺。

2. 通过讨论，鼓励学生分享记忆技巧。

3. 评选优秀的书写作品，并进行相应的表扬和引导。

通过以上环节，学生不仅学习到生字和词语，还能深入理解文本内容，并在参与互动中激发对历史人物的敬仰与思考。

教学设计：小学二年级语文《朱德的扁担》

教学目标：

- 知识目标：

1. 学习并认读13个生字，会写8个生字。

2. 理解课文的主要故事情节，特别是扁担为何一开始藏起来，后又不藏的原因。

3. 有感情地朗读课文，体会其中的情感。

- 能力目标：

能够书写所学13个生字，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

- 情感态度目标：

通过课文的学习，增强对战士们艰苦生活的理解和敬重，培养学生的互助精神。

教学重点：

- 认读和书写13个生字的能力。

教学难点：

- 理解战士们选择藏起和不藏扁担的心理变化及其深意。

教学准备：

- 生字卡片和相关的教学挂图。

教学时间：

- 两课时

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第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字和新词。

教学过程：

1. 导入新课：

- 展示教学挂图，介绍什么是扁担，它的用途以及朱德的生平事迹。

- 提问：朱德将军在面对缺粮的困难时是如何应对的？

2. 课堂活动：

- 学生两人一组互相朗读课文。

- 开展火车式朗读，鼓励学生流利发音。

- 进行整篇朗读，要求读得通顺，感情到位。

3. 内容理解：

- 分段指名朗读，了解课文内容及主要情节。

- 提问学生复述课文大意，确保他们理解词语和句子的意思。

4. 生字书写：

- 通过生字卡片进行识字、组词和练习。

- 教师示范，学生独立书写生字并进行讲评。

5. 布置作业：

- 朗读课文，并抄写所学生字。

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第二课时

教学内容：

深入学习和理解课文。

教学过程：

1. 导入：

- 进行词语听写，帮助学生回顾生字。

- 全班集体订正，提高共同学习的氛围。

2. 学习课文：

- 学习第一段：

- 自由朗读课文，分析句子数量和内容。

- 指名分享读后感受，全班齐读提高音准。

- 学习第二段：

- 继续自由阅读，观察插图并讨论印象。

- 指名发言，互相讨论情感体验。

- 引导学生在朗读中表达出艰难和辛苦的情感。

- 学习第三段：

- 深入自由阅读，并分句感悟含义。

- 与同学交流，为何起初要藏扁担而后又不藏。

- 当堂指导，最后齐读，加深理解。

3. 总结全文：

- 提问：你从课文中学到了什么重要的道理？

- 强调同学间要互相帮助的价值观。

4. 布置作业：

- 继续书写生字，每个字要写好几遍。

- 朗读课文，鼓励在家进行家庭朗读练习。

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板书设计：

```

山上

会师 挑粮 藏 敬重

山下

不藏

```

教学反思：

通过引入扁担和挑箩筐的教学形式，使课程更具趣味性，提升了学生的参与热情。这堂课以生动的内容和充满互动的环节吸引了学生的注意力，避免了单调的历史知识灌输。学生从整体入手逐步深入，最后不仅理解了课文，还感受到人物的坚韧和无私，增进了个人的情感认同与道德教育。

小学二年级语文《朱德的扁担》教学设计

教学目标：

1. 认读18个生字，掌握8个字的书写，鼓励自主积累词语。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，增强语言表达能力。

3. 通过学习课文，体会朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，激励学生树立正确的价值观。

教学重点：

1. 生字的认读与书写。

2. 正确流利地朗读课文。

教学难点：

1. 规范书写字词，特别是8个生字的笔顺。

2. 理解朱德同志的高尚品质，感悟其中的深意。

教学准备：

- 生字卡片

- 词语卡片

- 课文朗读录音

- 课文插图

教学时数：

2课时

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第一课时

(一) 导入新课

1. 激发兴趣：老师提问，今天准备一个谜语：“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”（答案是扁担）。展示投影，写下“扁担”二字。扁担在我国的农村中，是挑东西的重要工具，尤其是在山区。

2. 引出课题：介绍今天学习的课文《朱德的扁担》。强调课文的历史背景，让学生了解朱德的事迹和井冈山的艰苦环境。

(二) 初读课文

1. 学生自由阅读课文，圈划不认识的字和有疑惑的地方。

2. 听课文的朗读录音，帮助学生理清生字的音形。

3. 进行同桌之间的读书分享，讨论生字及疑问，标出自然段。

(三) 集中识字

1. 收集生字，展示图片，逐一教读并解释字义。

2. 引导学生记忆字词，通过分类识字，提高识字效率。

3. 针对生字多音字进行特别提示，如“担”的不同读音。

(四) 巩固练习

1. 进行“识字大餐”的游戏，增强学生的识字乐趣和竞争意识。

2. 集体朗读课文，帮助学生纠正发音，提升朗读能力。

(五) 作业设计

- 将今天所学的生字和课文读给家人听，以加深记忆。

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第二课时

复习检查

1. 学生开火车式朗读生字和词语。

2. 分组讨论，回顾《朱德的扁担》的主要内容和学习目标。

学习讨论

1. 具体分析朱德挑粮的情景，通过课文描写体会其艰辛。

2. 引导学生阅读，讨论战士们为何要将朱德的扁担藏起来，体会战士们对朱德的关心和思想。

3. 理解“藏”字背后的深意，体现战士们对朱德的敬爱。

总结升华

1. 通过讨论了解朱德的坚持，探讨“朱德扁担”的象征意义。

2. 引导学生总结学习收获，思考朱德身上所体现的精神品质，激励他们在生活中也要同甘共苦，关心身边的人。

结束语：

学习这篇课文，不仅让我们了解到朱德的伟大事迹，更重要的是要学会关注他人，理解与付出，做一个有责任心的人。希望大家能在今后的生活中，将这种精神传递下去。继续阅读课外书籍，了解更多关于朱德的故事，丰富自己的知识。